中班语言《夏天的歌在哪里》

活动目标：

1、通过欣赏儿歌激发幼儿对夏天景色的喜爱。 2、锻炼幼儿的想象力、语言表达能力、丰富词汇。

3、感受夏天明显季节特征，在欣赏散文诗的基础上尝试大胆地仿编，理解象声词。

活动难点：

帮助幼儿理解象声词，在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点。。

活动重点：

感受夏天明显季节特征，在欣赏散文诗的基础上尝试大胆地仿编。 活动准备： （一）物质准备：

1、蟋蟀声、蛙声、、知了声、雷声、喝饮料声。 2、蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。词卡、诗句卡 3、录音机，录音磁带。

（二）知识准备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。 活动过程： 一、谈话导入

夏天来到了，你们听到夏天里有什么声音？引导有说出自己对夏天特征的认识。

二、结合生活实际，理解诗歌内容 1、出示图片寻找——夏天的声音 2、欣赏——夏天的歌

引导幼儿从图片里找找夏天的歌声还会出现在哪里？ 连续两遍欣赏散文的第一段。

夏天的歌在哪里？在清清的'池塘里。呱、呱、呱 夏天的歌在哪里？在黑黑的云朵里。轰隆隆 夏天的歌在哪里？在冰凉的饮料里。咕嘟嘟

提问一：散文诗里听到了什么？说些什么？ 提问二：这首散文诗有什么特别的地方？ 3、仿编——夏天的歌

指导幼儿幼儿两人合作讨论：夏天的歌还会在哪里？可以和好朋友商量，可以请图片宝宝帮忙，也可以编图片上没有的。（提供白纸让幼儿添画）

4、表演

通过动作一问一答的形式表演学习象声词：呱、呱、呱、轰隆隆、咕嘟嘟。

三、活动延伸

知识来源于生活，同样也应当回归于生活。所以为了引导幼儿了解更多的有关夏天的知识，我设计的活动延伸是：到户外寻找夏天，引导幼儿用各种感官了解夏天的特征。，这样幼儿学起来不会感到枯燥无味。从而发展了幼儿的观察力、思维力、想象力、语言表达能力。