要：计算机基础课程课教学主要侧重于基础知识、基本操作的练习,比较专业的应用及硬件维护课教学少,要求也不高，使得教学落后于的要求.要从计算机基础课程教学出发,培养学生具有较强的动手能力。
关键词:计算机基础 教学 动手能力提高
计算机基础课程教学作为计算机教学的重要环节，对学生能力与创新能力的培养起着非常关键的作用。目前，对于一些简单的软件操作学生都能掌握，但是，**个领域中计算机网络的管理、计算机硬件的维修和维护、信息处理的多设计制作、影像行业的图形图像处理、设计行业的计算机辅助设计，都缺少有一定技术水平的人才。为此，如何提高教学的质量，学生能力的培养,提高其综合素质,对该课程教学的是非常必要的。
一、本课程教学的现状 1、条件与设备落后
受经费制约，学校的条件与设备明显不足。（1）计算机数量和型号速度上难以适应学生数量的增长，一些办公硬件设备如打印机、传真机等也是学生们在校期间难以接触到的。（２）计算机陈旧，且缺乏维护。
2、学校教师对教学认识不足
由于条件和观念所限,学校在计算机教学方面仍然是重理论教学和知识传授，轻教学和能力培养.加之对课没有给予足够的重视,内容的制定随意性很强,
由此,造成学生轻视课的现象比较严重。
3、教材内容滞后
计算机迅猛，**种应用软件更是层出不穷、应接不暇。而教材内容却显得滞后，不能适应教学的要求。同时没有实验指导书，只能根据教材安排实验。
4、注重软件系统操作的教学，不重视硬件的
教师只注重讲解计算机**部分的名称、性能、参数等,接着拿一些旧的电脑进行拆装演示,然后让学生对这些旧电脑折腾.对于较新的电脑,老师一般只用于组装演示而不敢给学生用于操作练习，结果是学生实验过程中所用的旧电脑和实际的差距较大,故障率较高,碰到的问题也多，很容易使学生失去学习的兴趣，实验教学效果差.
二、计算机基础课程教学 1、提高对教学的认识
首先，计算机教学是计算机课程的重要环节，计算机教学的目的是要通过实际操作将所学到的知识付诸实际,是课堂教学的延伸和补充。计算机教学无论在掌握计算机理论和原理,还是培养学生运用计算机解决其他**专业问题的能力方面，都占有相当重要的位置。其次，课易于发现问题，更有利于及时解决问题。计算机课的理论教学过程中,单纯的理论讲解几乎贯穿了整个课堂，教学效果很不理想.能够充分利用好课,让学生在的过程中通过操作发现问题、通过分析解决问题，教学的效果往往事半功倍，能够学生对理论知识的理解。１
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