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中国比内测 吴天敏教授验 1982年完成的中文版第三次修订本 51个项目。详见三级技1题1分 能教材P171。农村测验的总分=答对和城市共用2-18岁 的题数+补加分数 采用离差智商的计算51个试题 一套试题。个别实测， 法，平均数为100，标准2-5岁从第主试与被试各题有时限要求。 差为16。 1题答；6-7面对面 根据被试者的实岁从第7题足年龄和总分，查答。连续5表得智商 题不通过，停止测验。 非常优秀≥140（1.6） 优秀120-139(11.3) 中上110-119(18.1) 中等90-109(46.5) 中下80-89 (14.5) 边缘状态70-79 (5.6) 智力缺陷≤69 (2.9) 愚鲁50-69 痴愚25-49 白痴＜25 人 格 测 验 明尼苏达多项个性调查表 （MMPI） 根据经验效标法编制的自陈量表 卡片式：用于个别施测。手册式：个别和团体施测均可。还有录音带明尼苏达大学形式和人机年满16岁，的哈特卫和麦对话的计算小学毕业以金利。 566个题目，其中有机施测方式 上文化。 16个为重复题。 若为了诊断13-16岁能宋维真教授精神病可做读懂问题者1989年修订。 前399题。 也可使用 测试时间最多为90分钟，经常是45分钟。特殊者可超过2小时。 10个临床量表：①Hs(疑病)、②D(抑郁)、③HY(癔病)、④Pd(精神病态)、⑤Mf(男子气、女子气)、⑥Pa（妄想狂）、⑦Pt(精神衰弱)、⑧Sc(精神分裂症)、⑨Ma(轻躁狂)、⑩Si(社会内向) 4个效度量表;Q(不能回答的问题),L(说谎分数),F(诈病),K(校正分) 1、按14个量表分别记分；2、Q量表(包括多选的题目) 399题版本超过22分或566版本超过30主要考虑各量表T分的高分特分,则答卷无效；3、L量点： 表共15个题,其原始分美国常模在70分以上、 超过10分，测试结果不中国常模在60分以上便可视可信；4、须加K分的量为可能有病理性异常或某种表：Hs+0.5K,Pd+0.4K, 心理偏离现象。 Pt+1.0K, Sc+1.0K, Ma+0.2K;5、将原始分换算成T分数：平均数为50，标准差为10。
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卡氏16种人格因素测美国卡特尔教验 授编制 （16PF） 是用因素分戴忠恒和祝蓓析法编制问1988年修订 卷的典范 187个题目。 印在一本小册子上，另有答卷纸一张。 每题有三个可供选择的答案，只能选择一个；不可漏掉任何一题；尽量不选择中性答案。 本测验没有时间限制。 初中以上文化的青壮年和老年人。 属于团体实施，也可个别实施。 因素名称 A乐群性 B聪慧性 C稳定性 E恃强性 F兴奋性 G有恒性 H敢为性 I敏感性 根据被试对每一问题的因素名称 回答，分别对a、b、c记0、1、2分或2、1、0L怀疑性 分。聪慧性（因素B）有每题答对为1M幻想性 正确答案，N世故性 分，答错为0分。用模对16种人格因素的得分，1-3O忧虑性 版记分。将各量表原始分为低分、8-10分为高分。 Q1实验性 分数通过查16种人格因Q2独立性 素常模表将其换算成标Q3自律性 准分数（标准十分：平Q4紧张性 均数为5、标准差为1.5）。 分成人和幼儿两套问卷。每个项艾森克人格目只要求被问卷 英国艾森克和试回答（EPQ） 夫人编制 四个量表88个项目 “是”或 龚耀先教授于“不是”根据因素分1983年修订 （或析法编制 “否”）；一定要做回答。 用于调查个性类型；成人为16岁以上；幼儿为7-15岁个别和团体施测均可 四个量表为： 精神质（P）、 内外向（E）、 神经质（N）、 说谎（L） 每个项目都规定了答“是”或“不是”。凡根据标准差的面积分布，得知答案与规定一致的项目M±0.67SD所占面积约为全体记1分，不一致的不记50%,M±1.15SD时约为全体的分。根据被试者在各量75%。因此规定T分表上获得的总分（粗在:43.4-56.7分为中间型; 分），按年龄和性别常在38,5-43.3分或56.7-61.5模换算出标准T分（平分为倾向型;在38.5分以下或均数为50，标准差为61.5分以上为典型型。 10）。
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90项症状清单 (SCL-90） 德若伽提斯心 1975年编制。 理 又名症状自与 评量表 行 为 问 题 评 估 90个项目 10个因子 包含广泛的精神症状学内容：感觉、情感、采用五级评分：没有、由受检者本思维、意识、行为、很轻、中度、偏重、人独立进行按全国常模结果，总分超过生活习惯、人际关系、严重，分别记分为自我评定，160分（或70分）、或任一因饮食睡眠。10个因子（1-5）或（0-4）记用铅笔填是了解求助子分超过2分，可考虑筛选阳为：躯体化(12项)、分可分总分和因子分写。评定的者心理卫生性。 强迫症状(10项)、人两项；总分包括：总时间范围是问题的评定注：躁狂症或精神分裂症的应际关系敏感(9项)、分、总均分、阳性项“现在”或工具。 用受到了一定限制；筛选阳性抑郁(13项)、焦虑目数、阴性项目数、“最近一个只能说明可能患有心理疾病，(10项)、敌对(6项)、阳性症状均分；因子星期”的实并不说明一定患有心理疾病。 恐怖(7项)、偏执(6分即按10个因子记际感受。 项)、精神病性(10分。 项)、其他(7项)。 抑郁自评量张(W.K.Zung）表 编制于1965（SDS） 年 20个题目 10个正向 10个反向 评定抑郁症状的轻重及在治疗中的变化，根据”最近特别适用于发现抑郁一周”的实病人。反映抑郁状态具有抑郁症际感觉填的四组特异性症状：状的成年写； 精神性情感症状(2人。 不要漏评和条)；躯体性障碍(8重复评定。 条)；精神运动性障碍(2条)；抑郁的心理障碍(8条)。 四个评定等级为:没有或很少时间；少部中国常模：分界值为53分，分时间；相当多时间；53-62为轻度抑郁，63-72为中绝大部分或全部时度抑郁，72分以上为重度抑间。正向题评为粗分郁。注：量表总分值仅作为参1、2、3、4；反向题考而非绝对标准，应根据临床评为粗分4、3、2、1。 (要害)症状来划分；对严重阻将总粗分乘1.25后滞症状的抑郁病人，评定有困取整数，就得到标准难。 分，即百分数。
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焦虑自评量张(W.K.Zung）表 编制于1971（SAS） 年 20个题目 15个正向 5个反向 四个评定等级为:没有或很少时间；少部中国常模分界值50分，50-59根据”最近分时间；相当多时间；为轻度焦虑； 一周”的实评定焦虑症状的轻重绝大部分或全部时60-69为中度焦虑； 际感觉填具有焦虑症程度及其在治疗中的间。正向题评为粗分69分以上为重度焦虑。 写；不要漏状的成年人 变化。主要用于疗效1、2、3、4；反向题注：量表总分值仅作为参考而评和重复评评估，不能用于诊断。 评为粗分4、3、2、1。 非绝对标准，应根据临床(要定。 将总粗分乘以1.25害)症状来划分； 后取整数，就得到标准分，即百分数。 应 激 生活事件量版本较多，选表 与 用杨德森、张（LES） 亚林1986年相 编制的 关 属自评量表 问 题 评 估 48条 首先由填写者将某一时间范围内（通常为一年内）的事件记录下来；然后根据自身的感受判断对本人来说是好事或是坏事？影响程度如何？影响持续的时间多久？对于表上已列但并未经历的事件要注明“未经历”，不留空白。 16岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病以及自知力恢复的重性精神病求助者 发生次数：一过性事件按发生次数记；长期事件不到半年记1次，超过半年记2次；影响家庭生活方程度分为5级：无影响、轻度、总分越高反映个体承面（28条），中度、重度、极重分别记0-4受的精神压力越大。工作学习方分；影响持续时间4级：三个95%的正常人一年内总面（13条），月、半年内、一年内、一年以分不超过20分；99%社交及其他上分别记1-4分。某事件刺激的不超过32分。 方面（7条）。 量等于该事件上述3项记分的乘积。生活事件总刺激量是一段时间内全部事件（包括好事和坏事）刺激量之和。 社会支持评定量表 了解其社会支持的客观支持第1-4、8-10条：每条只选一评定的时间范围应考按问题的具特点及其与心理健(2.6.7三项，选择1、2、3、4项分别虑每个条目的具体要肖水源于体要求，根据10个条目三个维度 康水平、精神疾病和条);主观支记1-4分；第5条分五项记分，求，一般应根据受检者1986年编制 实际情况填各种躯体疾病的关持(1.3.4.5每项从无到全力支持分别记本人惯用的方式和情写。 系 四条);对社1-4分；第6、7条有几个来况进行评定。
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会支持的利源记几分。10个条目评分之用度和为总分；各维度分为其所包(8.9.10三含的条目评分之和。 条） 为自陈式个体应对行为评定量表。 逐条回答，若答“是”，则继续对后面初中以上、14岁以的“有效”、上，痴呆和重性精神“比较有病除外。 效”、“无效”作出评估；若答“否”，则请继续下一个条目。 应对方式问卷 肖计划1996年编制 62个条目 6个分量表 6个量表为：解决问题自责求助幻想退避合理化 每个条目答案只有“是”和“否”两个选项；每个分量表“解决问题-求助”，分为各条目分相加；各量表因成熟型；“退避-自子分=分量表分/分量表条目责”，不成熟型；“合数。注：六因子关系序列图：理化”，混合型。 退避→幻想→自责→求助→合理化→解决问题 心 理 与 汉密尔顿抑郁量表行 （HAMD） 为 （属他评量问 表） 题 评 有17项、21项、24项3种版本。 汉密尔顿于选用24项1960年编制 的。 归纳为7个因子。 采用交谈和观察的方式，由两名评定员对被评定者联合检查，然后独立评分，最后得分为两者得分相加或算术平均数。是临床上评定抑郁状态时应用最为普遍的量表。 大部分项目采用0-4分的5级评7个因子为：焦虑/分，少数项目评有抑郁症状的成年身体化(6项)体重分为0-2分的3病人。可用于抑郁(1项)认知障碍(6级评分。 症、躁郁症、神经症项)日夜变化(1项)记总分和因子等多种疾病的抑郁迟缓(4项)睡眠障分。总分即所有症状的评定。 碍(3项)绝望感(3项目得分之和； 项) 因子分为每个因子各项目得分的算术和。 总分能较好地反映病情的严重程度； 超过35分可能为严重抑郁；超过20分可能是轻或中度抑郁；小于8分没有抑郁症状。在17项版本中则分别为24分、17分和7分。因子分可以反映抑郁症状的特点。
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估 汉密尔顿焦虑量表（HAMA） （属他评量表） 采用交谈和观察的方式，由两名评定员对14个项目 汉密尔顿于被评定者联合检查，分为2大类1959年编制 然后独立评分。 因子 是精神科临床中常用的量表之一。 总分能较好地反映焦虑症所有项目采用状的严重程度； 超过29分0-4分的5级评可能为严重焦虑；超过21分法。记为总分2个因子为：躯体性分肯定有明显焦虑；超过14评定神经症及其他和因子分。总分焦虑因子（7项）；分肯定有焦虑，具有临床意病人的焦虑症状的即所有项目的算精神性焦虑因子（7义的焦虑症状；超过7分可严重程度。 术和，为0-56分；项） 能有焦虑；小于7分没有焦每个因子所有项虑症状。因子分可反映病人目的得分总和即的精神病理学和靶症状群为因子分。 的治疗结果。 简明精神病评定量表 （BPRS） （属他评量表） 选用18项版本，我国Overall和协作组增加Gorham于了2个项1962年编制。 目。 归纳为5类因子。 通过对病人的观察和病人的口述，依据症状定义和评定人员的临床经验，对量表中的项目进行评分。评定病人近一周的症状情况。是精神科用的最广泛的量表之一。 所有项目采用1-7分的7级评5类因子为：焦虑忧分法。记总分、是评定精神病性症郁（4项）缺乏活力因子分和单项状严重程度的量表，（4项）思维障碍（4分。总分是所有适用于具有精神病项）激活性（3项）项目得分的算术性症状的大多数重敌对猜疑（3项）我和，在18-126分性精神病患者，尤适国增加的2个项目：之间；因子分为用于精神分裂症患自知力障碍；工作所包含项目得分者。 不能。 的算术均数，在0-7之间；单项分在0-7之间。 总分反映精神病性障碍的严重性，总分越高，病情越重。能细致地反映心理或药物干预的疗效。病人入组标准分>35分。因子分反映精神病性障碍的临床特点。单项分反映不同精神病性障碍的症状分布特点。
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11个项目，倍克-拉范量表协作组森躁狂量表 Becht和增添了2个（BRMS） Rafaelsen于项目。 （属他评量1978年编制 共13个项表） 目 采用会谈和观察相结评定躁狂状态的严合的方式，结合亲属重程度，用于情感性提供的资料进行评精神病和分裂情感定。一般评定时间为性精神病躁狂发作最近1周。若再次评的成年患者。 定间隔2-6周。 13个项目为：动作、言语、意念飘忽、采用0-4分的5言语/喧闹程度、敌级评分法。主要意/破坏行为、情统计指标为总绪、自我评价、接分。 触、睡眠、性兴趣、工作。幻觉、妄想。 总分反映疾病严重性，总分越高，病情越重。0-5分为无明显躁狂症状；6-10分为肯定躁狂症状；22分以上为严重躁狂症状。国外的标准为：低于15分轻躁狂，20分左右中等程度躁狂，28分左右重度躁狂。 按实足年龄记分言语测验：常识（每月按30天班主任提供被试者上(30)、类同(17)、计）。原始分按10个分测学期语文和数学的成算术(19)、词汇记分规则所得韦克斯勒于验，2个替绩。言语测验和操作(32)、理解(17)、（即粗分）。按1949年编制。 适用于6-16岁的少韦氏儿童智代（补充）测验交叉进行。填图、背数(8)(补充)操手册上相应用表同“韦氏成人智力测验 修订： 年儿童。 力量表 测验。农村排列、算术、积木、作测验：填图(26)、可转化成标准二(WAIS-RC）” 特 林传鼎和张厚个别施测。 和城市共用拼图、译码、以及备排列(12)、积木十分（平均数为殊 粲主持 一套试题。 用测验迷津有时间限(11)、拼图(4)、译10，标准差为3）。心 制。 码(一组)、迷津再查表换算成言理 (9)(补充) 语智商、操作智评 商和总智商。 估 的 第二部分分越高社会能力实 第二部分归有四种表格：家长用第一部分不记越强。第三部分可按总粗分施 纳为3个因儿童行为量（分为2-3岁和4-18分；第二部分大分析，分数越高，问题行为Achenbach于子7类，15用于筛查儿童的社分为三个部分：一表 岁两种）、老师用、部分项目记分；越大。T分在55-70分之间 1970年编制 个项目。第会能力和行为问题，般情况；社会能力；（CBCL） 年长儿童自评用。选第三部分按0-2为正常范围，在70分以上1983年出版三部分即行适用于4-16岁儿行为问题。其中，又称儿童行用我国修订的4-16岁三级评分。第三即认为可能异常，应予复了手册。 为问题包括童。 第三部分是重点。 为清单 家长用表。依据最近6部分可转换成T查。主要识别和评价行为和113个项个月的情况评定。 分数。 情绪问题高危儿童，但并不目。 能给出心理障碍的诊断。
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明尼苏达多项人格调查表第二版 (MMPI-2) 编制于1989年。 包括567年自我报告形式的题目。 适用于18-70岁，文为了精神病测验形式为手册式。 化程度在小学毕业临床诊断可以上。 做前370个。 用T分数（平均分基础量表、内容数50分、标准差量表和附加量表三美国常模65分、中国常模为10分）作为标大类。其中基础量60分以上便具有了临床意准分数。采用表包括10个临床量义 “一致性”T分表和7个效度量表。 计算法。
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