诗歌《家》教案及反思

诗歌《家》教案及反思

诗歌《家》教案及反思1 教学目标：

1、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的感情。 教学重、难点：

1、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、理解理解诗歌内容，激发学生热爱祖国的情感。 教具：课件、 教学过程： 第二课时 一、复习导入。

1、复习词语：同学们，上一节课我们学习了第五课《家》，我们认识了很多词语宝宝。谁能读一读这些词语?

(白云、小鸟、鱼儿、种子 蓝天、树林、小河、泥土) 2、教写“云”：

(1)师范写“云”，演示笔顺，生观察并书空。

师边范写边和学生一起说儿歌：(上横短，下横长，撇折起笔在。)

(2)生描红“云”。

提醒学生写字姿势——三个一要做到 手离笔尖——一寸; 胸离桌子——一拳; 眼离书本——一尺。

3、同学们，我们每一个人都有一个家，谁能说说自己有一个怎样的家?(我有一个——的家。)

4、通过上节课的学习我们知道了：白云、小鸟、鱼儿、种子，他们都有自己的家。今天，我们就继续学习诗歌《家》 二、学习诗歌

(一)初读诗歌，理解大意

自学提示：

1、自由读，想一想：这首诗歌都向我们介绍了谁的家?谁能用一句话来告诉老师?(课文分别介绍了______、______、_____、____、_____的家。) 交流： (1)学生回答。

(白云、小鸟、鱼儿、种子、我们) (2)逐句出示，并指导朗读。

把蓝天比作什么?为什么蓝天是白云的家?

把树林比作什么?为什么树林是小鸟的家?树林还是谁的家? 把小河比作什么?为什么小河是鱼儿的家?小河还是谁的家? 把泥土比作什么?为什么泥土是种子的家?

(3)现在同学们知道白云、小鸟、鱼儿、种子他们的家在哪儿吗?你能把他们送回家吗?

出示：我把()送回家，()是()的家。——随机板书 (4)小朋友们，白云、小鸟、鱼儿、种子他们都有自己的家，我们小朋友们也有个共同的家，我们的家是什么?出示词语——祖国。

(5)瞧，这就是我们祖国的样子，它就像一只威武的雄鸡。我们的祖国叫中国，也叫中华人民共和国。祖国是我们的祖祖辈辈生活的地方，是我们自己的国家。我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。

看，我们祖国有巍峨的高山，有一望无际的大草原，有雄伟的长城，还有无数的珍稀动物……

(6)看了这么多图片，同学们觉得我们的祖国怎么样?谁想对我们的祖国说一句话?

我们的成长离不开祖国的哺育、培养，所以说祖国就是我们的家，我们要热爱我们的祖国。

(7)这正如歌里面唱的一样——播放歌曲《娃哈哈》。 (8)指导朗读最后一句：谁来快乐地，幸福地读一读这句话。 我们∕是∕祖国的花朵， 祖国∕就是∕我们的家。 (9)讲解这句打比方

打比方：把我们比作祖国的花朵。 (二)再读诗歌，读出韵律美 教给朗读的方法：

诗歌要读的美，就要读出它的节奏，读的时候要在脑子里想象出一幅画，想象你就是快乐的小鸟。你就是快乐的小鱼…… 1、出示画出节奏的诗歌，老师范读 蓝天∕是∕白云的家 树林∕是∕小鸟的家 小河∕是∕鱼儿的家 泥土∕是∕种子的家 我们∕是∕祖国的花朵， 祖国∕就是∕我们的家。

2、出示全文，指名读，齐读，小组比赛读，师评价。 (三)诵读诗歌 1、男女生接背 2、集体试背。 三、拓展延伸 1、出示图片

同学们，这首诗歌美吗?其实，我们也能成为小诗人呢。出示：蝴蝶，沙漠……你们看!图上都有些什么，你能也学着课文，说一说他们的家吗? 2、创编诗歌

聪明的小诗人们，展开你们的想象吧： ()是()的家。 四、小结：

同学们，今天我们不仅学习了一首诗歌，自己还当了一回小诗人，同学们可真了不起呀。 五、作业

诗歌《家》教案及反思2 老师：小朋友们，你们有家吗? 大家异口同声地说：有

老师：那你们知道小鸟、蜜蜂、小鱼、有家吗? 幼1说：我看到过小鸟的家，小鸟的家在树上。 幼2抢着说：我家墙上的瓦缝里也有鸟窝。 幼3说：小河是小鱼的家。

幼4说：小河是乌龟、虾还有螃蟹的家。 幼5说：花儿是蝴蝶和蜜蜂的家。 活动反思：

此次活动，我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法，并用肢体表现模仿小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞，使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语言交流的乐趣。通过直观教学法结合多次欣赏，使幼儿更好的掌握诗歌的内容;通过谈话法帮助幼儿理解诗歌中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力;通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会诗歌的意境，为仿编诗歌打下了很好的铺垫。根据循序渐进，层层深入的教学原则，通过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家，让幼儿听听看看讲讲做做，引导幼儿仿编诗歌，达到了教学目的。 不足之处：

1.帮助幼儿理解诗歌内容时，应多多让幼儿去感受去体会，教师应多引导、多提示、多模仿，深深的去体会诗歌的画面美和语言美。

2.在仿编诗歌时，大多数幼儿都能理解，但作为教师应兼顾到个体差异，多关心、多帮助、多锻炼那些口语表达能力差的幼儿。

诗歌《家》教案及反思3

1.,在理解诗歌内容的基础上,体会诗歌优美的意境. 2,学习使用各种形容词,进行仿编诗歌的尝试,发展语言表达能力

1、字卡、图片、 2、录音机、磁带

一、直接导入，理解图片内容、丰富各种形容词。 1、出示图一大海和鲸鱼：

提问：图上有什么?谁能用好听的词来说说大海? 2、出示图二森林和松鼠

提问：图上有什么?谁能夸夸森林? 3、出示图三沙漠和骆驼

提问：图上有什么?谁来讲讲沙漠是怎样的? 4、出示图四南极和企鹅

提问：图上有什么?南极是怎样的，谁能用好听的词来讲一下?

二、学习诗歌《家》

教师：老师把上面的四幅图编成了一首儿歌，请你们来欣赏一下。——蔚蓝的大海是鲸鱼的家;茂密的森林是松鼠的家;广阔的沙漠是骆驼的家;寒冷的南极是企鹅的家。 提问：诗歌`的名字叫什么? 幼儿学念诗歌两边

提问：为什么这些地方是动物们的家?

小结：动物出生的地方，它喜欢的地方，给它带来快了，安全的地方都是动物们的家。

体验诗歌优美意境：接下来我们为这首诗歌来配上好听的音乐，听听老师这里的音乐一首是《秋日的私语》，一首是《动物进行曲》哪一首比较合适，为什么?

幼儿欣赏音乐后提问：哪一首适合，为什么?

小结：这首诗歌里用到了很多好听的词，把动物的家描述的这么美，因此，音乐《秋日的私语》更加合适。 幼儿配乐朗诵。要求：用优美的声音来朗诵。 三、仿编诗歌《家》

教师：除了这些动物有它们自己的家，哪还有哪些动物也有自己的家，请你们来编一编。要求：每个幼儿把想好的动物和它

的家画在白纸上，画完后，把它编成一句跟儿歌里一样的话如：什么样的地方是谁的家?每组幼儿编一首诗歌，比比哪组编的最好。

小组创编诗歌 每组幼儿交流作品

教师：我们小朋友编的真好，我们知道，动物有自己的家，植物有自己的家，我们小朋友也有自己的家，那我们都生活在什么地方呢?对了，地球。因此我也画了一幅画看，是什么。 诗歌《家》教案及反思4 [活动目标]

1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。 3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 [活动准备] 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3.根据内容制作的头饰若干; [活动指导] 一、初步感知理解作品阶段 1.出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家? 2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。 4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5.倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、交流讨论、表演、表现阶段

1.集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图) 诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家) 提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家? 教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园， 2.表演游戏。

教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。 (注：蓝天也由幼儿扮演) 3.出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

诗歌里说： “蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”， 蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏) 例：

蓝蓝的天空是小乌的家， 密密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家， 清清的河水是水草的家， 红红的花儿是蜜蜂的家， 、 快乐的幼儿园是小朋友的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。 幼儿编出;蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机??)的家。 密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟??)的家。 诗歌《家》教案及反思5 目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。 准备： 1、背景图

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

3、天空、树林、草地、河水、幼儿园 过程： 引入主题 1、今天老师给你们带来了新朋友， 2、你们想知道他们是谁吗? 3、对了你们说对了，

4、现在就让们这些好朋友起一做个游戏吧。 5、你们玩完乐也累了，

6、现在听音乐找到自己的家。 教儿歌 7、你们都找到了自己的家，

8、现在们帮助他们也找到自己的家好吗?

9、教师提问? 蓝蓝的天空是谁的家? 茂密的树林是谁的家? 绿绿的草地是谁的家? 清清的河水是谁的家? 红红的花朵是谁的家? 美丽的幼儿园是谁的家? 10、幼儿看图分组说 11、幼儿看图连贯的集体说 (三)、让幼儿充分想象，创编儿歌

1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家 茂密的树林还是谁的家? 绿绿的草地还是

谁的家? 清清的河水还是谁的家? 红红的花朵还是谁的家? 美丽的幼儿园还是谁的家?

2、明天们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，们一起再来做个游戏吧

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