三年级上册英语教案-Unit1Hello!Storytime｜译林版(三起)

3A Unit1 Hello

第一课时Story time

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Good morning, Good afternoon.

2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Mike, class. 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Good morning, Good afternoon.

2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Mike, class. 3．初步会用英语表达自己的名字。

4．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Good morning, Good afternoon. 5．初步会用英语表达自己的名字。

6.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。挂图，卡片，PPT

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教学重、难点

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教学准备及手段

教学流程

Step 1 Greeting.

1. 教师与学生问好，用Hello来打招呼。直接引出课题Unit1 Hello 教师带领学生读课题，然后用Hello来和全班同学打招呼，直接教授新单词class.

2. 介绍新朋友：Mike （本课以Mike这个人物为主线）T：Today, we have a new friend, Mike. He likes listening to English songs. Do you want to enjoy?

(播放Hello, how are you?的歌曲, 用卡通的形式来充分调动学生的积极性，让学生爱上英语) 教授Hello并操练。

Step 2 Presentation

1.T: Now, Mike is at school. Who does he meet? Leta look. （可以用中文，看图教授Miss Li）

二次备课

have ’s

开火车读（read one by one）2. Listen and answer

T: What are they saying? Let’s listen and answer two questions: 1. What is Miss Li saying?

2. What is Mike saying? 教授Good morning Read two by two.

3. Guess

T: Mike says goodbye to Miss Li, now, he comes to the classroom, he meets another student Yang Ling, what are they saying? Guess!

4. Mike告诉杨玲他在操场上遇见了刘涛和苏海，还交谈了，Guess: What are they talking about?

Teach : Hi.

T:Hi equals Hello.

教师出示Hi.=Hello.(你好。)

T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike.S1:Hi,Mike.

T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了几个来回然后全班读一下就可以一带而过)

5. Let’s act

让学生用刚才所学的句型，看图进行对话。A: Hello/Hi/Good morning,….

B: Hello/Hi/Good morning,…．

6. 利用钟的不同时间，问在这个时间我们该怎么问好呢？

让学生Listen and find.

Read “ Good afternoon” one by one.7. Listen and repeat.

8. Read the sentences after the teacher. 9. Read the books together.

Step3 Consolidation

（四个巩固环节，以小组为单位得红星）

1.Say quickly

快速闪现，比比看谁说得最快，得一颗星。2.Say loudly

看中文说英文，比比谁说得最大声, 得两颗星。3.Listen carefully

看谁听得最认真, 得三颗星。4.Act happily

表演本课内容，得四颗星。！Step4 Homework

1. 跟录音读Story time二十分钟，并要求背诵。2. 预习Fun time和Letter time. 作业设计：

1. 跟录音读Story time二十分钟，并要求背诵。2. 预习Fun time和Letter time. 板书设计：

Unit 1 Hello Hello = Hi Good morning. Good afternoon.

Mike Miss Li

教学反思：