Ｖａｌｕｅ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ・２５９・ 互换性与测量技术课程的教学模式探索 Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｏｎ ｔｈｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍｏｄｅｓ ｏｆ Ｅｘｃｈａｎｇｅａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ Ｍｅａｓｕｒｅｍｅｎｔ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ 李彬ＬＩ Ｂｉｎ；：Ｆ ＷＡＮＧ Ｈｏｎｇ （洛阳理工学院，洛阳４７１０２３） （Ｌｕｏｙａｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｌｕｏｙａｎｇ ４７１０２３，Ｃｈｉｎａ） 摘要：互换性与测量技术是机械设计制造及自动化专业的重要专业基础课，课程特点鲜明，本文结合教学改革实践体会，着重介 绍教学内容的调整和优化、教学模式的多样化，提出为适应新世纪培养创新型人才的需求而进行的一些改革，并对课程改革提出自己 的看法。 Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｅｘｃｈａｎｇｅａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ ｍｅａｓｕｒｅｍｅｎｔ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｉｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｓｐｅｃｉａｌｉｚｅｄ ｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌ ｃｏｕｒｓｅ ｆｏｒ ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ ｄｅｓｉｇｎ， ｍａｎｕｆａｃｔｕｒｉｎｇ ａｎｄ ａｕｔｏｍａｔｉｏｎ ｓｐｅｅｉａｌ￣，ｔｈｅ ｆｅａｔｕｒｅ ｏｆ ｔｈｉｓ ｃｏｕｒｓｅ ｉｓ ｂｒｉｇｈｔ．Ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ，ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ ｏｎ ｔｈｅ ａｄｊｕｓｔｍｅｎｔ ａｎｄ ｏｐｔｉｍｉｚａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｎｔｅｎｔ，ｄ／ｖｅｒｓｌｉｆｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ．Ｔｈｅ ｒｅｆｏｒｍｓ ｆｏｒ ｃｕｌｉｔｖａｔｉｎｇ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｔｌｅｎｔａｓ ｉｎ ｔｈｅ ｎｅｗ ｃｅｎｔｕｒｙ ａｒｅ ｐｕｔ ｆｏｒｗａｒｄ ａｎｄ ｓｏｍｅ ｖｉｅｗｓ ｏｎ ｃｏｕｐｅ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ａｒｅ ｓｕｇｇｅｓｔｅｄ． 关键词：互换性与测量技术；教学模式；教学改革 Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｅｘｃｈａｎｇｅａｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ ｍｅａｓｕｒｅｍｅｎｔ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｏｄｅ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ 中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６－－４３１ １（２０１３）０５—０２５９—０２ 性，实践性以及实用性都非常的强。根据不同的专业，对课 作为机械工程专业的一门传统的基础课，互换性与测 程学习的不同要求，教师可以根据专业的实际需求来合理 量技术是一门较为综合的课程，它是沟通基础学习到专业 的对教学的内容进行调整并优化。 １．１协调好相关课程之间的关系本课程知识面比较 学习的重要桥梁。随着机械、电子行业的飞速发展，互换性 ０引言 与测量技术越来越体现出了它的重要性，它为我们在设计、 广泛，涉及ｇＵ（－ｒ程制图》、《机械设计》等课程，内容相互交 生产和使用中提供了极大的便利，是机械类专业必须掌握 叉，甚至重复，这就给教学带来了不便。因此各课程任课教 好的一门课程。所以，要让学生充分认识到这门课程的重要 师应主动进行沟通与联系，在遵循教学大纲、明确教学任 性，并培养学生运用课程知识来分析解决问题的能力。下面 务的前提下，明确各课程承担的工作，做到一般内容不重 就互换性与测量这门课程谈谈我对这门课程的探索。 复，重要内容不遗漏。另外，也应处理好相关课程的前后顺 序Ｏ比如，机械设计最好先于本课程，通过学习机械设计的 １教学内容的调整和优化 本课程内容按照性质来分的话，可以分为几何精度设 相关知识，可以使学生具备零件及机构方面的基本知识， 计和检测两个部分，主要由互换性原理，典型零件互换性， 在学习本课程的相关内容时便会容易理解。这样做可以有 测量技术基础和尺寸链构成［Ｉ］。本课程的任务是让学生掌 效避免学生出现难以理解相关知识而导致的厌学、逃避等 握有关几何量公差以及测量技术的理论知识，并掌握一些 消极心理。 １。２注意教学内容的更新相关的基本技能。 现在随着社会步伐的加 这门课程有着理论抽象，但是也并不是也别难以理 快，信息更新也很迅速。随着科学技术的不断发展，新的理 解，没有复杂的公式和计算方法，具体来说有五个特征，可 论知识、新的工具和新的方法也不断出现，教师应该密切 以用“四多一广”来概括：名词术语多，标准项目多，抽象概 把握这些信息的更新，注意将这些新出现的内容加入到教 念多，符号代码多以及设计的知识面广。这门课程的理论 学内容中去，丰富和完善教学内容，以使学生掌握更为全 面、准确、体系化的课程知识。 基金项目：国家自然科学基金（５１１０５１８８）：多重分形自适应干切 １．３使教学内容层次化、结构化由于各个专业对本 削刀具的设计理论及其抗磨机理研究。 课程要求的程度和相关学时不一样，在规定的学时内完成 本课程相关教学内容确实不易，因而教师应该根据实际情 况合理安排教学内容。哪些内容需要重点讲授，哪些内容 讲授，哪些需要靠后讲授等等。通过合理安排教学内容，可 作者简介：李彬（１９８２一），男，山东济南人，博士，洛阳理工学院机 械工程系科研秘书，主要从事自润滑刀具及干切削机 理研究：王红（１９８１一），女，山东滨州人，洛阳理工学院 工作。 应该分几个学时来讲以及哪些内容需要优先 经济与工商管理系教务员，主要从事教学与管理研究 只需要了解，． 件下，积极探索产学研合作教育的新道路，努力寻求产学 （１０）［２］￣ＫＳＬ．职业院校数控专业产学研结合研究【Ｊ］．黑龙江科技信 研合作教育可持续发展战略，为我国社会主义经济建设做 息，２０１２，（７）． 出更大的贡献。 【３］姜海林，刘爱辉，宗国成．产学研一体的数控实训基地建设 参考文献： Ｊ］．企业技术开发，２０１２，（２）． ［１】刘伟．职业院校数控技术教学研究与实践【Ｊ］．科技风，２０１２， ［・２６０・ 价值工程 可以针对问题做合适的补充或替换。 以使教学内容富有层次化、结构化。使课程知识富有条理， 些问题，而且也便于学生理解和掌握［２１。 ２．３采取互动式教学课程相对其他课程而言，本课 程内容比较抽象，因此，在实际教学中，教师应该调动学生 ２积极探索多种教学模式 ２．１重视ＣＡＩ课件的制作由于本课程内容较抽象， 的参与意识，让学生自己去体悟，这样不仅可以活跃课堂 如果按照以往的“纯文字”模式的教学方法，难免会使学生 氛围，而且可以让学生通过参与加强对课程内容的理解和 感到学习单调乏味，失去兴趣，久而久之，学生甚至会对该 记忆。例如在学习关于公差配合和国标部分的内容的时 课程产生厌烦、逃避的消极心理，这是我们所不希望看到 候，如果单纯依靠教师的讲解，学生并不能很好地掌握，然 的。所以，要改革教学方法，积极的调动学生的感官，激发 而这部分内容对后从事设计工作尤为重要。因此需要精心 学生的兴趣，进而可以引导学生主动学习、积极思考。ＣＡＩ 准备典型的实例，带领学生一起查取标准表格，选择公差 课件的制作无疑是大胆而成功的尝试。研制该课程的多媒 和偏差。在查表的过程中激发学生的兴趣，由简到繁，使学 体ＣＡＩ课件，利用计算机对文字、图像、视频及声音强大的 处理功能，建立各章节的生动的、可视化的联系。通过大量 设计实例和实验演示，可以有效调动学生的学习积极性， 满足课程教学改革的需要，顺应信息技术时代现代化教学 手段的发展潮流［３１。 该课程教学中存在的需带学生查表的内容较多、有关 的术语、定义多，对于重要的、学生在学习过程中容易遗忘 或混淆的知识点，可以充分利用多媒体电子黑板作用，通 过设计二维或三维动画演示效果，使教学内容能伴随着老 师的讲述和轻松的音乐动态地出现在屏幕上，使学生通过 视觉、听觉和感官全方位地接受知识。这样可以有效的调 动学生的学习积极性，拓宽学生的知识面。 ２．２构建完善的实验体系现在的学生普遍的动手能 力差，针对这门课程，设置适当的实验内容是非常必要的。 一方面通过做实验可以提高学生解决问题、分析问题的能 力，另一方面，通过实验，学生也会对所学的知识有更深的 理解和记忆。故而，构建一个完善的实验体系，是非常必须 而且有意义的。 一个完善的实验体系，首先要让学生生学会对典型零 件测量所用的基本知识和操作技能。通过基础性实验的设 置，使学生消化、吸收课堂所学的理论知识，对各种参数、 各种测量方法以及计量器具的使用有基本的认识，为学生 能力的提升打下知识的基础。 其次，要让学生学会利用所学习的基本知识来分析实 际问题，解决问题。为此，教９币要根据学时的实际情况安排 一些综合性、设计性的实验。综合性实验是指在学生具有 一定基本操作技能的基础上运用某一课程、多种课程的综 合知识，对学生实验技能和实验方法进行综合训练。通过 综合性实验可以使学生将所学的其他课程的知识有机地 联系起来，锻炼学生对知识综合应用的能力和分析解决复 杂问题的能力。综合性实验，要求学生了解轴类、盘类或齿 轮零件的结构、用途及加工工艺，正确掌握徒手测绘零件 草图的等基本技能［４１。 再次，教师应该针对学生的实验情况建立有效的反馈 体系。每一次实验教师应该清楚了解整个实验过程中的动 态信息，主动和学生进行沟通了解他们针对实验的看法以 及提议，弄清他们是否从这些实验中学习到了相关的知 识。如有必要，教师也可以组织小规模、短时间的测试，这 些测试可以是一些有意思的活动，例如知识抢答等。通过 反馈体系，教师可以及时发现教学、实验内容中存在的一 生树立自信心，看似抽象的知识也生动起来，从而提高了 课堂效果圈。 ３创新作业及考核方法 传统的考试方法——笔试不能全面反映一个学生的 学习效果，因此可考虑用笔试成绩、实验成绩、课堂表现成 绩相结合的方法综合考核学生的学习效果。 ①笔试应该能比较全面的涵盖知识点，这样教９币可以 根据笔试考核成绩了解学生对各个知识点的掌握程度，便 于教师找出教学中的薄弱环节，进行针对性的改进。 ②实验成绩要注重对学生动手能力、分析解决问题能 力的考核。在实验课上，教师应该积极引导学生在实验的 各个环节上自主思考，鼓励他们自己动手，主动分析问题、 解决问题。这样可以很好的培养学生自主的动手学习能 力，激发他们的学习兴趣。 ③课堂表现成绩考核中，教师应该注意学生考勤情 况、课堂发言积极性等因素，以便随时把握学生的心理动 态，及时纠正消极学习同学的不良心态，帮助他们走出学 习的误区，带动他们的学习积极性。 ４总结 随着科学技术的快速发展，对人才也提出了更高的要 求。传统的教学思想和教学手段受到了越来越大的挑战。 在世纪之交，如何转变教育思想，更新教育观念，改革教 学，提高教育质量，以使高等教育面向２ｌ世纪，同样是这 门课程改革与建设的核心。在教学实际中，教师应该密切 的把握专业动态，适时针对教学方法、教学内容进行创新， 而不要拘泥固定的教学方法。本文所讲方法，只为抛砖引 玉，期待与广大教育工作者共同探讨本课程的相关教学工 作，以提高本课程的教学水准，丰富和完善本课程的教学 体系。 参考文献： ［１】戴新．《互换性与测量技术》课程实验教学改革［Ｊ］．实验科学 与技术，２００７，５（３）：１１０—１１１． ［２］王金武，王亚明，于寿馨．《互换性与测量技术》课程教学改 革的探讨『Ｊ］．农机化研究，２００２，２（１）：１４１—１４２． 【３］杨旭平．《互换性与测量技术》教学改革的研究『Ｊ］．广西高教 研究，２００９，（３）：４８－５０． 【４］崔江红，史建茹．《互换性与测量技术基础）ＣＡＩ课件开发 与设计［Ｊ］．中国电化教育，２００３，２０２：５５—５７． 【５ｌｉｅ：学珍．关于《互换性与测量技术》课程实训教学的探讨ｆＪ］ ．大众科技，２００５，ｆ９）：１３９—１４０．
