《松鼠》导学案

教学目标：

1、正确认识生字词，熟练掌握“驯良，乖巧，敏捷”等词语 2、有感情地朗读课文，学生背诵自己喜欢的段落。

3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生关爱，保护野生动物的兴趣。

4、学习准确、生动的语言

教学重点：形象生动的说明，准确的语言 教学难点：学习作者写小动物的方法。 学法指导 阅读说明文的步骤

1．抓住文题，弄清说明对象。

说明文的标题比记叙文的标题具有更强的提示性，往往直接交代说明对象，如《巍巍中山陵》《凡尔赛宫》等，从这些文章的题目上便可知说明对象。

2．抓住说明对象的特征，把握说明内容。

阅读说明文，只有把握住文章所要说明的事物的特征，才能清楚地认识作者所的事物。所谓“特征”，就是这一事物区别于其他事物的标志。如《人民英雄永垂不朽》一文开头用六个字概括了纪念碑的总体特征——“巍峨、雄伟、庄严”，然后围绕这一总体特征，说明了有

关局部具体特征；而《巍巍中山陵》则扣住“巍巍”这个显着特征进行说明、描写。 3．弄清说明顺序。

事物的特征和本质是通过合理的顺序逐屋表现出来的。说明文都是从说明对象本身的特点出发来安排说明顺序的，所以不同的说明对象运用的说明顺序也不同。 4．掌握说明方法及其作用。 知识链接 【作者介绍】

布丰（1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。 【科学小品文】

科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。 科学小品文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。

科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。 教学过程：

第一板块：自主学习 （学生自读课文，独立完成） 一．你能读准下列生字吗？

驯良（xùn）矫健（jiǎo）帽缨（yīng）榛子（zhēn） 橡栗（lì）蛰伏（zhé）苔藓（táixiǎn）榉实（jǔ） 二。你能理解下列词语的意思吗？

1、驯良2、矫健。3、蛰伏4．乖巧5．机警6．玲珑7．惹恼 8．清秀

三．有感情的朗读课文，找出自己喜欢的段落，多种方式朗读阅读 四、文章从哪些方面介绍松鼠 第二版块：课堂展示交流 （一）课前谈话：

同学们，今天我们来猜一个谜语“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又长，最爱吃坚果”。引出课题：松鼠 （二）词语展示：

小组互相检查展示本组的自学 （三）朗读展示：

各小组词语掌握得不错，相信课文读得也不错。我们小组之间展开竞赛，读自己最喜欢的段落，看哪组读得最有感情 （四）展示对课文内容的理解 1、文章中的松鼠给你什么样的感觉？ 美丽、可爱

2、从哪几个方面对松鼠进行了介绍？ 松鼠的活动、住和吃三方面 第三板块：合作探究

1、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点？提示：结合课文内容，确定自己的思路）? 小组展示

先介绍自己的“漂亮”，? 面容?清秀? 眼睛?闪闪有光? 身体?矫健? 四肢?轻快? 尾巴?美丽?

坐姿和吃相?坐着、用前爪送吃? 接着介绍自己的“驯良”，? 活动范围?树上（不侵犯人类）? 活动的时间?夜晚（不骚扰人类）? 主要的食物?杏仁、榛子等（不伤害人畜）? 最后介绍自己的“乖巧”，? 过水方法?尾巴当帆舵? 警觉性强?跑、躲、逃? 跑跳敏捷?善于爬树? 选址?干净暖和?

建造?宽广坚实? 居住?舒适安全? 盖子?充满灵性、

2、如果我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜欢吗？为什么？ 学生交流，教师指导正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢？学生看书、思考、交流，

展示本组找出的拟人句，简要分析作用

如：尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。 要要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声

使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全等 3、本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。本文的语言也符合这一基本要求，你能从文中找出体现说明语言准确性的词语或句子吗？ 学生思考、交流，展示。

4．松鼠是这样的可爱，作者也非常喜欢它。可我们读读文章的最后两句“松鼠也是一种有用的小动物。它的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”你又有什么感受？ 学生思考，讨论 达成共识

我们同情松鼠，要保护热爱动物，要和谐共处，进而要关爱一切生命。 第四板块：达标测评

基础知识题

1．下列画线的字注音

驯良（????）???矫健（????）???蛰伏（????）???惹恼（????） 搭窝（????）???勉强（????）???暖和（????）???狭窄（????） 2．根据拼音写汉字。

躲cáng（????）?帽yīng（????）遮bì（????）?分chà（????） lì（????）害???guāi（????）巧??líng（????）珑?xiē（????）凉

3、结合具体语境，解释并品赏下列句中画线的词语。

A．玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 衬：__________________________________________。 B．它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 触动：____________________________________________。 课内语段阅读题

一、阅读课文，回答问题。

1．认真研读课文第3自然段，作者着重介绍松鼠哪个方面的特性？又是怎样展开说明的？

2．画出课文中介绍松鼠搭窝的语句，在关键的词语下面加点，并且概括出搭窝的特点，探寻介绍筑窝的意图。

3．研读课文的结尾，说说它的重点是什么？分析一下它跟开头是否油水分离？

4．从谋篇布局来说，同一内容理应放在一起介绍，显得条理豁然，而本文为什么把松鼠吃食物拆开来放在第2、3自然段中说明呢？ 5．从下列句子中找出表示时间的副词，并说明它们在表情达意上有什么妙处。

A．它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，又喜欢大的树林，住在高大的树上。

B．松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。 C．它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。 第五版块：知识迁移提炼升华

通过今天的学习，我们认识了美丽机灵的小松鼠，课后请同学们继续把自己喜欢的段落背诵下来。

板书设计：

漂亮——面容、眼睛??身体、四肢、尾巴???坐姿、吃相 驯良——活动范围??活动时间???寻食习惯、主要食物 乖巧——过水情景??逃跑???筑窝