中班活动方案：熊来了

中班活动方案：熊来了

一、教学活动设计思路

《纲要》中明确指出：引导幼儿在跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等各种有趣的活动中发展动作的协调性。大班的幼儿，在各种有趣的体育活动场景吸引下，在教师生动形象的语言刺激下对体育活动有了一定的参与兴趣。于是我想何不让幼儿了解快速躲闪跑更多玩法，从易到难对跑步产生兴趣呢？因此就设计了此活动《熊来了》。

幼儿期是一个人心理发展的关键期。对幼儿实施心理健康教育，不仅有益于健康心理的形成，而且有利于增强社会适应力。心理是人脑对客观现实的反映，动作的发展可以使幼儿获得大量的刺激，从而促进大脑性能的完善，为各种心理品质的形成奠定基础。所以，设计了《熊来了》活动。该积极开展体育活动，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。幼儿健康心理的内容很多，那么教师在体育活动组织、指导过程中应采取什么方法培养良好的情绪情感。

在大班阶段，幼儿应适当约束自己的行为，做好上小学的准备。《纲要》中提出：“教育活动的内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”由于幼儿的年龄特点的，通过直接的练习，生硬的说教不一定能让幼儿愿意或能够抑制自己的行为。而通过游戏的方式进行练习，幼儿愿意接受并且能主动地抑制自己的行为。

我设计的这个活动是受到一个经典的体育游戏的启发对其加以修改而成。游戏的名字叫《熊和小孩》，为了提高幼儿的兴趣，我为游戏编了一首简短的儿歌《熊来啦》，将规则反映在了儿歌中，帮助幼儿掌握游戏规则。同时我发现大班幼儿的求知欲很强，所以这个游戏中也插入熊的习性方面的内容。

另外，其实很多幼儿早就会玩《木头人》的游戏，这两个游戏的玩法很相似，然而游戏换一首儿歌体现，会带给幼儿新鲜感。

二、教学活动目标

1.幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。

2.幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。

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3.幼儿能按游戏规则进行游戏。

4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。 5.锻炼幼儿的团结协作能力。 活动目标

情感目标：喜欢参与游戏，情绪积极愉快。

知识目标：幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。 能力目标：幼儿能按游戏规则进行游戏。

三、教学活动重点和难点

活动重难点：幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。

四、教学活动形式与方法

（一）形式

集体与集体，集体与个人，教师看图讲述。幼儿讲述。 （二）方法

讲述法、观察法、提示法、讨论法

采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

五、教学活动准备

“熊”头饰一个，在场地上划好幼儿活动范围和“熊家”。

六、活动过程

1.导入活动

教师：“如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？”幼儿讨论提出意见。

2.设置情境，观察讨论熊的习性。

（1）教师请配班老师扮成熊，听到主班老师说：\"哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你！配班老师就出现，幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。

教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。

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（2）教师引导幼儿了解熊的习性： “熊”介绍自己的特点：“人们都叫我

黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！”

（3）教师引导幼儿讨论：遇到熊的时候该怎么办？引出“看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。”

3.学习儿歌《熊来啦》。 附：儿歌《熊来啦》

熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他 别动别笑别说话，别被狗熊抓回家.

（1）教师：我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，想不想听听？\"

（2）教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。 4.第二次游戏。

教师：“如果熊再来，我们怕不怕？（不怕），对了，熊来了，我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了！”

教师：哎呀！熊来啦！（熊出现） 教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。 5.商定游戏玩法和规则。

教师和幼儿一起讨论：熊没来的时候我们干什么？什么时候念儿歌？什么时候不动了？什么时候游戏结束？熊的家在哪里等问题。

6.教师总结幼儿的讨论结果。 7.幼儿扮熊进行游戏。

（1）请一位幼儿扮熊进行游戏。（2）请若干幼儿扮熊进行游戏。 8．教师小结，评价表扬按规则进行游戏的幼儿。 9．幼儿扮“熊”走进教室。 附：儿歌《熊来啦》

熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他。别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。

七丶延伸活动

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充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼，开展各种富有野趣的活动，活动强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养；同时，也借助社区和周边的环境资源，开展安全的，适宜的多种活动。通过藏一藏，找一找，说一说等多种形式，让幼儿愿意和同伴共同游戏，体验游戏乐趣。

八、教学反思

幼儿园以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成幼儿体育目标，促进幼儿身心和谐发展的重要途径之一，孩子们在幼儿园和其他孩子一起去，经常有一些摩擦，孩子不会调整自己的情绪控制，有时候哭泣，有时是悲伤，甚至打斗，为此我设计了这个活动－快乐，想让孩子理解愉快的心情有利于身体健康，并可以学习一些方式让自己快乐。在幼儿园进行儿歌教学过程中，教师要综合运用活动性、直观性、引导性、探索性的教学方法，让孩子通过多种形式兴趣盎然地学习，达到其独有的学习效果，体育活动游戏化，激发和培养了幼儿的体育兴趣，提高了幼儿参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。整个活动旨在发展幼儿动作的协调能力、相互合作以及学习自我保护的能力，让幼儿在有趣的游戏情境中，充分体验野外活动的快乐。

教师的爱是教育中最为宝贵的营养，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感，才能逐步适应幼儿园的生活。教师的反应，教师的一言一行对幼儿产生潜移默化地影响。除了关注他们的心理感受以外，还应该用亲切的语言、目光去亲近他们，关怀他们。

让教师在体育活动组织、指导过程中采取适当的方法，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感；能及时发现幼儿在活动中的表现并做出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心；注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。为幼儿快乐的人生奠定基础。

交流探讨。向其他教师讲述自己教学的实际与体会，从中发现问题，或请别人就自己的做法和体会发表意见，从交流中反思教学的得失。在未来的工作

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中，我们将继续通过适宜有效的多种活动，提高幼儿的健康认识水平，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，最终使幼儿养成健康的生活方式。

本次《熊来了》活动的成功之一在于通过创设情景“故事熊来了”来引起幼儿参与活动的兴趣。怎样躲过狗熊追击呢？以此让幼儿自然从练本领开始学习。问题情景的创设有助于促使幼儿发现本次活动的学习重点，进而有效激发幼儿的学习兴趣。在游戏中要求幼儿手拉着手共同合作完成；第三次以比赛的形式进行，到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且会为比赛中的伙伴喊加油、鼓劲！“\"充分体现了”团结与合作的精神。让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。

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