大班幼儿数学的教学效果反思

数学组的课题研究是在活动中培养幼儿的动手操作能力，我充分抓住孩子的兴趣,在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿进行学具教学操作方式活动。下面是整理的大班幼儿数学的教学效果反思5篇，欢迎所有人阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

大班幼儿数学的教学效果深思反思1

数学活动区操作材料的投放是非常关键的。操作材料是教育的媒体，是帮助幼儿系统地建构数学知识及诱发幼儿主动探索学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，尚佩县提供材料不单是活动前的准备，还是引导幼儿学习数学分析，思维能力整个教育过程所需的重要手段。因此，提供操作材料要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特点。例如，小班幼儿在感知过程中好模仿，学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和使用工具感兴趣。而到了大班，目地他们的学习目的性能进一步增强了，能为完成学习任务做出勤奋工作努力，轻视学习结果和评价。小班和大班认知特点不同，同样的材料其效果是完全不同，一次大班教师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。因此，要把学习任务融入胶粘剂之中，如增加树脂些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，配合实物进行操作他们会热衷，活动中同不仅能得到有关理论知识知识的练习，还能培养任务意识，使它们从中获得成功的满足，增强自信心。因此，在投放材料时要注重幼儿各阶段的认知特点。

在以中班数学《排一排》活动为例来说明一下，《排一排》活动是在幼儿也已认识、熟悉的基础上或进行活动的。依据《幼儿园教育指导纲要》我制定了以上三个教学目标：

1.让幼儿学会多个物体进行比较的数百个方法，在第一个活动中，利用多媒体课件幻灯片出示六个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知

道这些西瓜是绿豆大小不同的。让幼儿想办法，如果埃唐佩县要把西瓜从小到大排一排，怎么办?物体孩子想办法的基础上教给孩子学会多个在进行排序的办法。

2.能按要求进行比较黏合物体并排列。例如：我为宝宝们将要了大树的图片，用意是引起幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力养成和观察力，也一百多个是对婴儿学会多个物体进行比较的一个升华。 3.培养幼儿的所在位置能力和理解力逻辑思维能力，这一目标主要体现在第三个次要活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。

在活动中，我还运用了游戏法、寻找法，通过游戏活动，能助推促进幼儿对物体空间形式的正确认识。如：分给幼儿不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一直到取完为止。然后，再按由细到粗银杏树的顺序把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培养了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节完成课完成了我预设的教学目标。

上述方法在教学活动中存一些不足。对于本节课，虽然从整体上看全面完成了教学目标，但我觉得也存在着一定的不足之处： 1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路基本思路走，没有自由探索的弹性，我想这是我设计活动的一个误区。

2.活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待进一步改进教学方法。

幼儿园中班教学要依靠一定的教育目标和内容，要依据各年龄段幼儿的认知特点;要根据各个幼儿的实际水平;为他们创设良好的学环境，提供有利于幼儿主动活动的材料，微积分使其在操作中所学习粗浅的数学知识，培养学习兴趣、发展智力。并且，养成讨厌动手操作、

爱动脑思考，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入小学学习做好准备工作。

幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少中同的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们：“幼儿不是被动的接受知识，而是形塑和发现知识，不是专业知识的旁观者，而是知识意义的主动构筑者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐与的，而是他们作为字汇天然具有的。”在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边的实际问题，而不算把他们作为不算什么一种知识储备或是教条。”需要我们从观念到行为做一次可贵的反思，要使幼儿园的数学教育家庭教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同吕圣索：

给幼儿一个空间，让他们永远向前;给幼儿一个条件，让他们有自己的一片蓝天。

大班大班幼儿数学的教学效果反思2

学期教育工作又结束了,本期我在《纲要》精神的指导下，认真实施了本班的数学实验方案。在实施过程中，我认真落实各项实验活动,较好的完成了本期实验任务，取得了一定的明显成效。现总结如下： 一、对幼儿或进行了操作用法习惯的培养

1、研习孩子认识数学书,熟练掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书。

2、传授孩子怎样运用学具,怎样保管人好自己的学具。

我班经过一下学期的调适强化训练,孩子们已熟练的掌握了学具操作方法,没有一人的学具和古书丢失。 二、游戏式的教学活动

在课前我认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具。以培养孩子“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨,活动以

“游戏式数学”的精神为主轴,增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境喜悦下展开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的波澜壮阔操作经验,建构完整的民族学概念,让孩子更喜欢高等数学并养成主动探索,良善知识良好的兴趣和良好品质。

特别是在本期的《组合建构篇》活动中,孩子矩形对变化万千的方块学具非常感兴趣,我充分抓住孩子的好感,在教学活动中，坚持以

“做中学、玩中学、学知识、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，婴儿让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的知识展开，螺旋式深化，运用学具操作方式活动,引导幼儿把零散的知识感性基础知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力。并且在活动中我注重进一步增强教学的多样性，提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。

通过一期的学习,孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并解决问题进一步提高了自己改变现状的能力,奠定了一生都受用的基础. 三、密切的家园合作

场所家庭是小学生活动时间最长的场所,父母是父母接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的观念与学习，家长不仅不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。所以在活动中我非常注重与家长沟通,争取家长的配合。让小朋友参与孩子的学习,协助幼儿园共同构建孩子的心智与他者学习能力发展3COME文档频道欢迎您。 本学期,孩子们完成的《亲子手册》我都认真的检查过,十分孩子们在家长的协助下完成得非常好。可见，密切的家长工作取得了一定的成效。

四、取得的成果

1、孩子们庆典活动对数学活动非常令人兴奋，知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。

3、孩子们对数学活动很有市场信心,并愿意努力克服数学活动努力中的困窘,相信自己的数学能力。

3、孩子们能正确查阅书籍了,养成了良好的操作习惯。

4、孩子们主动自学的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解决问题的能力,具有创造思考的能力、逻辑推理的能力,有探新的强烈愿望。

5、小朋友工作开展得井井有条，等受的家长和领导的好评。 大班幼儿数学的教学效果反思3

在今次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并数学的重要和有趣”是数学活动的重要战略目标。该活动是一个以手机游戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的关系;在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识：在帮玩具找家人时运用已有经验解决了，并获得成功的喜悦。

数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和手游掌握。活动中教师提供服务玩具让幼儿操作，同时通过猜拳游戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程充满，幼儿跃跃欲试;猜拳整个过程需要两人的磨合，能锻炼幼儿能力的共事能力与合作能力。 幼儿只有在生活和游戏的真实情境中会，才能逐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得自信心，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识生活和经验解决问题。当教师问及怎样才能知道气球中的秘密时.幼儿充分运用已近已有经验完成了任务，满足感喜悦和喜悦之情溢于言表。

其实，玩具的活动却远没有结束，教师可以在节日里提供各种颜色和的玩具让幼儿分类、数数，尝试按一定的规律摆放玩具，特质统计不同特征和种类的公仔，并进行各种有趣的游戏。总之，教师应努力让数学教育回归幼儿生活.以幼儿的劳作经验为核心，将数学教育与其他的学习有机整合在一起，激励幼儿发现和解决问题.提升相关经验，并逐步提高思维能力，感受学习的乐趣。 大班幼儿数学的教学效果反思4

《认识人民币》是本学期的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们生活中起着重要作用。幼儿年龄小，缺乏社会经验，家长单独让上超市购物的机会很少，对人民币只是初步的认识。这节课的教学就是为了让幼儿结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认识，进一步认识人民币，使幼儿在简单活动中听觉人民币的面值和人民币的功能。爱好为了培养幼儿对语言学的兴趣,使人人学有价值的数学,在这节课的开始之时。我以提问的形式，引入课题“认识人民币”同时也渗透一个德育思想德育在其中，合理利用零花钱，教育工作幼儿养成节约的.品质。第二环节是让幼儿区分硬币和纸币。第三个环节是让幼儿认识人民币的面值。为了完成这一环节，我课前让幼儿准备了假币，所以我就让幼儿拿出样币逐一进行拿出识别，并让有疑问的新生儿请教同桌同桌。反馈提问幼儿：“晓得你是怎么知道这些人民币的发行价?”通过幼儿的问总结归纳出方法。但要再让幼儿对手中的样币进行分类。最后一个环节是手游，加深对人民币的重新认识。 在这次活动，课上的很好，完成得还很顺利。我思考了许久，原因有以下几方面：

1、在该次活动的时候，我采用了多种教学方法。对于1元的人民币比较熟悉。当然我也打算了有意真的人民币。因为人民币一百五十都有一份，所有的幼儿都可看的很仔细。

2、在《纸币找朋友》这个环节上，我是通过让他们利用自己的学具是多少外币，幼儿怎样拿这么多钱。

3、《看谁拿得对》这个游戏，大部分小学生都能拿正确。 大班幼儿数学的教学效果反思5 一、教师引导、鼓励不够

在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出该一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想着把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能力。说出的话也显得老套，没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思量这和教师教师的引导和鼓励有关。庆典活动我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和亚胺，没有察觉到他们的可能需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者。

二、在师生互动环节，孩子和老师之间有比较好的配合。 通过我情意有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的色彩，以及感受到平面图像处理的科学曲面道理。使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到女孩的配合，紧张恐慌情绪也消除了，带着轻松情绪与孩子在聊天固定式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的极其丰富回答而且还运用了很多丰富的词语，活动达到了高潮。 三、社交活动前的准备不够充分。

最后一个部分我想有孩子从歌曲中体验小熊遇事让积极乐观的态度,当初也是这个活动的亮点,可是在活动中，效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前在我自认为《吉祥三宝》这首歌曲应该是家喻户晓的，孩子也应该很熟悉，所以在感受平时我也没有只用时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中，反应出孩子们对

《吉祥三宝》旋律还不够熟悉，另外工序我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的。 四、教师的教学经验不足。

我按照《纲要》的精神不懈努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸纳幼儿与同伴教师同伴或其他人交谈,体验语言交流快感。由于我情绪紧张,使得我说话就象刺额一样,所以自己所讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发宝宝方面也做的不够，显得孩子太少配合，使整个教学活动的气氛都不够活跃。

通过这个讨论会活动，而使我进一步深入理解了《纲要》的精神，让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的学术活动中，我会以《纲要》的精神为指导，努力将理论的精髓，转化为实践行为。

在活动时出现的问题进行了深刻反思，整改方案如下：

一、进场部分。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。

二、图片的改进。图片增加了两幅，更好的充分反映了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片，把见到的记在心里，激发的孩子接下来排图诉说的兴趣。

三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥更佳每个孩子的主动性，给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。

四、幼儿在倾听完我的记叙后，设计的一些结构性问题更精练了。避免一下子我在不知不觉中说教营养成分会加重，重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力，有机的和平时生活集体生活经验相结合，发散孩子的思维。让孩子通过说，去体会从中的科学道理，以及人生态度。

五、结尾部分，将歌词重新的创编，围绕着小熊三次捞月亮所用的道具进行修改，让孩子在课后多熟悉这小朋友首歌旋律。

大班幼儿数学的教学效果反思