九年级语文期中考试质量分析

九（一）班

本次语文试卷由三部分组成：积聚与应用；阅读才能；写作才能，根本与中考题型相吻合.但这次测验首次要求100分钟来完成试卷，对某些学生的确由一定难度.现就这份考卷及本校学生完成情况作一些剖析.

一、数据剖析

本次测验，我班共有59逻辑学生介入测验，数据剖析如下：

合格人数 合格率 40 93%

优秀人数 优秀率

25 58%

优夫君数 优良率

29 67%

从以上数据可看出学生掌握情况还较好，大面积学生都能较好地掌握语文知识.但这次测验高分与低分相差较为显著，这可能与知识掌握和测验时间短有关.

二、考卷与考情剖析

本次试卷统筹基本与提高，试卷由积聚与应用；阅读才能；写作才能，三大板块组成，分离考核学生知识积聚才能、语言应用才能、体验感悟才能.同时这份试卷充分体现了知识与技能、进程与办法、情感态度与价值不雅的三维原则，特别注重语言的实际运用.

就从学生答题情况看，积聚与应用部分学生完成得较好，阅读才能部分其次，写作才能完成得较差.这可以看出学生对于语文基本积聚照样较为重视，阅读部分学生主要问题

是答复不准确，语言表达较不规范.如第16题大部分学生是答复了“难熬痛苦”字样，却没有答复“无可若何怎样”这个感触感染.写作才能部分完成较差，有一部分学生只是仓促作答，甚至有一部分学生作文没有完成，这可能是与学生平时动笔较少、阅读面不广和测验时间较短有关.许多学生都不克不及构想异常完整，逻辑条理异常严密清晰地完成作文，表达中心，只是天马行旷地想到哪，写到哪，文章文采也较差.

三．反思与经验总结

1、狠抓语文只是积聚，让学生天天多读、多想、多记，日积月累积少成多.

2、要充分应用教材造就学生阅读才能.教材中的课文都是文质兼美的妙文！如果在教授教养中注重课文例文作用，那么学生就会依据这些例子的字范作用去触类旁通、触类旁通.突破学生阅读障碍瓶颈.同时造就学生的语言表达才能和整体感知才能，并告知学生杂掌控文章主旨基本上接洽实际剖析.

3、文言文教授教养要强化.要借助对象书和课下注释整体感知文章大意，让学生主动认知文言实词、虚词，引导学生诵读诗文，使学生形成优越的文言语感.

4、作文教要定格.往后作文教授教养要引导学生写定格作文，依照三大文体有条不紊的训练，作文既要在“通顺”上下工夫，也要在文体上强调，杜绝学生写“三不像”的文章，可依据每册每单元训练重点，进行作文训练.还要造就学

生“有感而发”、“文为心声”的作文习惯，写自己真正感触感染过的内容，一定会加倍得心应手.

九（一）班期中测验总结

期中测验已经停止了，从成绩上，全级前20名的，我们班有8名，纵不雅整次测验，我们班退步的同学，其中有许多了中上层的，这是值得我最担忧的地方.联合本次期中测验以及测验前后的状态，我认为我们班出现倒退的现象主要有以下的原因：

（1）个体同学的不良作风、不良现象、小我嚣张个性对班中的易受影响的人起了一个很欠好的现象，对整个班集体也产生一定的负面影响；

（2）动作照样比较拖拉，并且玩手机现象也比较严重，主要有李健斌、陈健文、何文峰等），而其他许多学生都是采纳隐瞒事实的做法，不敢向先生报告请示

（3）新加进来的几个男同学为主，不学习的态度表示的很突出，进而严重影响到我们班的中后层，导致在分班后到期中测验这段时间，好一部分男生都是很懒惰，严重影响到班中的学风，并且那些同学都是说一套做一套的.

（4）测验前，我小我也没有对学生提比较高的要求，由于学生的自觉性和自律才能都比较差，故期中测验没有考好.

（5）教室上睡觉的人虽然未几，主要也是集中在某些人身上，但也有部分学生是人在课室，心去不知道去哪里，自

习晚修也有部分学生比较多话说.

（6）学习办法不当，大部分学生存在着死记硬背、机械照套的落伍学习习惯；并且有少部分学生都是我行我素，不喜欢听取同学和先生的建议和意见.

下阶段措施：

1、整顿规律，扫歪风，扶正气，让学生养成勤奋、踏实的作风.

2、借中考引发学生的危机意识，促发他们的学习主动性. 3、增强对临界生、上层学生进行指导和督促，对后层生加大力度监控，对中层学生也实时做好沟通懂得的工作.

4、不竭强化高考意识，增强危机感.

八年级英语期中测验剖析

八（一）班

期中测验停止后，我对测验情况作了认真剖析，以便往后更好地工作.现将试卷情况剖析如下：

一、试题情况

本次期中测验试题难易相对适中，考点全面，除重点句子一题外，题型全部是中考题型.难度较大，失分严重的题目集中在听力、阅读和重点句子、动词时态上，其分值在10分左右.

二、试卷中存在的问题及相应措施

1、听力失分严重.大部分同学失分在2－6分，听力题2

小题和16小题几乎98%的同学出现了错误.听力资估中只出现了两个生词“seal”和“chat”，但这不该该是失分的原因.症结问题照样学生英语功底不敷扎实，语言熟练程度不敷和听力技能缺乏.

措施：1）夯实英语根本功，如单词、句型、对话.2）平时上课注重听力训练，不管对话课、听力课、阅读课，最好听说领先，再看文字资料；听力课不只完成教材要求的任务，还要让学生获取尽可能多的信息，教师在上听力课时可适当增加提问，激发学生懂得更全面的信息.3）增强听力技能指点.如认真阅读题目，适当笔记、标识表记标帜，作合理推测，做完题目之后还要进行语法检讨等.如此次听力最后一题失分严重，要求填写邀请卡，有些同学To whom和From whom两空都做错了，失分的主要原因很可能是听力前未认真读题，没有做到心中有数：要听什么、这个空子应该填什么样的内容（名字），听前未认真斟酌.

2、阅读题失分较多.多半同学失分4－10分.失分较多的题目是阅读B3小题和阅读C的3小题和5小题.前者失分的原因是学生没有注意答案的单方面性和全面性，正确的答案是C：All of the above（上面的全部），而部分学生不认识“above”这个词，部分学生只看到了答案的局部，答复不全面、不细心.后者失分的原因是问题较为灵巧，学生作答时缺乏总结、归纳综合才能.

措施：1）平时认真上好阅读课（A3a、B3a）把每一篇阅读课当作阅读懂得题来训练，设置一些问题，让学生答复.2）适当增加课外阅读指导和阅读训练，如每周2－3篇.

3、动词适当形式填空题错误率达40%，此次5分的题目，90%同学失分2分，尤其是第1空和第5空.错误原因在于学生对英语时态缺乏认识和懂得，别的学习课文时囫囵吞枣，懂得不透，本次测验第1空是课文改写而来，时态已变更(加了“always”一词)，但学生还按自己背诵的课文来作答.

措施：1、教师授课时透彻讲授、强调动词形式；2、增强专项演习.

4、重点句子掌握不敷灵巧.

此次试题十个重点句子中，6、7、9三句较难，分离考核“What do you think of……”句型，“It is + adj + for sb +to do sth”句型或动名词做主语句型，和“must be”表推测，这几个知识点.

这三句话难度较大，90%同学失分.

措施：1、重点句型多加演习，触类旁通.2、根本句型准确掌握，能得的分不克不及失.

5、小作文（15分）的题目，学生写作偏题.原因有二：一是由于我们组教师考前未实时看到县里的面试题目（What do you do at your school ？），其中有此篇题目，教师未作指点和学生未做训练准备；二是学生不审题，80%同学写成了

练过的题目“How do you get to school ?”所答非所问，因而失分.

措施：1、要求学生善于动脑，仔细审题；2、勉励学生见到未练过的作文题目时，善于回想学过的内容，用学过的知识组织语言，课文足够熟练的话，平时测验所考题目与课文内容相干系，以不变应万变.

7、30－40%的学生书写不工整，卷面不整洁，直接影响测验成绩，这也与我们二中学生要求所不符.

措施：教师平时勤检讨作业，严格要求学生的书写. 半个学期的工作已经停止，我将在往后的工作中，齐心协力、取长补短，争取在往后的工作中取得更大的提高！ 尊敬的列位先生、家长们：

你们好！

我是XX的家长.首先感激学校先生赐与我这么好的一个机遇，能让我在这里和大家配合探讨孩子的成长教导，我觉得十分荣幸.

在此，首先让我代表在场的家长们对X先生、X先生的的辛勤劳动和对孩子的教导暗示衷心的感激！

家庭是孩子的第二教室，家长是先生的助手，在此就孩子的成长教导谈谈几点自己的体会.

一、明白教导偏向

我是一逻辑学校教导工作者，深知孩子在学校接收的大部分是知识的教导，智力的造就.作为家庭我认为对孩子教导的偏向应重点放在非智力因素的造就上.这里的非智力因素包含优越的生活习惯、学习习惯，顽强的意志，健康的心理，积极的情绪，有一颗感恩的心等等.（针对自己对孩子的教导及名人事例展开讲授）

二、给孩子创造一个优越的家庭学习情况

家庭作为孩子学习的第二教室，忠告列位家长一句：孩子做作业时我们不要看电视，玩电脑.我们可以陪着他做，给孩子做出适当的指导.孩子的潜力是无穷的，我认为我们家长在重视孩子非智力因素造就的同时不要忘记孩子潜力的开辟.闲暇之余、睡觉之前应多给孩子念书，念书对一小我的成长是异常重要的，要让孩子从小养成念书的好习惯.星期一的我听了中国教导报主编陶继新先生的过于念书与生命成长的陈述.在陈述中他就特别强调了要多读古今中外的经典作品，他说孩子在小的时候的记忆都是无意识记忆，有些器械你锐意让他去记，他会觉得死板无味.但在他玩耍的时候给他放灌音或读给他听，多遍之后你再让他背，他在脑海中就有了记忆.（举女儿小时候在上学路上背唐诗的例子）

三、把孩子当作一个同伙，多懂得，多表扬，多勉励，少批驳，不指责.

人与人之间的距离是恐怖的，哪怕怙恃与孩子之间也不破例.我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相懂得，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种尽力一定有收益.不要总是居高临下的去教导孩子，该摆家长架子的时候要摆，不该摆时要把孩子看做是自己的同伙.要多懂得、多表扬、多勉励自己的孩子，俗话说：好孩子是夸出来的就是这个道理.比方上次曹宇曦做的数学题错了来道，她一看见我就欠好意思的多我说：妈妈，我今天的数学题做错了两道.我说：怎么会出错呢？很难吗？她说：不难，我看错了.回到家之后她就拿出来给我看，的确是由于粗心大意出的错，当时我并没有批驳她.而是说：其他的都做得很好，这两个题确定是不小心出的错.吃完晚饭后我又给她出了十几道题让她做，并提醒她要认真做.一会她就异常准确的做完了.

作为孩子，每小我都希望自己是最棒的，然而不成能每次都是第一.做人是孩子的立品之本，欲使孩子成才，先教孩子做人.这是家教的最重要任务，以此来作为今天的总结.

孩子的成长还离不开学校这片沃土，离不开园丁的辛勤培养.还希望先生所有孩子悉心呵护，使孩子的明天更美妙！