商务英语视听说教学大纲

《商务英语视听说》教学大纲

（2007年1月制订）

课程编号：

课程名称：商务英语视听说

英文名称： Business English—Viewing, Listening & Speaking 课程类型：必修课 课程性质：专业基础课

总 学 时：68 讲课学时：36 实践学时：32 适用对象：商务英语专业、应用英语专业二、三年级学生 先修课程：基础英语听力课

一、 编写说明

(一) 制定大纲的依据

我国高等职业教育、普通高等专科教育和成人高等教育的教学目标是培养高级应用型人才，其英语教学应贯彻“实用为主，够用为度”的方针。本大纲以教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》以及《高等学校应与应用能力考试大纲》为依据而编制。大纲的各项规定可作为教学安排、教材的选择及教辅编写、教学质量检查的依据。

(二) 课程简介

《商务英语视听说》课程是为培养“英语+专业”的应用型涉外人才而设置，旨在培养学生在各种商务环境下熟练运用英语知识与技巧的能力，内容涉及国际贸易的全过程，包括：能够听懂语速为130词/分钟左右的商务会话或陈述，能掌握其要点和相关细节，并领会说话人的态度、感情和真实意图。内容涉及日常问候、接听电话、约会安排、招聘面试、会议组织、产品描述、价格谈判等商务活动。

(三) 课程的地位与作用

该课程是学习商务英语其他相关课程的基础课程，他为学生提供一个关于商务英语学科的入门介绍，并对商务英语情境有整体的认识。

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(四) 课程性质、目的和任务

《商务英语视听说》是为高职高专英语专业--商务英语及应用英语专业（涉外文秘方向）的学生开设的一门综合语言技能课，是必修课程之一。该课程的主要任务是培养学生进一步提高语言应用能力，特别是用于国际商务的专门用途英语。该课程突出自主、互动的学习过程，使学生学以致用。在教学过程中注重国际商务实践能力的锻炼，在商务活动的情境中既熟悉了国际贸易流程，又学习了相关英语的应用。

(五) 与其他课程的联系

《商务英语视听说》课程是我校商务英语专业学生在接受《国际贸易实务》，《市场营销》、《商务英语口语》等课程的延伸，目的是对学生进行正规的，严格的听说技能训练，有计划地、逐步地提高学生的听说水平，学生通过商务英语视听说语言要点，商务情景实践以及综合技能训练，逐步获得商务英语交际能力和操作能力。 二、 大纲内容

(一) 教学目的

本课程以视，听，说综合技能训练为主要教学目的，旨在培养学生在商务环境中正确理解并恰当使用英语的能力。本课程以多样化的输入手段，通过学习有关商务活动的实用材料，听录音磁带或CD，看录像，使学生获得生动、丰富、效果好的语言形式、语言知识、文化背景知识与信息的输入，熟悉并掌握主要的商务语言和用法，提高对文化差异的敏感性。

在听力方面要求学生能听懂正常语速为每分钟约140-180个单词的商务活动的谈话，类型涉及电话，采访，讨论，演讲，会议发言等。要求学生能正确辨认听觉信息，并做出适当判断，并能结合具体语言环境，理解所听内容的深层含义，把握说话者的态度和意图。

在口语方面，通过各种口语活动有效地提高学生的口头输出能力，使他们能够对听觉信息做出恰当的反应，并运用正确，得体的英语讨论各种商务和日常生活的话题，进行电话交谈，客户接待，商业谈判，作简单的会议发言，商务报告，

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产品演示和介绍。学生要能够较好地使用专业词汇，表达连贯、内容充实、语篇条理清晰、观点明确和重点突出。同时注重在活动中培养学生的交际能力，合作能力，提出建议和讨论问题的能力等。

(二) 教学基本要求

“商务英语视听说”课程以商务活动为主题，侧重语言能力的培养。教学内容丰富，包括人际关系沟通，电话会谈，信息交流，会议，接待客户，演示汇报等活动板块，每个板块中又分出六个主题，另外，为了全面发展学生的语言能力，本课程还根据需要增加了少量写作训练。为了让学生更好地掌握当代国际商务惯例，正确并恰当地用英语完成商务活动，本课程选用外语教学与研究出版社最新出版的《新视野商务英语视听说》教材及高等教育出版社出版原文引进版教材《体验商务英语视听说》，并配以大量的真实的商务英语视听材料，按照剑桥商务英语中级水平的要求，让学生具备基本商业及文化素质，提高跨文化沟通能力。

(三) 教学重点和难点

本课程的重点：新经济形势下商务交际技能的培养和相关商务知识的了解；跨文化意识及跨文化交际能力的培养。

本课程的难点：专业外贸知识及专业术语；跨文化交际理论与实践。 (四) 教学建议与说明

1）教学形式的多样化，达到专业性和趣味性相结合； 2）突出知识性和实践性的良好结合；

3）在模拟商务场景中操练商务交际技能，了解相关知识。 (五) 教学内容与学时分配

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序号 教 学 内 容 学时 实 践 内 容 实践学时 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Job Interviews Jobs and Responsibilities On the Phone At a Meeting Travel and Visits Company Presentations Product Presentations Company Presentations Trade Fairs 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 Case Analysis Research and Presentation Case Analysis Case Analysis Research and Presentation Case Analysis Research and Presentation Research and Presentation Research and Presentation Case Analysis Research and Presentation Research and Presentation Research and Presentation Case Analysis Case Analysis Case Analysis 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 10 Making Inquiries 11 Placing an Order 12 Terms of Payment 13 Delivery 14 Claims and Settlements 15 Marketing 16 Advertising 小计 36 实践课时在授课课时占47% 32

(六) 实验（实践）环节及要求

本课程是一个有机的系统，呈现出多面性、立体化的教学效果，把学校和社会，课内和课外，教材课件和教辅资料，师生互动和自主学习，企业需求和创新求知等方面结合起来并融会贯通到这一系统中，因此在此教学活动中，要特别注重教师和学生两方面积极性的调动，确立学生在教学过程中的主体地位，在分别进入了主题导入后，分单元进行与单元主题相关的听说练习，分类并归纳相关的语言要点，进行多阶段的视说练习，最后围绕问题解决，资料收集，逻辑判断，观点表达展开，着力培养学生的综合应用能力。

(七) 习题、课程讨论及要求

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在每个单元理论课时完毕后，根据的不同主题，组织课堂讨论，以掌握与该单元有关的关键词、关键词组、句型。

(八) 教学方法与手段 1. 理论课教学方法与手段

理论讲授法：针对商务英语课程的理论性强的特点，商务英语视听说教程必须在其理论知识扎实的学习的基础上才能顺利的得以进行。因此，本课程的理论教学尤其重要。理论课的教学以传统的的课堂教学方式为主，学生课堂互动以及课后复习为辅。

案例分析法: 在理论教学完善的基础上,教师穿插了一系列的案例分析教学,让学生掌握理论知识的实际运用的知识以及方法.

课堂小组学习法: 在理论知识以及案例分析的知识接受落实到位之后,教师将学生分为不同的小组,进行理论以及案例分析的针对性讨论教学模式,达到学生对知识更好的掌握的目的。

2. 实践课教学方法与手段

个性化教学：该方法面对所选课的学生。在学生群体中，针对个体兴趣以及积极性的差异制定学习计划与目标，实施个性化教学。主要是采用常规的和特殊的教学方法在课内外进行个性化辅导与教学。

网络自主学习：该方法是课内外一体化教学的有效手段，面向学生，将上课以及练习所需的网络视频和音频以及电子资料输入给学生，让学生通过网络，根据大纲内容和个体需要，自主学习与实践。该方法有效地延伸了课堂教学，达到了课内外一体化互动的教学效果。

个性辅导：在课堂上以及课后，教师依据学生的不同需要进行重点辅导，促进不同水平层次的学生技能的提高。

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学生互练：在课堂内外，学生根据自己的水平，相互之间开展互相指导，互相启发，互相练习听说能力，此方法大大的提高和增强了学生自主学习的信心和积极性，达到提高教学效果的目的。

(九) 考核方式

每学期末对学生的学习情况进行检测。检测内容包括商务英语视听说综合运用能力，测试形式为口试和笔试（所占比例各占50%）。其总评成绩按每学期平时成绩与期末考试成绩（分别占40%和60%）的比例评定。

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