部编版四年级语文上册第六次集体备课

时间 年级 参加人 主持人 备课 内容 姜磊 月 日 四年级 地点 学科 四年级全体语文老师 中心发言人 第六单元 牛和鹅 2课时 一只窝囊的大老虎 2课时 陀螺 2课时 口语交际（安慰） 1 课时 习作（记一次游戏） 1课时 语文园地 1课时 1.学会本单元的字、词；理解词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。 3.体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。。 4.学会在不理解的地方作批注。 《牛和鹅》引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。 《一只窝囊的大老虎》整体感知课文内容，学会在不理解的地方作批注。 《陀螺》.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。 《口语交际》学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。 《习作》按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。 《语文园地》认识几种蔬菜名称，知道“碰钉子”等词语的意思。 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.明白要站在正确的角度看事物。 3.学会在不理解的地方作批注。 4.指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。 5.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力。 刘红林 办公室 语文 单元 课时 划分 单元 教学 目标 每课 教学 目标 单元 教学 重点 难点 每课 教学 重点 难点 研究 过程 及 思路 详记 《牛和鹅》明白要站在正确的角度看事物。 《一只窝囊的大老虎》找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。 《陀螺》指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。 《口语交际》培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。 《习作》培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。 《语文园地》用动作来描写心情。 姜磊： 一、本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。主要由(牛和鹅》(一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。 二、本单元的教学重点: (1)能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。语言生 动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受-篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。 (2)教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。 通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻面，深刻的表现人物性格特点。 刘艳：《牛和鹅》本课描写了 “我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，重点是体会课文中生动形象的描写。 颜丙荣：《一只窝囊的大老虎》本课讲述了在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。重点是，在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演“哥|哥”的小朋友有不同意见。| 冯学光：《陀螺》本课描述了主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，重点是通过有感情的朗读课体会到了成长中的快乐，从而表达了对它螺的喜爱之情。 王志：《口语交际》本次口语交际的内容是以 “安慰” 这个话题进行讨论。重点是指导学生根据不同情况选择合适的方式进行安慰。 陈炜：《习作》重点是指导学生游戏前一游戏中一游戏后的过程 以及自己的感受。 庄丹丹：《语文园地》本次语文园地的主要内容是学习一边阅读一边批注的读书方法:认识几种蔬菜名称，知道碰钉子等词语的意思，学习描写动作:积累八个字的成语。 一、谈话导入 同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？ 玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。 二、自主探究。 1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决； 2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。 （先要求学生阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。） 三、精讲点拨 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“钉、旋、兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪” “帅、彻、丑”是翘舌音，“衅”是由“血”和“半”两部分组成。 2.书写指导。 出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪” 指导书写，并注意学生的写字姿势：“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一横要长一些。 四、拓展延伸 1.以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。 2.个体质疑 组内探讨 集体质疑 3.抽读，评议。 4.感知内容 板书设计： 20 陀螺 冰尜儿 郁闷 恍惚 兴奋 1.《一只窝囊的大老虎》通过朗读和联系实际生活经验的方式来实现教学目的和重难点的突破。 2.《陀螺》通过品读重点语句，既释放了情感，又让学生在自主学习中找到体会情感的突破。学生自由朗读，讨论，合作学习理解句子。 这次集体备课对本单元教材进行了剖析，解决了本单元教学中存在的几个问题，大家各抒己见，毫无保留地谈了自己的一些很棒的教学设计，很好。下次集体备课时间为 月 日，主备人:刘艳，请大家做好准备。 解决 的 问题 总结