lastweekend教学反思

lastweekend教学反思

本课时为《PEP小学英语》六年级下册Unit3 Part A第一课时。这是一节要求学生能运用所学知识表达自己或他人过去所做的情况的课。 就本节课来讲，其教学重点确实是学生将在已学动词短语的基础上，把握一样过去式的构成以及部分动词的过去时态，同时，谈论过去发生过的情况。学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次显现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。单纯的记住这些动词词组的读音并不是最终的目，关键是学会运用，而运用必定是离不开语境的。借助老生常谈的词不离句，句不离词。我把本课时的What did ou do last eekend？I last eekend.贯穿于教学始终。 本堂课终止后，我感受设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们爱好专门浓，积极参与，达到了我的教学目标。小孩们在轻松愉快的气氛中，充分表达了合作学习的精神。趣味操练中他们轻轻松松的把握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。可见一堂充满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想象。

为了能让提高教学效率，保证学生学习质量。我参照近期的外出听课学习，加上组内集体备课时体会丰富的前辈们给出的宝贵建议，我将新授内容提炼的洁净利索，在短时刻内快速醒目出现过去式动词

短语，利用设置情境让学生体验词不离句，进而有了足够的时刻来操练新知，识记新知。

本节课的操练环节中我觉得达到预设目的最好的是Make ords ith 那个活动。如：

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plaed那个词语，我要求同学们开动脑筋回想自己学过的单词同时能与plaed构成词组。为了让学生进一步明白该如何做，我就关心他们举例plaed football。引导学生以此为例来说出更多的词组。不但丰富了今天所学内容，而且还延伸了学习的广度和深度，最终让学生能够开动脑筋产生联想达到学有所用的目的。

同时，本课的教学中也存在着一些不足，如教学设计注重小组合作，注重培养学生的小组合作精神，培养学生个体意识的练习只有

一、两个，应设计一些既能表达个体有能发挥整体性的教学环节，使学生个体与整体联系起来，达到学以致用的目的，本人将会在今后的教学中提高这方面的训练。

反思二：Last eekend教学反思

本单元终止后，我感受设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们爱好专门浓，积极参与，达到了我的教学目标。小孩们在轻松愉快的气氛中，充分表达了合作学习的精神。趣味操练中他们轻轻松松的把握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。可见一堂充满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想象。总结以下几点：

一是运用运用多媒体技术，优化英语课堂教学。

多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展现教学内容，扩大学生视野，调动学生多种感官参与教学过程,有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素养，将课堂教学引入了一个新的

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境域。使教学活动情理交融，有张有弛，从而增强了学生的感知力，激发了学生的想象力，充分进展了形象思维、抽象思维和培养了学生的创新能力。

二是注重学生的主体地位，实现了教师角色的转变。

我们明白课堂学习的主体是学生，学生要对英语感爱好，还要真正能将学到的英语运用于实际，这些是我们的奋斗目标。要实现这些目标，要求老师要想方设法调动学生的想象力和制造力，引导他们去动脑筋摸索、分析、归纳、运用英语，自己学习，自己制造，养成自学的好适应。因此，本课设计了许多以学生为主体的活动，其中有个人的并能够替换其中的动词短语。初步了解动词过去式的变化规律及其发音规则。由于学生在往常的确学习中,差不多接触并把握了一样现在时、现在进行时、一样今后时等时态的用法，因此本单元的学习需要教师在一定基础上创设情形开展任务或活动来展开一样过去时的教学。一样过去时是学生的学习难点之一，涉及到动词过去式的变化和读音规则。

本堂课教学目标明确，依照英语学习的规律，以先听、说，后读、写的程序进行教学。让学生能够记住五个四会词并会进行句型替换练习。

教学过程安排上，为了缓解借班上课师生间的尴尬，我先是以一首动听的英语歌曲《You Rise Me Up》来拉近师生距离，然后又设计了一个专门有节奏感的Chant让学生熟悉我的教学手势和肢体语言，同时在hant当中将与本节课要教学的内容相关的几个动词原型寓教于乐的贯穿其中，先进行复习。激发了学生对本堂课的学习爱好。

导入新知，一赏动画。我与学生亲切的打招呼并询问他们:What do ou usuall do on

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the eekend? 学生们也回答了他们通常所做的情况。接着，我设计了一段动画片让学生们来了解过去时刻里小动物们做了些什么！自然的导入了本节课的内容，那个部分学生也专门感爱好。

生词教学环节。该环节要紧用教学课件来出现生词，让学生通过看图片来明白得词汇意思，同时熟记生词，在这部分我要紧用了拼读的方法让学生经历生词。依照学生的年龄段，那个时期的学生大多依旧以死记硬背为主，因此多半我给学生的经历方法依旧 跟节奏拼读单词 的方法，只是针对少数学生采纳 读音标和认字母组合经历法 、 汉语拼音与字母、字母组合联合经历法 、 趣味斜音经历法 。在本堂课中我只介绍了一种方法，如此不利于因材施教。在今后的教学中我应该更加注意这一点。

在该环节中，还遇到了一个知识点：动词过去式的读音规则，ath ，ash和 visit之后加了ed读音会发生改变。应该说明 ed 放在h,sh后读t；t, d之后读id，假如我在那个地点稍加注意，那么学生会更准确的读好词汇，读准词汇。这一点在我备课时疏忽掉了。我以为只要我的示范是正确的学生注意仿照是可不能有问题的。然而如此不利于培养学生的自学能力。在今后的教学中我将更注意培养学生的自学能力。

句型练习环节。在这部分我将书本中的对话的内容和磁带录音都制作成了课件，先让学生听录音然后又以小组的形式进行替换句型练习，当小组练习了一会儿后我请学生按小组的形式进行分角色对话练习。后来我发觉许多学生并不能够完成替换练习。因此我便临时调整，带领学生做了一遍替换练习。这一次，会替换的学生多了起来。原先在预设当中，我还打算带领学生进行第三人称单数和复数形式的替换练习，由于学生前面的环节做不到位，因此那个环节的师生互动和生生互动便没有进行，因此这也是我在预设中安排顺

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序上的一个失误，假如我将后一个练习提早，先进行互动和练习的话，那么学生后来的句型替换练习会做得更好些，同时也增加了这节课的容量。在今后备课时我将更加注意这一点。

语法讲解环节。该环节要紧是关心学生更清晰的明白得过去时态中，动词的变化和用法，以及会议和介绍一些和过去相关的时刻词汇。在那个环节我要紧依旧采纳课件相伴中文的讲解，同时让学生一起摸索的方法进行。通过该环节后学生差不多能够完成对该时态的明白得，而且也能够进行句型的替换练习。针对学生的小初衔接的部分，我应该就此内容介绍一些解题的技巧。在教学中我感受学生们应该都明白了，因此便进入了练习环节，事实上学生对解题方法并不了解。这点是我在预设中应该注意的。

练习环节。该部分时本节课的一个练习环节，要求学生在四线三格中用水彩笔写出答案，本环节的设计要紧是为了考察学生学习本课后是否把握了该知识点。同时在小学时期，又专门强调书写规范和格式，因此该练习既考察了知识点又考察了学生的书写。

趣味练习，二赏动画，配音游戏。该环节的预设是让学生再次观看动画片，运用本堂课所学的知识明白得动画片中人物对话的内容，然后依照文字提示看人物口形进行对口型的配音练习。预设是专门有味的，然而在生成过程中，由于前面练习环节用时过多，因此最后只是让学生齐看了一遍，然后又齐配了一遍，学生对人物的对话尽管差不多熟练，然而没有在真正的语境中得到练习，该环节没有达到我原先的目的。事实上，该环节才应该是学生最喜爱的环节，回想起来的确惋惜。

总之，在教学当中，要处理好一节课需要老师在预设与生成上认真推敲，把握难易，

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分层次进行。教学中的每个环节联系紧密，某个环节做得不行，就会有可能阻碍到下面其他环节的顺利进行。另外，在学生们填表格的时候也显现了不明白得题意的情形，因此我应该事先交待格式、用法和如何完成题目将答案写出来。

通过这次教研，我对六年级的英语教学更加了解了一些，同时能有这么多的同行为我评课，我感到专门幸运。感谢这次活动给我留下了这些宝贵的体会。

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