教学研究 英语作业评语之我见 张晓梅四川省三台县金石中学四川绵阳６２１１０５ 摘要：批改作业能够了解学生对所学知识的掌握情况。批改后给以一定的评语，效果会更佳。新课改形势下的作业批改 评语，采用表扬、批评、启发、鼓励与希望相结合。这样既能激发学生学习的兴趣，又能提高教学效果。 关键词：新课改；作业；批改 我认为，批改作业就是情感输出的载体，它不仅体现了 教师对学生作业的意见和态度，而且也体现教师对学生学习 四、希望型（ｅｘｐｅｃｔａｔｉｏｎ） 大部分学生喜欢这类评语。基础差的学生认为，能使他 成果的认可或否定。老师给学生的作业评语会直接影响到学 们振作精神，树立信心，解除心中障碍，抚慰自卑，催人奋 生的学习情绪。为此，本文拟就各种评语在实际教学中的运 进，增进师生感情。在希望型评语中，老师会用很委婉的语 用作些探讨。 气提出自己的看法或建议，并指出你以后如何复习、巩固所 学知识，如何做每一类型的作业，而且还会用格言、警句来 大部分学生明确表示不喜欢这类评语。学生们认为批评 鼓励学生，通常给出的评语有： Ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｐｌｅａｓｅ ｌｉｓｔｅｎ ｍｏｒｅ ｃａｒｅｆｕｌｌｙ ｎｅｘｔ ｔｉｍｅ？ 型评语会伤害他们的自信心、自尊心，同时又挫伤他们上英 语课的积极性和兴趣，从而，对学习产生厌倦，达不到应有 希望型评语，不仅指导学生如何处理学与做的关系，而 的效果。因此对英语作业较差的学生，批评要幽默、风趣、 且学生们可以从这些闪光的格言、警句中得到启迪，引发激 委婉和艺术性，避免伤害学生的自尊心。英语中的委婉语等 情，端正思想，从而提高学习效率。少部分学生不喜欢这类 一、批评型（ｃｒｉｔｉｃｉｓｍ） 常可以用来表达带批评意义的指导。因而，笔者常用的这类 评语。他们认为教师总是这样说，成效不大，还会伤他们的 批评语有： 自尊心。使自己觉得更差。 “Ｈｏｗ １ ｗｉｓｈ ｙｏｕｒ ｈａｎｄｗｒｉｔｉｎｇ ｗｅｒｅ ｂｅｔｔｅｒ！” 五、鼓励型（ｅｎｃｏｕｒａｇｅｍｅｎｔ） 每个学生都希望得到老师的特别关注，而后进生尤其 达到了批评指导的目的，而且也使学生能真切地感受到教师 如此。经常得到教师真诚而独特的爱，学生会产生一种积 对他们的尊敬，也不觉得教师的苛刻．不少学生都能主动、自 极、向上的情感动力，促进学习成绩进步。因此，写作业评 觉地接受，更正作业。少部分成绩优秀者喜欢这类评语，有 语时，要客观、公正地对待每个学生。尤其是对成绩较差的 敲警钟、鞭策的作用。 学生应有所侧重，注重每一次评语的反馈及该生的进步。及 评语中如有生词就加注中文，以便学生理解，这样不仅 ＝、表扬型（ｐｒａｉｓｅ） 时给予鼓励，并保持一定的连续性，例如：苏伟陈同学因 大部分学生表示喜欢这类评语。表扬型评语可以增加学 为学习习惯不太好，在大部分老师的眼中是个不求上进的学 习信心，提高学习英语的兴趣，适当的表扬是一种鼓励。作 生。但是有一次笔者发现他的作业写得很整齐，从作业上可 业评语忌千篇一律，死板教条，而以生动活泼、因人而异、 以看出来，他在写的时候确实很认真。因此笔者便在他的作 有针对性为好。对那些成绩较差的学生，教师就要抓住其优 业本上写上“Ｙｏ１１ｒ ｈａｎｄ．ｗｒｉｔｉｎｇ ｉｓ ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ．Ｋｅｅｐ ｏｎ！Ｗｉｌｌ 点，用略微夸张的感叹句进行肯定和赞扬，顺带指出希望， ｙｏｕ？”从此以后，他无论上课还是写作业都比以往有了明显 这样效果会好些。例如，对于字迹工整、认真作业却有些错 的进步。这样的评语像加油站一样，使学生的学习动力越来 误。或是作业基本正确但书写不够工整、认真的学生，笔者 越大，收效自然不错，这些富有情感的评语，可使学生受到 通常给出的评语是： “Ｗｅｌｌ ｄｏｎｅ！Ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｙｏｕｒ ｈａｎｄｗｒｉｔｉｎｇ。ＷＯＩ１’ｔ 鼓舞，从而激发学习的积极性。 重视评语的语言示范功能与交际功能。还必须注意以下 ｙｏｕ？”“Ｉ＇ｍ ＳＯ ｇｌａｄ ｔｏ ｓｅｅ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｍａｄｅ ＳＯ ｇｒｅａｔｐｒｏｇｒｅｓｓ 几点： ｉｎ ｙｏｕｒ ｅｘｅｒｃｉｓｅｓ．” １、给学生写评语必须具有适当性； ２、给学生写评语必须具有及时性（如：学生作业的及 这些感叹句和祈使句简单明了，富有情感，很能打动学 生的心，使他们受到鼓舞，学生们认为老师已注意到他们有 时反馈，及时地用学生新近学到的一些语法知识和词汇来写 很大的进步，为了获得老师的更多的表扬，他们通常在下次 评语）； 作业时会更加认真和细致，尽量不出错误，这使他们保持了 ３、给学生写评语多鼓励； 学习英语的兴趣和动机。 ４、用真情去感动学生。教师的赞扬要恰如其分，批评要 委婉，重在鼓励。要想写好英语作业评语，教师不仅需要不 三、启发型（ｅｄｉｆｉｃａｔｉｏｎ） 几乎所有的学生都喜欢这类评语。这类评语给学生提供 断提高自己的英语书面表达能力，更重要的是要深人研究学 了一个再思考的机会和想像的空间，从而促进他们对问题的 生的心理特点、个人爱好、学习习惯、英语程度……以便因 理解，唤起学生的悟性，激发灵感，促进思维能力的发展， 材施教、以理服人。 有助于掌握学习内容，有助于学生学会斟酌，提高成绩，增 总之。作业评语是一门艺术。恰如其分的一句话如同一针 加学习兴趣，更能开拓学生的思维，引导学生向着更深的角 兴奋剂，能激发学生的求知欲，激起学生的上进心，激活学 度去思考。经过老师的点拨、启发，学生往往茅塞顿开，改 生努力探索的细胞，除了让学生学到书本知识外，还可以学 正时就轻松得多了。这样，模糊的概念经过稍加点拨，不仅 到做人的道理和准则。因此，评语也是思想政治工作的一种 使学生懂得复习的重要性，也使他们懂得怎样去分析、解决 有效方式。 问题，修改后记忆深刻。 １６２
