小学音乐五年级上册第二单元 教案

小学音乐五年级上册第二单元 教案

学 科 课 型 音乐 唱歌综合 单 元 课 题 第二单元 《我怎样长大 》 备课者 执教者及时间 1、 培养学生的学习兴趣与合作意识，引导学生在演唱歌曲的过程中表达自己不怕困学习 要点 难、不怕风雨、健康成长的真切情感。 2、能够用优美、连贯、和谐的声音演唱歌曲《我怎样长大》。能运用速度、力度的变化演唱歌曲，表现自己不怕困难的坚强决心。 1.能准确演唱《我怎样长大》的一个声部。 学习 目标 2.能用不同的速度、力度和情绪，参与合唱《我怎样长大》。 3.能编创体态动作深情地演唱歌曲《我在怎样长大》，表达沿着先辈足迹，在风雨中茁壮成长的决心。 探究 问题 如何做到合唱部分两个声部唱好。 作业练习 应用 作业 实践应用 文化 阅读 重点：能准确演唱《我怎样长大》的一个声部。用不同的速度、力度和情绪，参与合学习 重难点 唱《我怎样长大》。 难点：能编创体态动作深情地演唱歌曲《我在怎样长大》，表达沿着先辈足迹，在风雨中茁壮成长的决心。

教学过程 教师活动 活动一：导入 1、问好，练声 2、学生分组讲《烛光里的微笑》故事导入。（课前准备）师小结。 活动二：新课讲授 （一）初听全曲 用心感受 1.师：下面我们就来观看一段这个故事的视频，思考视频中歌曲的情 绪和歌唱的内容。 生：抒情的…… 师：影片中王老师关心和爱护着每一个学生使他们健康成长，就像歌曲中把孩子们比喻成“小树”，要不怕困难，勇敢坚强才能茁壮成长。 2.我们一起来仔细听一听，思考这首歌曲分为几个乐段，乐句。 （二）合作探究 深入学习 1.第一部分 （1）师：听音乐,小组合作学习第一部分两遍，并思考这部分在形象上表现的是谁？什么语气？ 生：一、二乐句像学生 疑问，三、四乐句像老师 亲切和蔼。 师：我们用歌声表现出来，说说哪里演唱的节奏、音准不太顺利。 ⑵跟琴解决大跳音程、四个长音时值得异同，五拍长音后快速换气， 要急吸急呼，师生一起边打拍子边轻声演唱。 (3)跟琴完整演唱第一部分，说 (3）.生完整演唱第一部分。

二次备课 学生活动 活动一: 1.学生回答。 2.生听故事。 活动二：新课讲授 （一）初听全曲 用心感受 1.生聆听音乐 生：抒情的…… 2.生复听音乐。 （二）合作探究 深入学习 （1）.生聆听第一乐段。 （2）.生回答。 说用什么样的声音能够表现出小树与蓝天对话的亲切感觉?（优美、柔和） ⑷有感情的演唱第一部分，加上恰当的体态动作表现。 2.第二部分 ⑴师：我们来听一听第二部分蓝天是怎样回答的，（聆听第二部分音乐思考节奏、力度，演唱形式？） 生：节奏舒展、力度渐强，合唱形式。 ⑵师生一起跟琴视唱第二部分旋律，观察这两个声部旋律的节奏特点。（节奏一致） ⑶分两组跟琴学唱两个声部旋律。 ①先分别跟琴学唱两个声部。 ②第一组视唱第一声部，师弹奏第二声部，第二组划拍默唱第二声部。然后交换。 ③跟琴合唱，纠正不流畅的地方。 ④填词合唱，自评。 ⑷再次合唱巩固，（教师提示要坚定、充满信心地演唱。) ⑸结束句：力度有什么变化？应该怎样演唱？ 表达什么呢？（先渐强、再渐弱；表达了孩子们对美好未来的憧憬和无限遐想）唱一唱 活动四：拓展提升 编创表演 （4）.生有感情地演唱。 （5）.生思考并回答。 （6）.生学唱两个声部。 生自评 活动四： 1.生分小组创编表演，互评。 2.齐唱、合唱表演，师评。 生创编。 3.在歌声里，你明白自己应该怎 样长大了吗? 学生讨论，点题明理。 板书 设计 教学 后记

教 学 设 计 表

学 科 课 型 学习 要点 音乐 欣赏综合 1.聆听男低音独唱《嘎达梅林》，感受男低音的音色特点，了解嘎达梅林的英雄故事。 学习 目标 2.能哼唱《嘎达梅林》主题旋律，在跌宕的旋律中感受英雄的性格。 3.认识蒙古族特有的乐器马头琴，进一步感受其音色特点。了解马头琴五重奏这一演奏形式。 4.能分辨马头琴五重奏《嘎达梅林》中主题出现的次数和变化。 探究 问题 作业练习 应用 作业 实践应用 文化 阅读 重点：1.聆听男低音独唱《嘎达梅林》，感受男低音的音色特点，了解嘎达梅林的英雄故事。 2.能哼唱《嘎达梅林》主题旋律，在跌宕的旋律中感受英雄的性格。 学习 难点3.认识蒙古族特有的乐器马头琴，进一步感受其音色特点。了解马头琴五重奏 单 元 课 题 第二单元 《嘎达梅林》 备课者 执教者及时间 重难点 这一演奏形式。 4.能分辨马头琴五重奏《嘎达梅林》中主题出现的次数和变化。

教学过程 教师活动 活动一:聆听男低音独唱《嘎达梅林》 1.（情境导入）播放歌曲《嘎达梅林》片段，欣赏聆听，师带学生做律动。问：我们今天来到这个美丽地方是哪儿？ 2.初听全曲 整体感知 (1)师：在这个大草原上有一个传奇的英雄故事，我们一起来听一听，说说你感受到了什么情绪？ (2)生回答后介绍《嘎达梅林》。 嘎达梅林：《嘎达梅林》原是一首蒙古族的长篇叙事体的颂歌。歌曲内容是叙述蒙古族传奇英雄、哲里木盟科尔沁旗人嘎达梅林领导人民群众，举行反抗军阀和 王爷的武装起义，失败后不幸牺牲的故事。嘎达是蒙古语，意为家中最小的兄弟，“梅林”是其官职，即札萨克达尔罕亲王那木济勒色楞的总兵。 3.深入聆听 体会形象 (1)看歌谱完整聆听，说说演唱的声音有什么特点？ 总结：男低音,音色低沉浑厚，还可以分为抒情男低音和深厚男低音。如果女高音是金字塔顶端的云雀，那么男低音就是巩固一切基础的地基。拥有人类最低沉 的嗓音，这是人声最低的音域了 （2）看谱，手划旋律线，感受旋律的走向特点。 ①听音乐，右手划旋律，感受旋律走向。 ②用lu跟琴哼唱，感受旋律线走向特点表现的英雄形象。（沉稳、高大英勇、大无畏） ③学生用肢体跟随音乐来表现英雄形象。 （3）完整聆听，带着肢体有感情的哼唱 活动二:马头琴五重奏《嘎达梅林》 1.初听全曲 整体感知 （1）师：《嘎达梅林》还有另外一个形式，我们来

二次备课 学生活动 活动一: 1.学生回答 答：内蒙古大草原。 2.生回答感受。 3.学生体会形象 （1）生说特点 （2）生划旋律线 听一听是什么乐器在演奏？ 师介绍“马头琴”：在众多乐器中，马头琴最受蒙古人推崇。马头琴是蒙古人独有的传统乐器，具有十分独特的风格。传统马头琴是个长约四尺，以木为杆，顶端雕刻一个马头，下端有一铲形皮鼓，用马尾系成两条 弦，再用马尾做成一个弓弦。马头琴的演奏与其它拉弦（3） 生哼唱旋律 乐器有所不同，它的弓弦不是夹在琴弦之间，而是琴弦外拉奏。 ⑵看马头琴演奏的视频片段，模拟马头琴的演奏姿势，说一说马头琴的声音特点？（悠扬深沉） ⑶生说说马头琴的传说（课前生准备） 模仿拉马头琴的动作聆听主题旋律。 2．深入聆听 体会情绪 （1）完整聆听，听到主题旋律拉马头琴，听到其他旋律跟音乐即兴律动，思考，歌曲《嘎达梅林》的主题旋律出现了几次？ （2）复听，三次主题音乐的旋律是否有变化？分组完成表格：小组汇报。 次音音速伴形 1、生观看视频 2.生聆听音乐 3.生复听音乐。 活动二：初听音乐 数 区 色 度 奏 象 （3）师：刚才我们聆听了独唱形式的《嘎达梅林》与这首有什么区别呢？ 生回答，师小结：他们在形式上有很大区别，这首马头琴五重奏的嘎达梅林情绪变化也很大。我们来了解 一下马头琴五重奏这一形式。 马头琴五重奏：由第一马头琴、第二马头琴、次中 音马头琴、低音马头琴、倍低音马头琴组成。 （4）再次聆听，感受乐器音色的变化，并在三次主 题音乐出现的时候用体态动作表现（建议第一遍：用脚 步表现，第二遍：用手部动作表现，第三遍：肩部动作 表现） 活动三：完整表演 表现情绪 ⑴小组创编并展示 ⑵听音乐，小组合作创编肢体动作 ⑶分组展示，小组互评、教师评、评出优秀组并奖励 活动四：总结 活动三： 1、生创编音乐。 2.生展示。 活动四：总结 板书 设计 教学 后记