《拟人的形象》2015.11.18

教学目标： 知识与技能：

1、 了解拟人的艺术表现手法，知道自然对象在使用拟人手法后会富有人情味，变得更有趣。

2、 学会用眼、眉、嘴、手等有表情的器官和服饰把自然对象设计成平面和立体的拟人形象。 过程与方法：

1、 欣赏经典动画片中的拟人形象，感受与了解拟人手法的特点。 2、 范例分析和学生作品欣赏，知道拟人化造型的基本表现方法。 3、 通过观察与尝试，学会创作出生动有趣的拟人形象。 情感、态度与价值观：

1、感受拟人化形象的传情与生动，进一步提高学习兴趣，体验创造的快乐。

2、培养团结互助的精神与协调能力。 教学重点难点：

1、重点：了解拟人手法的基本特点和表现方法。

2、难点：发挥想象，根据自然对象的特点进行生动有趣的形象设计， 教学准备：

1．教具：示范用品、练习纸等 2．学具：勾线笔、彩色笔 教学过程：

一、 从表演入手，引发注意力，激发兴趣，引出课题

1出示实物，以人的方式表演，激发兴趣,引出课题《拟人的形象》。

2欣赏海绵宝宝图片，

A说说为什么叫海绵宝宝，从哪些地方把它变成了“宝宝”呢？（五官，动作，表情，衣着，四肢等） B 模仿海绵宝宝的样子，增加课堂氛围和创意。

二、 引导设计拟人的形象的要点及步骤

1.提问

如何把身边的材料变成人的样子？

将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征，赋予它们新的生命形式，使其人格化. 2.说说如何添画一个拟人的形象 3．欣赏各种拟人形象

认识各种各样的拟人形象，开拓眼界。 各组交流：A你看到哪些种类的拟人形象？

B用什么方法来画拟人的形象？

小结：种类不一，

（1）古书《山海经》的拟人形象。 （2）动画片中的拟人形象 （3）生活中的拟人形象。 （4）广告中的拟人手法

4.示范讲解:师生交流、探讨拟人形象的表现方法。 （1）四图简笔画讲解构图要点。

（2）师：拟人的形象是用什么方法产生的？ 以水滴为例子。（教师演示） （3）总结方法： A添加人的表情(五官)。 B添加人的动作(手脚)。 C添加服饰。 D添加背景。

6、布置练习：尝试画一个拟人的形象，可以互相讨论交流后再开始创作。 步骤：

1、选择形象（动物，植物，物品，任选一样） 2、添加拟人手法； 3、完成绘画作品。

三、学生创作，教师巡视指导。 及时给以帮助，引导和鼓励。 四、评价

1、 作品展示并介绍创意。 2、 点评：造型特点；装饰手法。 3、小结，鼓励孩子创造美，表现美！

五、拓展

出示用手工制作的拟人形象，鼓励学生尝试。

教学设计说明

【教材简析】

动画形象即是拟人的形象，在当今已经渗透到每个角落，甚至成了孩子们精神世界的“伙伴”，特别是一些经典的动画形象，更是赢得几代人的喜爱。本课抓住孩子们热爱的这些拟人形象的特点，要求学生在欣赏拟人化的基础上，结合自己在日常中观察过的动画造型，运用拟人化的手法设计一个动画形象，在培养学生想象力，创新能力，造型表现能力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。更让学生感受到美好的生活是可以用我们的双手去创造的。

【设计思路】

我努力在上每一堂课都希望营造一种轻松愉快的课堂气氛，只有这样，孩子放松了，师生的互动才会更加良好和谐，课堂效率才能提高。因此开头我以孩子们熟悉的“海绵宝宝”这一形象，让孩子们模仿海绵宝宝，调动课堂气氛和孩子们的学习积极性。

从整个教学过程来说重点是如何引导孩子设计一个拟人的形象。通过欣赏、示范、讲解，引导孩子观察、讨论、分析、比较等手段来引导孩子们打开想象的翅膀。在示范这个环节，通过四幅图的对比，直观和快速的表达构图知识。

在引导孩子创作时，考虑到孩子们的知识面比较狭窄，对造型的

认识比较有限，所以，我事先准备了一些实物，增加创作对象，辅助孩子们打开思维。以此创作出丰富的作品。

最后的评价主要是让孩子们自己来介绍，老师在做适当的引导和总结即可。

执教者简介：

林琳，女，小学一级教师。1992年7月毕业于泉州师范美术专业，后来又通过大专和本科的专业进修学习。热爱儿童，二十三年来从事小学儿童美术教学，积累了较为丰富的教学经验。同时也对此写了相应的《把美术课变成拍卖会》等多篇论文。对通过儿童美术了解孩子的内心世界，疗愈孩子的某些缺陷，帮助其更健康快乐成长有一定的积累和研究。