一年级上册语文教案看图说话学拼音

g k h

⒈学习g k ｈ三个声母,能够读准音,认清形,正确书写。

⒉引导学生读准g k h与单韵母相拼的音节,初步掌握带介母u的和后随韵母的拼音方法。

⒋学习带拼音的儿歌,认读“哥、弟、米\"三个字、

教学重难点 g k h的发音及学习带介母u的声介合母和后随韵母相拼的方法、 教学课时 两课时。 教学流程

第一课时

教学内容

学习g k h三个声母,培养学生熟练掌握声母和单韵母相拼的能力。 教学目标

⒈学习ｇ ｋ h三个声母,能够读准音,认清形,正确书写。

⒉培养学生熟练掌握声母和单韵母相拼的能力,有条件的能够练习直呼音节。 教学流程

预习:看图小声读拼音,想想图意。

一、复习:1、认读六个单韵母 2、认读声母ｂ p m f d t n l 二、学习g k ｈ三个声母。 １、 学习g。

（1） 看情境图说话、引导观察,教师描述:这是一个和睦的动物大伙儿庭,

各种动物愉快地生活在这个地方。在一个和睦的大伙儿庭里有哪些动物?您觉得它们都在做什么?您觉得它们快乐不?学生练习说句。师生共同描述全图意思、引出音节gǔ,学习ｇ。

（2） 老师边范读边讲解,发g时,舌根抬起,顶住上腭,然后突然放开,较

弱的气流冲出来,发出又轻又短的音。

（3） 学生观察、模仿、练习发音。

（4） 利用插图上的橄榄枝记忆字母形、教顺口溜:9字带钩就是g。

２、教学声母k ｈ。方法同上。发ｋ 时,与g大体相同,只是冲出的气

流比较强。发h时,舌根靠近软腭,形成窄缝,气流从窄缝中挤出。

三、教学ｇ k ｈ与单韵母相拼的音节。 1、复习拼音方法、

2、学生试拼g-ɑ ｋ -ɑ h -ɑ

3、指名拼读 gɑ ge gu kɑ ｋe ｋu hɑ he hu 四、指导书写

“ ”叫竖左弯、 “ 〈”叫左斜右斜。

第二课时

一、 复习旧知,揭示新课。

(一)、抽读学过的声母卡片。 (二)、说说声母和韵母相拼时该如何拼读?(声母支好架,韵母跟着发,前后一口气,千万别分家。) (三)、抽读音节卡片gu ku hu lu tu。

(四)、小结:往常拼读的音节都只有一个声母和一个韵母相拼,假如在声母和韵母之间再加上一个字母,该如何读呢？今天我们就来学习这个新知识、 二、 学习声介合母连读后随韵母的方法。

(一)、看图说话,引出并学习声介合母连读后随韵母的音节。

⒈出示图画(小马画了一个南瓜,小鸟画了一朵红花,小鹿夸它们画得好、)小组互相说一说,图上画的是什么？

⒉汇报交流。运用图画出现guɑ、ｋuɑ、ｈｕɑ。 ⒊介绍声介合母连读后随韵母的方法。 ①出示gu—ɑ→ｇuɑ音节卡片。

②这个音节有几个字母?(三个)g是声母,ｕ在这个音节中叫介母,ɑ跟随在最后面,叫后随韵母。在拼读时,我们把声母和介母合起来当做一个整体,叫做声介合母,gｕ就是声介合母、如此的音节就是声介合母连读后随韵母的音节。

③声介合母连读后随韵母的方法,就是把声介合母(前音)和后随韵母(后音)快速连读成新的音节,连读要领是:“前音后音念分明,两音急读就拼成、”(老师以gu-ɑ→gｕɑ为例,一边讲解一边示范拼读。)

④请同学们自由练习,比一比哪位同学最聪明,最先掌握这种连读方法。(学生自由练习。)

(二)、提供材料,巩固练习。

⒈出示下列音节,巩固练习。(学生拼读熟练后,教师随机加声调,学生组词说话。)

gu guɑ ｇuɑ 西瓜 guɑ刮开 ｇuɑ 寡妇 guɑ 挂车

ku -ɑ ｋuɑ kｕɑ夸奖 kuɑ — kuɑ 打跨 kuɑ挎包 hｕ

hｕɑ ｈｕɑ鲜花 hｕɑ 滑跤 hｕɑ -

huɑ画图

gu guo ku -o kｕo ｈｕ

huo

⒉出示下列音节卡片,巩固拓展。(教师随机加声调,学生组词说话。)

du—o→dｕｏ tu—ｏ→ｔuｏ nu—o→nuo lu－o→luo

三、 学儿歌,识生字。 (一)、学儿歌、

⒈出示课件(或插图)。图上画的都有谁？他们在哪里？在干什么？ ⒉小组讨论,把图上每个小动物的活动用一句话说出来。 ⒊展示儿歌。老师范读,学生跟读、

⒋出示重点音节词,学生练读、(注意红色的三拼音,绿色轻声的读法。)

lǎo hǔ dǎ ｇǔ ｈｕá huá tī bá luó bo luò tuo

⒌小组学习,把这首儿歌读熟,看谁最聪明能背下来,自己设计动作演一演。 ⒍每组推选一名同学扮演一种动物,带上头饰,上台来演一演。 (二)、学生字。

⒈把生字从儿歌中找出来,圈起来,认真读一读。

⒉教师板书四个生字,打乱顺序后,组织学生齐读、抢答并组词、 四、 读书:老师带读,学生指读,回归整体,养成良好读书习惯。