一年级经典诵读活动方案

上刘小学一年级 王海鸿

国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。 活动目标：

1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量。学生从中感受知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。 2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默

化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 活动主题：

读国学经典 传华夏文明 活动时间： 2012年9月---12月 活动时间及方式：

（1）利用上午学生早到校的时间，于上课前至少10分钟，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。让学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。每周安排一节语文活动课，用于对本班诵读进行辅导。

（2）在每天的学生练字时，将当天所吟诵的经典、古诗词，再通过书写加强记忆。

（3）充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。

（4）开展学习型家庭建设

引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。

诵读内容:

以下为一年级第一学期经典诵读内容。 1、古诗：

《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》、《清明》、《锄禾》、《一去二三里》、《画鸡》。

2、《三字经》从开始至“三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。” （人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为？玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝弟，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。）

3、自主背诵5篇。（《唐诗三百首》，书橱里必不可少的一本经典，可以让孩子自主选择其中五篇在妈妈地方背出。） 咏鹅

（唐 骆宾王） 鹅、鹅、鹅， 曲项向天歌。

白毛浮绿水， 红掌拨清波。 草

（唐 白居易） 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 静夜思 （唐 李白） 床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。 春 晓

（唐 孟浩然） 春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少？

望庐山瀑布 （唐 李白） 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 登鹳雀楼 （唐 王之涣） 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 清 明 （唐 杜牧）

清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 锄禾 （唐 李绅） 锄 禾 日 当 午， 汗 滴 禾 下 土。 谁 知 盘 中 餐， 粒 粒 皆 辛 苦。

一去二三里 （宋 邵康节） 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。 画鸡

（明 唐寅） 头上红冠不用裁， 满身雪白走将来。 平生不敢轻言语， 一叫千门万户开。

《三字经》

rén zhī chū xìng běn shàn 人 之 初 , 性本 善。 xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn 性 相 近 , 习相 远。 gǒu bú jiào xìng nǎi qiān 苟 不 教 , 性乃 迁。 jiào zhī dào guì yǐ zhuān 教 之 道 , 贵以 专。

xī mèng mǔ zé lín chǔ 昔 孟 母 ， 择 邻 处。 zǐ bù xué duàn jī zhù 子 不 学 ， 断 机 杼。

dòu yān shān yǒu yì fāng 窦 燕 山 ， 有 义 方。 jiāo wǔ zǐ míng jù yáng 教 五 子 ， 名 俱 扬。

yǎng bú jiào fù zhī guò 养 不 教 ， 父 之 过。 jiào bù yán shī zhī duò 教 不 严 ， 师 之 惰。 zǐ bù xué fēi suǒ yí 子 不 学 ， 非 所 宜。 yòu bù xué lǎo hé wéi 幼 不 学 ， 老 何 为。

yù bù zhuó bù chéng qì 玉 不 琢 ， 不 成 器。 rén bù xué bù zhī yì 人 不 学 ， 不 知 义。 wèi rén zǐ fāng shào shí 为 人 子 ， 方 少 时。

qīn shī yǒu xí lǐ yí 亲 师 友 ， 习 礼 仪。

xiāng jiǔ líng néng wēn xí 香 九 龄 ， 能 温 席。 xiào yú qīn suǒ dāng zhí 孝 于 亲 ， 所 当 执。 róng sì suì néng ràng lí 融 四 岁 ， 能 让 梨。 dì yú zhǎng yí xiān zhī 弟 于 长 ， 宜 先 知。

shǒu xiào t ì cì jiàn wén 首 孝 悌 ， 次 见 闻。 zhī mǒu shù shí mǒu wén 知 某 数 ， 识 某 文。 yī ér shí shí ér bǎi 一 而 十 ， 十 而 百。 bǎi ér qiān qiān ér wàn 百 而 千 ， 千 而 万。

sān cái zhě tiān dì rén 三 才 者 ， 天 地 人。 sān guāng zhě rì yuè xīng 三 光 者 ， 日 月 星。 sān gāng zhě jūn chén yì 三 纲 者 ， 君 臣 义。 fù zǐ qīn fū fù shùn 父 子 亲 ， 夫 妇 顺。