教师博客：促进教师专业成长的有效途径

续教育主频道　姜志臣　（黑龙江省依兰师范学校电化教研室　１５４８００）　【摘　要】教９币专业成长是基础教育发展的关键。博客以其自身的优势适应了教师学习的特点。是促　进教师专业成长的有效途径。　【关键词１博客；教师专业成长　一、教师博客　课堂实录、课件等上传发表，超越传　而大范围的讨论；ＩＣＱ只是个人或小　博客是Ｂｌｏｇ的音译，是Ｗｅ￣ｏｇ　统时空局限（课堂范畴、讲课时间　群体之间的对话。它们传播的结果是　的简称。Ｗｅｂｌｏｇ是网络上的一种流　等），促进教师个人隐性知识显性化，　一个个离散的点，只能构成交往的方　水记录形式，所以也称为“网络日　让全社会可以共享知识和思想。随着　式。而博客则不同，由于是“个人日　志”。Ｂｌｏｇｇｅｒ，是指习惯于日常记录并　教师博客的大规模普及，将在传统基　志”的链接，博客在时间维度上可以　使用ＷｅＭｏｇ工具的人。Ｂｌｏｇｇｅｒ将工　于课堂教学的“教堂式教育模式”之　持续，并且可以回溯，因而表现的是　作、爱好和学习有机结合，通过博客　外，催生出真正开放的“集市式教育　一个较为完整的个体，或者是一个方　日志。把日常得到、看到和想到的思　模式”，推动人类教育事业的进步。　面的完整形态。更为重要的是，博客　想精华即时予以公开，以供其他人参　二、博客的特征——教师选择博　是个人自主注册的空间，不像ＢＢＳ　考和遵循。一般认为博客是继Ｅ—　客的理由　依附于大型网站，同时突破了传统个　ｍａｉｌ、ＢＢＳ、ＩＣＱ之后出现的第四种网　１．博客是第四种网络交流方式。　人主页的诸多局限。　络交流方式。它浩瀚的信息量、为我　与其他交流方式相比，博客有着自己　博客是一种非线性互动传播模　所用的个性特质、频繁的更新、日志　的独特优势：（１）博客与门户网站相比　式。信息的发布、接受和表达者，包括　式的书写、以链接为重要表达手段等　较，虽然门户网站也是链接方式，但　个人、组织和散布的不确定人群等，　特点逐渐吸引着全球网民。２ｏｏ２年，　是它的链接指向本网站内部，信息文　充分体现了网络传播的多重“性格”，　经著名网络评论家方兴东的介绍和　本必须全部搬到它的网站里才能进　形成了一种散布型的网状传播模式。　ＣＮＢｌｏｇ．ｏｒｇ的实践推动，在中国已有　行链接。而博客日志则无需把信息文　这样利用博客就可以方便地构建开　了相当多的博客用户。　本拷贝到网站中，所有的文本都可以　放、可交互、跨学科、跨学校、跨地区　Ｂｌｏｇ的中文名称“博客”既可以　通过其强大的链接功能展示出来，这　的教育教学及学术创新与交流平台。　指Ｂｌｏｇ本身，也可以指Ｂｌｏｇｇｅｒ，也可　一点正好与教师的职业特点相吻合，　２．博客简单易学易用。博客最吸　以指Ｂｌｏｇｇｉｎｇ这种行为。　也完全符合国际知识产权保护法的　引人的地方就在于：通过网站提供的　教师博客是教育博客（ｅｄｕｂｌｏｇ）　要求，不需要教师再做特别处理。（２）博　博客技术，普通教师就能够非常方便　中的一种，是各年级各学科的教师利　客与其他网络传媒比较，Ｅ—ｍａｉｌ是　地在互联网上建立自己的专栏，通过　用互联网新兴的“零壁垒”的博客技　点对点的告知、反馈传播样式的；　发布信息，累积形成类似于个人主页　术，以文字、多媒体等方式，将自己日　ＢＢＳ是网民们的即兴发言，实时性要　的个人网站。以前做个人主页需要一　常的生活感悟、教学心得、教案设计、　求强，不利于对问题进行全面、深入　定的技术，即使用ＦｒｏｎｔＰａｇｅ和　一２８一　ｚｈｏｎｇｘｉａｏｘｕｅ　ｊｉａｏｓｈｉ　ｐｅｉｘｕｎ　中小学教师培训ｌ　２００６。３．　维普资讯 http://www.cqvip.com

继续教育主频　ＨＴＭＬ也使很多老师望而却步，博客　单地制作个人网页。　２．博客是教师Ｅ化学习和知识　４．博客是教师进行教研交流的　则可以像发帖子、写电子邮件一样简　管理的好工具。教师学习的特点是分　平台。教学研究对促进教师的专业成　散的、零星的，有针对性的学习、讨论　长具有非常重要的作用，教师在教研　在信息技术条件下的教育教学　式的学习、专题性的学习、探究式的　的过程中可能存在着缺乏交流或难　过程中，并不是技术越复杂就越先　学习等都是教师学习的特点。通过博　觅知音的现象。现在随着网络的发　进，也并不是技术越先进就一定越　客，教师将日常的思想精华及时记录　展，这种交流研究已经不受学校和地　好，而是与教学内容、学生需求、教师　并发表，萃取并链接全球最有价值、　域的限制，在网络的环境中天南海北　能力相匹配的适用技术最好。博客操　最相关的信息与资源，使更多的需要　的教育工作者和其他关心教育人士　作简单，让人感觉不到信息专业技术　不断学习的教师能够零距离、零壁垒　的“门槛”，好像没有特别专业的技术　地吸取这些思想和知识，准确地把握　要求，直接就可进入信息技术的殿　最新的观点、热点、动态和趋势。　堂，充分利用网络进行便捷的交流，　另外教师可以利用博客进行Ｅ　这有助于让更多的教师利用信息技　化学习。做学习笔记是每一个学习者　术来进行教育教学活动。　进行学习的基础，做学习笔记的主要　３．博客有着独特的作用。博客是　目的，一是备忘，以便日后整理深化；　目前进行网上信息交流与共享的强　二是个人知识积累。可以说，学习笔　有力工具，主要体现在以下两方面：　记的积累是每一位学习者进行知识　（１）博客技术在某种程度上净化了人　创新的源泉。社会的发展要求学习者　的灵魂，使人们在进行博客交流的过　要与时俱进，传统学习笔记模式不便　程中，进入忘我的高尚的境界，使大　于笔记的整理深化，不便于个人知识　家没有设防，没有互相封锁，只有真　管理检索，不便于发布共享，这些弊　诚地奉献，从而达到真正的资源共享　端在互联网络信息时代已经极大影　的目的。（２）博客使大家没有面对面　响和制约了个人信息能力的发展和　交流中诸如表情、语调、语言（方言）不　提高。博客所具备的及时编辑、及时　通、个人喜好差异等非常因素的干　发布，以时间为序自动管理、简单易　扰，使大家专注于纯洁的目的——为　用等特点使得它能够快速成为网络　了学习，为了研究。只要能进入同一　时代人人能用的一个Ｅ化学习笔记　个博客专题区，那么大家都是平等　的好工具。　的，大家的心思是单纯的。　３．博客是一个远程技术帮助的　三、博客在教师专业成长方面的　平台。针对特定的专业领域开设的博　作用　客网站，通常都是由该领域的专家或　１．博客是教师教学反思的好工　造诣较深又热衷于技术和网络、乐于　具。通过博客，教师不仅可以随手写　奉献的学者充当博客。他们会千方百　下自己的教学心得，记录下我们的教　计地把该领域的精华搜集整理，不断　育行为，并且与周围的群体交流，还　向读者展示该专业最核心的问题、最　能够将内容和大家分享，一起对教育　新的趋势和发展、最重要的人物和成　行为进行诊断，在这一过程中进一步　果、最新的产品、最好的文章、期刊和　提高认识，既为别人提供思维的前提　网站等。即时性是博客一大运作特　和原料，也是在帮助自己检讨教育行　点，经常更新，甚至每天不断地加进　为，促进发展提高自身的教育能力。　新的思想、新的观点、新的信息和新　这种公开的反思方式更是显现出网　的内容等。因为及时，所以新鲜，因为　络世界中的共享、交流、协作和发展　新鲜而独特，而这正是吸引教师的重　的优势。　要原因。　ｚｈｏｎｇｘｉａｏｘｕｅ　ｊｉａｏｓｈｉ　ｐｅｉｘｕｎ　中小学教师培训ｌ　２００６．３　都可以进行交流，博客的这种交流与　论坛、聊天室不同，它以作者观点为　主，其他人可以围绕这个主题思想进　行各种讨论，能够比较系统地反映某　种思想，使得在这里的交流具有强烈　的针对性；它比较详细记录了我们的　思想甚至灵感和感受，使得交流上升　到更高的层次，无论是对“博客”还是　网友，都是难得的“推心置腹”的机　会；它能够长时间地关注一个主题，　使思想得到实践的检验，认识得到不　断的升华。另外，教育教学工作重复　性比较强，可以通过博客实现同行之　间信息资源的共享，减少许多重复性　的工作，博客是最理想的与知音切磋　的有效工具，可以打破时空界限，由　于地域广泛，信息互补性强，这样的　工作效率最高。与最无私的知音实现　远程的“头脑风暴”，打破数千年来教　师封闭的工作模式，使教师彼此之间　有了新鲜的教育教学信息来借鉴和　效仿。▲　参考文献：　【１１陈动宏．走进博客的世界——博客的由　来Ⅱ］．电脑知识与技术，２００３，（２３）：７７—７９．　【２】韩颖．Ｂｌｏｇ文化厦其在教育中的应用Ⅱ】．　江西教育，２００４，（１１）：２４—２５．　［３】胡三华等．博客在教育教学中应用初探　Ⅱ］．远程教育杂志．２００４。（１）：１０—１２．　【４】北京师大庄秀丽博士的ｂｌｏｇ网站ｈｔ印：　／／ｂｌｏｇ．ｏｎｌｉｎｅ—ｅｄｕ．ｏｒｇ／￣ｌ／．　［５　现代教育实验网ｈｔ５］ｔｐ：／／ｗｗｗ．ｅｌａｂ．ｏｒｇ．　ｃｎ／．　ｆ６】惟存教育网ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｂｅｉｎｇ．ｏｒｇ．ｃｎ／．　ｆ７】上海师范大学黎加厚教授的ｂｌｏｇ网站：　东行记ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｊｅａｓｔ．ｎｅｖ＇ｊｉａｈｏｕ／．　－２９－