一、初中语文常识及名篇名著
1．下列内容赏析有误的一项是（A. “湖中人鸟声俱绝
）
“绝”字，传出万籁无声的森
”，写出大雪后一片静寂，湖山封冻，一个
然寒意。这种写意手法，巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。B. 古代仁人贤士多有闲情雅致，高洁情怀。刘禹锡钟情室，陶渊明倾心“有良田美池桑竹之属C. 《记承天寺夜游》中，
“苔痕上阶绿，草色入帘青
”的陋
”的桃源，表达了他们对高尚情操的崇奉。
“藻荇交横”却具有小草
“积水空明”给人以一池春水的静谧之感，
摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。
D. 劝谏是一门艺术。不仅讲究方法，而且还必须注意表达的技巧。宋濂循循善诱，诚恳真挚勉励马生勤奋学习。诸葛亮采用委婉劝谏的方式，试图以深深的感情打动君主。邹忌则直言相劝齐王，通过自己的亲身经历，先讲故事，再摆治国之道。【答案】 D
【解析】【分析】D“邹忌则直言相劝齐王
”错误，邹忌以现身说法为喻去讽谏齐王。以小比
“王之蔽甚矣”的结论水到渠成，结
大，以家比国，寓治国安邦之道于形象的比喻之中，使果齐威王心悦诚服，欣然接受。故答案为：D
【点评】本题考查文学文化常识的辨析能力。考查的内容往往与课本有关，涉及经典篇目的出处、重要作家的资料、作品相关的内容，考生要注意平时对课本内注释内容的积累，还对所学过的文章的内容加以掌握。
2．下列文学常识及对文章的理解表述正确的一项是（）
A. 《范进中举》节选自《儒林外史》，它是我国一部长篇章回体讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
B. 《从百草园到三味书屋》是一篇描写作者童年生活的散文，其中成长读书阶段所遇的启蒙老师古板无趣，令作者心生厌恶。
C. 《我的叔叔于勒》的作者是莫泊桑，是法国十九世纪后半期著名的批判现实主义作家。代表作品有《项链》《变色龙》
D. 《爱莲说》的作者周敦颐，字茂叔，世称
“濂溪先生”，南宋哲学家。该文表达了作者不
与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利世风的鄙弃。【答案】 A
【解析】【分析】B.“所遇的启蒙老师古板无趣，令作者心生厌恶个意思。
C.《变色龙》的作者是契诃夫。D.周敦颐是北宋时期的人。故答案为：A
【点评】本题考查的是文学常识和文化常识的辨析能力。解答此题考生要逐项审读，仔细辨析。在平时学习中要注意课本内的注释知识的掌握，注意平时的积累。
”不妥。文中没有表达出这
3．下列有关传统文化常识的表述，不正确的一项是（）
A. 《诚子书》《爱莲说》《陋室铭》《岳阳楼记》《送东阳马生序》《出师表》中的书”“说”“铭”“记”“序”“表”都是古代的文体。
B. 二十四节气中，立春之后是雨水，小满之后是芒种，处暑之后是立秋，冬至之后是小雪。
C. 我国古代对于不同的朋友关系有不同的称谓，如：辈份不同、年龄相差较大的朋友叫年交”；在遇到磨难时结成的朋友叫
“患难之交”；情谊契合，亲如兄弟的朋友叫
“忘
“金兰之交”
D. 江南三大名楼是指江西南昌的滕王阁（因王勃的《滕王阁序》而闻名）、湖北武汉的黄鹤楼（因崔颖的《黄鹤楼》而闻名）、湖南岳阳的岳阳楼（因范仲淹的《岳阳楼记》而闻名）。【答案】 B
【解析】【分析】ACD表述正确。B春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月两节不变更，最多相差一两天。上半年来六廿一，下半年是八廿三。由此可知，故答案为：B
【点评】这道题考查对文学和文化常识的积累能力。文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。这些知识要在平时的学习中分类识记，答题时能准确地再现这些知识。
“立秋之后是处暑，
大雪之后是冬至”。
4．下面有关文学文化常识表述有误的一项是（A. “春节、惊蛰、清明、夏至
）
”都是二十四节气中的节气。
“琴、棋、书、画”称为“文人四友”。
B. 古代把“梅、兰、竹、菊”誉称为花中四君子，把
C. 奥楚蔑洛夫是俄国作家契诃夫的代表作《变色龙》中的人物，他是一个见风使舵的人。D. 左丘明是春秋时期人，《左传》是他根据鲁史所编写的一部编年体史书。【答案】 A
【解析】【分析】A. 春节不是二十四节气中的节气。故答案为：A
【点评】本题考查文学、文化常识的辨析能力。一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关的内容。解答此类题目关键在于要以书本的注释为主，注意平时的积累。
5．在“说水浒故事”活动中，小明出示了以下思维导图。请你根据这份思维导图，分析吴用“智取生辰纲”取得成功的原因。
【答案】①善用天时。酷热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而吴用等人
②借用矛盾。杨志担心生辰纲出事，常变行程，还
③巧用计谋。在双方众目睽睽之
却早知底细，埋伏在黄泥岗以逸待劳。
用藤条鞭打军汉们，兄弟怨怅，给了吴用等人可乘之机。
下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人喝的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，吴用的计谋用到了家。
【解析】【分析】思维导图显示的用”和“杨志”两个人的目的，一个是要
“智取生辰纲”的取得成功的原因。作答时，要分析
“吴
“护”，一个要“取”，由此可知，“黄泥岗”这一地点的
“吴用”和“杨志”两
偏僻和酷热对两人的影响，从天时地利的角度来分析两人的做法；再从
个人与兄弟之间的关系的角度来分析，可知吴用与众兄弟齐心，而杨志与众兄弟不合，给了吴用等人可乘之机；还可以从两人所采取的具体做法的角度来分析。结合名著的具体的内容分析吴用能“智取”的原因即可。
故答案为：①善用天时。酷热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而吴用等人却早知底细，埋伏在黄泥岗以逸待劳。
②借用矛盾。杨志担心生辰纲出事，常变行程，还
③巧用计谋。在双方众目睽睽之
用藤条鞭打军汉们，兄弟怨怅，给了吴用等人可乘之机。
下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人喝的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，吴用的计谋用到了家。
【点评】本题考查名著阅读和语言表达。考生要注意平时对名著的阅读，掌握名著常考考点，对名著的内容、人物、重要情节、精彩片段、作家、体裁等都应有所了解。做此题时要对思维图的内容进行分析，抓住要点，结合名著的具体内容综合性的归纳。
6．阅读下面的名著选段，回答后面的问题。
（A）以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住（跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的
B），对方移动，它的脑袋也
:是想震慑、吓瘫强壮的猎物，假如后者没被
吓破了胆的话，后果将不堪设想。谁也搞不清楚螽斯那光亮的脑袋里或那长脸后面在想些什么。它们那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己面前挺立着一个怪物，高举着双钩，准备扑下来。它感到自己面对着死亡，但在还来得及时它却并没有逃走。它本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。有人说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，任由对方吞食。
许多时候，（B）差不多也是这么一种状态。现在它已落入对方威慑的范围。（只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧。不幸的（
B）已无还手之力
A）将两:它的大颚咬
不着（A），后腿只是胡乱地蹬踢，它的小命休矣。（态，开始美餐。
（1）上述文字出自于有着
“昆虫诗人”美誉的法国作家
A）收起它的战旗—翅膀，复现常
________（姓名）所著的《昆虫
记》，文中的（A）指________，（B）指________。（2）请简要概括该部分文字的主要内容。从作者的描述中，昆虫（的习性？________
【答案】（1）法布尔；螳螂；蝗虫
（2）主要内容:记叙螳螂捕食蝗虫的经过。习性可）
【解析】【分析】（1）此题考查的是与《昆虫记》有关的文学常识。《昆虫记》作者法国作家法布尔。捕食者
“将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧
”是螳螂。被捕
:善于利用“心理战术”制服敌人。（意合即
A）在捕食时具有怎样
食者“已无还手之力”写的是蝗虫。
（2）一问，要求简要概括该部分文字的主要内容。可分析
“目光死死地盯住
”“高举着双
钩，准备扑下来”“将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧描绘的是螳螂捕食蝗虫的经过的答案。二问，可分析
”等句，即可归纳出
:是想
“这种架势的目的是显而易见的
震慑、吓瘫强壮的猎物，假如后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。谁也搞不清楚螽斯那光亮的脑袋里或那长脸后面在想些什么。它们那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的利用“心理战术”制服敌人的习性。故答案为：⑴法布尔；螳螂；蝗虫
⑵主要内容:记叙螳螂捕食蝗虫的经过。习性可）
【点评】⑴本题考查的是与名著有关的文学常识，考生在平时阅读时重点识记，稍加留心就能完成此题。
⑵本题考查考生对名著判断的阅读概括能力，做此题要求考生仔细阅读文段，抓关键语句进行作答，语言要简洁。
:善于利用“心理战术”制服敌人。（意合即
”等句，即可归纳出螳螂有善于
7．鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，他的作品激励着一代又一代青少年茁壮成长。在初中语文教材中，同学们学习了他的不少作品。为了展示学习成果，班上将开展“读鲁迅作品，学鲁迅精神
”的读书活动，请你按要求完成以下任务。
（1）【辨识作品】小晴收集了鲁迅的四篇作品，请你帮她选出不属于《朝花夕拾》的一篇。（
）
A. 《从百草园到三味书屋》经>》
B. 《故乡》 C. 《藤野先生》 D. 《阿长与<山海
（2）【拟串联词】串联词一般需要在两个环节中间穿线搭桥，既要关照先前，又要引导其后，渲染蓄势，把活动的两个环节
本次读书活动，有介绍鲁迅作品内容的环节。小洋向同学们介绍了《社戏》，接下来将由小云介绍《孔乙己》
请你为主持人写一段串联词，将两个同学介绍的内容衔接起来。（要求：串联词要扣住文章内容，60～90字）
（3）【探究名言】下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语概括。（概括出三种精神即可）名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。名言四：单是说不行，要紧的是做。
名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。【答案】（1）B
（2）刚才小洋带领我们体会了鲁迅儿时盼望观看社戏时急切、兴奋的心情，一同欣赏了江南月下的美景，了解江南民间淳朴的风俗；下面让我们跟随小云去认识一位在封建科举教育的毒害下走向死亡的读书人孔乙己。
（3）爱憎分明；珍惜时间（勤奋努力）；勇于实践（勤于探索）。
【解析】【分析】（1）此题考查学生对名著《朝花夕拾》的作者相关文学常识及重要人物的了解，用心读《课程标准》推荐的名著，了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。本题考查的是《朝花夕拾》，对其中的作者、人物、情节要有准确的把握。
（2）串联词扣住本次读书活动，有介绍鲁迅作品内容，有效的过渡到对鲁迅作品的介绍，控制字数。
（3）此题考查学生对鲁迅先生名言的积累情况，仔细揣摩名言，就能得出其包含的精神。注意必须是“四字词语”。
【点评】（1）名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要
“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课
标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解。本题考查的是名著《朝花夕拾》的相关内容。（2）拟写串联词，属于情境说话的类别。应注意前后内容的衔接。
（3）本题对鲁迅的相关信息要熟悉并掌握。仔细揣摩名言，就能得出其包含的精神。注意必须是“四字词语”。
8．五彩缤纷的花季，朝气蓬勃的青春。青春，是人生交响曲中最灿烂的乐章。花季雨季的我们，应该珍爱青春，健康成长。现在，让我们一起走进
“青春随想”综合性学习活动。
（1）为扩大本次活动的宣传影响，班长负责设计一张海报。他根据下面语段中的划线句拟
出了海报宣传语的前半句，请你续写后半句。（要求：与前半句语意相关、字数相等，）曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。是的，花季雨季的我们，都拥有灿烂的天真笑容，都拥有五彩的青春梦想，但只有珍惜美好的青春岁月，不要让似水的年华付之东流。用我们的活力、智慧、汗水去拼搏、击奋斗，才能谱写一曲无悔的青春之歌。宣传语：拥有青春五彩梦，
________
（2）偶像是成长的心灵力量。下面三个人物都是同学们心中的青春偶像，请选择其中一个，用简洁的语言从人物所处的时代、人物的精神两个方面进行介绍。备选人物：
诸葛亮
文天祥
袁隆平
示例：苏轼——宋代词人，虽屡遭挫折但依然豁达乐观。
（3）朋友，是我们的青春同路人。我们应和什么样的人交朋友？怎样与其同行青春路？请探究下面两则材料，做出你的回答。
材料一：管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之，又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看，宁割席分坐，曰：——（选自《世说新语》）
材料二：为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯去经商，把挣来的钱不断地寄给马克思。当马克思还没有精通英文时，恩格斯就帮他翻译；当恩格斯写文章时，马克思也常放下自己的工作，帮他写作有关部分。《资本论》第一卷出版后，马克思写信给恩格斯：没有你我永远不能完成这部著作。探究结果：________
【答案】（1）示例：莫让年华付水流。
（2）示例：①诸葛亮——三国时期蜀汉丞相，虽行将就木但依然心系后主。②文天祥——南宋爱国诗人，虽身陷敌营但依然正气凛然。③袁隆平——杂交水稻之父，虽屡遭打击但依然坚持理想。（3）我们应和志趣相同的人交朋友，并相互帮扶同行青春路。
【解析】【分析】（1）本小题考查学生拟写宣传标语的能力。注意题目的要求：与前半句语意相关、字数相等，也就是要在读取材料的基础上写出宣传标语的内容，注意抓住让似水的年华付之东流
”，对出下句即可。
“不要
“子非吾友也。”
（2）本题考查对名人故事的掌握。作答本题时，要选择自己最熟悉的一个名人，然后用精炼的语言介绍其时代和精神即可。表述时，语意要清晰明了，语序要合理顺序。
（3）本题考查学生对材料的探究能力。材料一，表现管宁的择友标准志趣相同；材料二，马克思与恩格斯的事例，表明真正的友谊是相互间无私的扶持。由此总结出二者的共同点，即为探究的结果：我们应和志趣相同的人交朋友并相互帮扶同行青春路。故答案为：（1）示例：莫让年华付水流。（虽行将就木但依然心系后主。
2）示例：①诸葛亮——三国时期蜀汉丞相，
②文天祥——南宋爱国诗人，虽身陷敌营但依然正气凛然。
3）我们应和志趣相同的人
③袁隆平——杂交水稻之父，虽屡遭打击但依然坚持理想。（交朋友，并相互帮扶同行青春路。
【点评】（1）设计宣传标语：最重要一点是紧扣活动主题，其次注意语言的简洁精练，可用句式比较整齐的两个句子，有时要注意题目是否有对修辞的要求。（2）考查学生对名人的掌握程度。
（3）本题考查学生从材料中提取信息的能力。作答时，认真阅读材料，仔细审题即可。
9．北京是中国的政治文化中心，以其独有的风姿展现在世人面前。其悠久的历史，灿烂的文化，永远是我们中国人的骄傲。下面就让我们一起来探寻北京的文化，完成小题。
（1）走进老北京的小胡同，看着沿街琳琅满目的商品，仿佛各种吆喝声儿扑面而来：大的西瓜，船儿大的块儿哎
!”“糖葫芦儿冰塔儿
”……这些吆喝声儿散发着京腔儿独有的韵
“斗
味。请给画线部分添加恰当的标点，并说说这样添加的理由。
（2）“遛鸟”是老北京清晨的一大景观。老北京人爱鸟，我国古代的文人墨客也常意象，营造诗的意境。请你写出与
以“鸟”为
“鸟”有关字的一联古诗句，并说说营造了怎样的意境。
（3）走入风景秀丽的北京西北郊，清华大学是你必览的胜景。这所百年老校，其校训彰显了学校的育人理念。请你根据要求完成小题。
①清华大学八字校训的前四字是字（用规范的正楷字书写）
“自强不息”，依据上面的书法作品，请你写出校训的后四
②结合书体特点，请你欣赏上面这幅书法作品。（不超过8个字）
（4）老北京人的语言表达含蓄，语义丰富。下面是一位北京大爷和他侄子的一组对话，请你找出对话中划线词的意思相同的一组（
）
大爷：小子，你拿这大礼是几个意思侄子：您不是六十大寿了吗？我就是意思大爷：你这意思③有点大了。侄子：您要这么见外，可就没意思
①啊？
②一下。
④了啊！
A. ①和②和④
B. ②和③C. ①和④D. ③
【答案】（1）标点：糖葫芦儿——冰塔儿！（只添加叹号也算对）
理由：葫芦儿后需拉长声音，所以用破折号；吆喝声音要响亮些，用叹号。
（2）示例一：征蓬出汉塞，归雁入胡天。大雁北归，说明秋天季节，渲染有凄凉之感，漂泊之情。
示例二：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。表明春季到来，常给人欢快之感。
（3）①厚德载物②从字体、笔画、结构、章法或内涵方面任选一个角度欣赏意思对即可。
（4）B
【解析】【分析】（1）标点的使用：结合老北京的吆喝声的特点，可用破折号与叹号。（2）根据自己的古诗词积累回答即可。写出与
“鸟”有关字的一联古诗句，并说说营造了怎
样的意境。（3）在解答时要认真看图，对画面中文字仔细辨析，写出这幅书法作品的内容即可。这就要求学生对常见的几种字体有一定的了解，一定要拓展知识面，在生活、学习中要注意多交流，勤练习，善总结。（
4）意思的意义有很多，如思想：心思，意义，道
理。意图，用意：意志：神情：情趣：趣味等等。引申指代表心意的宴请或礼品。意见，想法迹象，苗头。象征性的表示等。
10．名著阅读。
（1）在横线上填写与内容概述相应的篇名（范围为《艾青诗选》）。
①《________》：抒发了诗人对抚养她的保姆深深的挚爱和无尽的怀念，这首诗发表时第一次署名“艾青”，是他的成名作。
②《________》：是诗人“归来”之后创作的一首哲理诗，引发了对生命本质的思考开了运动，就没有生命
”。
——“离
（2）阅读下面的语段，按要求作答。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。命。
对此，你怎么看待？请结合《水浒传》的相关情节简要分析。【答案】（1）大堰河——我的保姆；鱼化石（2）示例
1：我认为李逵是天真烂漫的上上人物。因为众多好汉中，只有他敢砍断梁山的
”《水浒传》中的李逵，金圣叹说他是上上人物，写得
真是一片天真烂漫到底。然而，也有人认为，李逵极为可恨，心智体能不全，无视他人生
杏黄大旗，只有他敢扯坏皇帝的诏书。他上梁山后，思母心切，等不得天明就要把老母亲接来尽孝。他得知冒充他的李鬼家有九十老母，不仅饶他性命，还送他银两，只望他改过自新，完全不顾是否受骗。
示例2：我认为李逵是极为可恨之人。因为他快活杀人是建立在无视别人生命的基础上的。江州劫法场，李逵不问青红皂白，逢人便杀，杀得尸横遍野。三打祝家庄，李逵不管扈三娘投降与否，两把板斧招招见血，血洗扈家庄。梁山每攻陷城池，李逵必杀人放火。【解析】【分析】（1）本题考查对文学常识的掌握。《大堰河
——我的保姆》，作者通过
对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这恨。《鱼化石》是一首
“不公道的世界”的强烈仇
哲理诗。他从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的
人生感悟，具有很强的现实意义，并且通过象征手法，用鲜明生动的意象、朴素平凡的语言，道出了最普通、最基本的人生哲理。《鱼化石》是诗人艾青
“归来”之后吟唱出的一曲
独具特色的歌，作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。
（2）本题考查对名著人物的综合评价。结合人物相关的故事情节，说出自己的观点。绰号：黑旋风，性格特点：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。他疾恶如仇，又莽撞急躁。他具有最坚决的革命性和最强烈的反抗性，天不怕，地不怕，坚决反对招安。战场上冲锋陷阵，舍生忘死。
李逵的性格中渗透着
“真”和“直”的天性，但他头
李逵
脑简单，做事鲁莽，此外还贪吃贪喝，耍泼耍赖，乱砍滥杀，破坏性很强。故答案为：（1）大堰河——我的保姆；鱼化石。（2）示例
1：我认为李逵是天真烂漫的上上人物。因为众多好汉中，只有他敢砍断梁山的
ft后，思母心切，等不得天明就要把老母亲
杏黄大旗，只有他敢扯坏皇帝的诏书。他上梁
接来尽孝。他得知冒充他的李鬼家有九十老母，不仅饶他性命，还送他银两，只望他改过自新，完全不顾是否受骗。
示例2：我认为李逵是极为可恨之人。因为他快活杀人是建立在无视别人生命的基础上的。江州劫法场，李逵不问青红皂白，逢人便杀，杀得尸横遍野。三打祝家庄，李逵不管扈三娘投降与否，两把板斧招招见血，血洗扈家庄。梁山每攻陷城池，李逵必杀人放火。【点评】（1）本题考查对文学常识的掌握。答题时应注意，要将相关知识记牢，如文学常识、写作背景、主要的故事情节、精彩片断、人物的性格特点、书中的名言警句等，在平时就要对名著常识知识做好积累。
（2）本题考查对名著人物的综合评价。答题时应注意，联系人物的名要情节、李逵的优点和缺点等内容作答，本题是开放型试题，言之有理即可。
(字、号)、称谓、主
11．班级开展名著阅读交流活动，请积极参与，充分展示自我。（1）【我来对一对】（甲）
“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃
”拔步便走，回头指着郑屠尸道：
“你诈死，洒家和你
官司，又没人送饭，不如及早撒开。慢慢理会。”—头骂，一头大踏步去了。（节选自《水浒传》第
3回）
《水浒传》的“回目”有形式整齐的特点，请根据（甲）段内容，补全“回目”。
史大郎夜走华阴县，________。
“罢了！来到尽头路
（2）【我来辨一辨】（乙）又行不多时，只听得滔滔浪响。八戒道：了！”沙僧道：“是一段水挡住也。
”唐僧道：“却怎生得渡？”八戒道，“等我试之，看深浅何
”八戒道：“寻一个鹅卵石，抛在
”
如。”三藏道：“悟能，你休乱谈。水之浅深，如何试得？当中。若是溅起水泡来，是浅；若是骨都都沉下有声，是深。（节选自《西游记》）有人说（乙）段中的节说明理由。
（3）【我来品一品】依据（甲）（乙）两段文字，简要分析同特点。
【答案】（1）鲁提辖拳打镇关西
“一股水”是“流沙河”。你认为正确吗？请结合（乙）段内容及相关情
“洒家”与“八戒”的形象有何共
（2）不正确。流沙河是经典名著《西游记》中的河流，出自《西游记》第二十二回：八戒大战流沙河
木叉奉法收悟净。其长万里、宽八百里，河主人是沙僧。而【乙】段中的沙僧
已成为三藏的徒弟。
（3）除了身材都胖外，性格都直爽。如来到尽头路了！”都有智慧，如：说“你诈死，洒家和你慢慢理会浅；若是骨都都沉下有声，是深。
“洒家”“—头骂，一头大踏步去了
”；“八戒”“罢了！
“洒家”明知郑屠已死，为显得自己不是怕事而逃离，便假
”；“八戒” “寻一个鹅卵石，抛在当中。若是溅起水泡来，是
”
“回目”。首先要理解好情节，然后
【解析】【分析】（1）本题考查名著的经典情节。补全还要注意所给出的
“回目”上句“史大郎夜走华阴县
”的句式结构。“史大郎”是人名，“夜走华
阴县”整体上是个动宾结构。
（2）本题考查学生对名著内容的积累能力。具体是考查对《西游记》有关要点内容的辨析。此题的考查很深入，如果没有对名著的认真阅读与总结，就无法正确全面地作答。（3）本题考查人物性格分析。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从会”等语言描写中可概括出鲁提辖粗中有细很有头脑的性格特征。从当中。若是溅起水泡来，是浅；若是骨都都沉下有声，是深戒也是一个很有智慧之人。所以一定要读懂情节与描写。故答案为：（1）鲁提辖拳打镇关西。
（2）不正确。流沙河是经典名著《西游记》中的河流，出自《西游记》第二十二回：八戒大战流沙河
木叉奉法收悟净。其长万里、宽八百里，河主人是沙僧。而【乙】段中的沙僧
“你诈死，洒家和你慢慢理
“寻一个鹅卵石，抛在
”的语言描写中，可分析出猪八
已成为三藏的徒弟。
（3）除了身材都胖外，性格都直爽。如来到尽头路了！”都有智慧，如：说“你诈死，洒家和你慢慢理会浅；若是骨都都沉下有声，是深。
“洒家”“—头骂，一头大踏步去了
”；“八戒”“罢了！
“洒家”明知郑屠已死，为显得自己不是怕事而逃离，便假
”；“八戒” “寻一个鹅卵石，抛在当中。若是溅起水泡来，是
”
“回目”特
【点评】（1）这道题考查名著情节，要在熟悉原著的的基础上，综合判断，根据点补全情节。甲段选自《鲁提辖拳打镇关西》，鲁达见打死了镇关西，设法脱身的片段。回目呈现对偶的形式，正好是：史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西。
（2）这道题考查对名著内容的综合理解，仍然要对原著有全面精准的把握，对细节有充分的了解，否则很容易出错。乙文中，八戒道：
“罢了！来到尽头路了！
”沙僧道：“是一段水
挡住也。”从沙僧的话语中可知，他也不知道河流的名字，不会是他熟悉的流沙河，因为这是在取经的路上。
（3）这是对名著人物形象分析和对比阅读，分析
“洒家”鲁达与“八戒”的形象有何区别，学
生比较容易判断，二人的共同点就不太容易归纳。比如饭量大、身材胖、性格直爽、有时鲁莽、粗中有细有智慧等，结合具体的情节分析。
12．希望中学正在开展以任务。
“共筑中国梦”为主题的综合实践活动，请你积极参加并完成以下
（1）【不畏艰难·奔梦】奔走路上，我们需要不畏艰险、迎难而上的精神。请从下列课本推荐的名著阅读中选一位励志人物，概述其主要事迹和品格。《红岩》《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》
（2）【读书·劳动·圆梦】圆梦需要付出，请根据下联围绕上联：________
下联：劳动创造财富实现梦想（3）【活动·筑梦】学校决定于梦，建设美好新校园知。
【答案】（1）人物：保尔·柯察金
主要事迹：保尔·柯察金在逆境中没有向命运低头，自强不息、顽强拼搏，终于书写了辉煌的人生篇章。
品格：意志坚强，无私奉献。
11月25日上午8点，在学校操场举行以
“实现伟大中国
“如何圆梦”补写上联。
”为主题的品德教育动员大会，要求全体师生参加。请你拟写一则通
（2）阅读启迪智慧放飞希望（3）通知
学校决定11月25日上午8点，在学校操场举行以
“实现伟大中国梦，建设美好新校园
”为
主题的品德教育动员大会。请全体师生准时参加，不要迟到或缺席。
希望中学
2018年11月20日
【解析】【分析】（1）此题要根据平时积累答题，考生要注意识记课内推荐的名著的主要人物和重要情节。（2）下联共十个字，由
“劳动”“创造财富”和“实现梦想”三部分组成，“劳动”是动作名词，
“创造财富”和“实现梦想”是动宾短语，因此拟写下联时也要注意这个特点。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。（3）写通知时①要注意格式正确；
②要注意内容符合要求。本题没有固定答案，只要所
拟写的通知在格式上和内容上符合要求即可。如
通知
学校决定11月25日上午8点，在学校操场举行以
“实现伟大中国梦，建设美好新校园
”为
主题的品德教育动员大会。请全体师生准时参加，不要迟到或缺席。
希望中学
2018年11月20日
【点评】（1）题考查名著阅读和积累的能力。名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。从考查角度讲，名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。要做好这样的题就要做到以下三点：准》所规定的文学原著；理，然后认真记忆；
①要认真阅读《语文课程标
②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳
③要进行有针对性的阅读和训练。
①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相
（2）拟写对联的基本原则有：
应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
（3）本题考查拟写应用文的能力。在平时的学习中，一定要多练习应用文，掌握其格式，拟写时内容和语言方面也要注意。
13．《朗读者》作为众多综艺节目中的一股清流已经流淌了好多时日。主词人董卿说：朗读者就是朗读的人，在我看来可以分为两部分来理解，朗读是传播文字，而人则是展现生命，将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合就是我们的《朗读者》。
（1）遇见是一种的缘分，阅读中你也一定遇见过让你怦然心动甚至改变你一生的一句话，请把这句话写下来，并用简练的语言说说当时的感受。（要求（2）学校准备开展以
50字左右）
“读美文，品人生”为主题的活动，你的好朋友佳佳很想参加，但他性
格内向，不好意思当众朗读，请你用简洁的语言劝说她参加这次活动。
（3）《朗读者》第二期的主题词是种修辞，50字左右）
“陪伴”，假如你是主持人请写一段开场白。（至少用一
【答案】（1）杨绛的“读书是为了遇见更好的自己。要做一个持之以恒的
“读者”。
”，这句话真的囊括了读书的意义，我
（2）佳佳，人生百味，不品无味。再说你的朗读水平那么高，不参加太遗憾了。（3）“草，在结它的种子，风，在摇它的叶子，我们俩站着不说话。就是这样简单而美好。细数花鸟虫鱼和人间真情的陪伴，我们是幸福的．
【解析】【分析】（1）本题考查表达阅读感受和见解。课内外阅读中，遇到的名言警句很多，古诗文中更是比比皆是，如鲁迅在《故乡》中关于
“希望”的警句，保尔“人最宝贵的是
”在顾城的诗里，陪伴
生命”一段，准确摘引书写，结合原著或课文分析句子的含义或作用，对自己的影响或教育意义。
（2）本题考查委婉劝说和语言表达的简明得体。解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。包括说话的对象
（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份。本题注意要鼓励佳佳大胆展现自己。
（3）本题考查拟写开场白。拟写开场白时，一般先是称呼和问候语，有时也可省略。然后介绍活动的内容，最后宣布开始即可。拟写时，文字要有文采，语意清晰，语合理，有感染力和号召性即可。本题注意以
“陪伴”为主题词拟写。
【点评】（1）本题考查表达阅读感受和见解。答题时应注意，选择名著或课文中有哲理或意义深刻的句子或格言警句，从句子含义和作用以及自己的感受和体验作答。
（2）本题考查委婉劝说和语言表达的简明得体。答题时应注意，称呼恰当，理由充分，语言要通顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离“敢于当众朗读”这一劝说主题。
（3）本题考查拟写开场白。答题时应注意，内容要紧扣主题
“陪伴”；语言要亲切，要有激
情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。开场白必须在瞬间抓住观众的心，所以要有激情，并且紧扣主题。可以引用诗词名句，采用合适的修辞方法增强效果。
14．综合实践活动。（1）【名著阅读】《
________》是鲁迅先生的回忆性散文集。其中《
________》记述了一
位既恪守烦琐的封建规矩和礼节，又热情关注童年鲁迅梦寐以求的心愿的普通劳动妇女的故事；《________》回忆了作者早年在日本留学时期一位日本学者对自己真挚友好的感情；《________》是一篇追怀亡友的散文，同时也对海外的生活和辛亥革命风云进行了生动描绘。
（2）此名著中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。请选择一个人物，试分析其人物形象。
（3）【广告多棱镜】请根据下面材料，为推广
“城市书房”拟写一则不超过
20字的广告
语。2017年4月23日上午，位于威海市某地中心商圈的“城市书房”正式启用。作为威海
200人，为
首家24小时“不打烊” 的公共阅读场所，这里布局设计合理大气，可同时容纳读者营造了安静舒适的阅读环境。
“书房”共分上下两层：一楼是亲子阅读区，配备儿童阅
1．7万册，并将根据
读角和涂鸦区；二楼是成人阅读区，设有休闲区。书房拥有各类书籍
读者需求随时更换图书。市民只要凭借身份证、市民卡、市图书馆借阅证任一有效证件，即可刷卡进入，查书、借书、还书均可在机器上自助解决。预计到将达到25个，届时，市民可就近在图书馆或任意启用的
2019年全市“城市书房”
“城市书房”还书。
（4）【漫画】仔细观察漫画，说说从中你得到的启示。
【答案】（1）朝花夕拾；阿长与〈山海经〉；藤野先生；范爱农
（2）长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。藤野先生
——一位异国医学教授，因为表现出平等待人
的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。
（3）城市书房，家一般舒适的阅读天堂！
24小时不打烊/城市书房，书籍的海洋。
（4）寓意：（示例一）创新才能进步。（示例二）不知变通就会落后。
【解析】【分析】（1）此题考查学生对著名作家和作品的常识识记和阅读理解。用心研读经典作品，了解作者、朝代、作品的地位等，平时加强归纳与积累，才能轻松应对试题。《朝花夕拾》共收入十篇作品。包括：表现了鲁迅对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨的《狗·猫·鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸，怒其不争的《阿长与
<山海经>》；批判封建孝道的
虚伪和残酷的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命实质的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。
（2）①保姆——阿长，恩师——藤野先生，朋友
——范爱农，父亲——父亲，从他们中选
3）本道题考查学生拟写广告标
择一个，结合对原著的阅读理解，分析其人物形象即可。（
语的能力，要注意紧扣内容，结合广告语的特点来写。解答广告语要注意简洁、明白易懂、朗朗上口、主题突出，有良好表达效果。这里要紧扣
“城市书房”及其特点来打广告，
“城市书房，
不能天马行空。要在阅读材料，掌握事实的基础上解答。例如，可以拟写为家一般舒适的阅读天堂
”。
（4）仔细观察画面，画面中有四个人推重物前行，其中三个人推方形重物居后，一人推一球形重物走在最前面，此人身后不远处有一堆碎屑和一把插在地上的刀。揭示寓意时，句子表述要有条理，语言尽量简洁。
故答案为：（1）朝花夕拾；阿长与〈山海经〉；藤野先生；范爱农（
2）长妈妈——有愚
昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。
藤野先生——一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。（3）城市书房，家一般舒适的阅读天堂！寓意：（示例一）创新才能进步。（示例二）不知变通就会落后。
【点评】第三题设计广告语：最重要一点是紧扣活动主题，其次注意语言的简洁精练，可用句式比较整齐的两个句子，有时要注意题目是否有对修辞的要求。
24小时不打烊/城市书房，书籍的海洋。（
4）
15．班级兴趣小组准备拍摄一部反映明朝文人生活的微电影《秀才传》，并编写了各位演员的台词，请阅读后完成任务。
人物介绍
丁秀才：浙江钱塘人，参加了嘉靖二十年的会试，中举人。
黄秀才：浙江钱塘人，参加了嘉靖二十年的会试，中举人。
李老爷：在这次会试中向主考官推荐了丁、黄二人的卷子。
你我同在桑梓，今后当相互帮衬。
丁同年，有缘与兄会试中举，以后定多多讨教。
多谢两位仁兄今日登门，日后必向上头举荐！
感谢房师提携，晚生荣幸之至！
（1）请解释“你我同在桑梓
，今后当相互帮衬”中“桑梓”一词的意思：________。
）
（2）根据人物关系，你认为对话中称呼不当的一项是（
A. 同年 B. 仁兄 C. 房师 D. 晚生【答案】（1）家乡（2）B
【解析】【分析】（1）根据平时积累可知，
桑梓，古代，人们喜欢在住宅周围栽植桑树
和梓树，后来人们就用物代处所，因为桑树都是父母种的，所以桑梓借指故乡。
（2） ACD称呼恰当。B称呼不当，“仁兄”：旧时对同辈友人的敬词。根据上图人物介绍可知，李老爷和两个秀才不是同辈，更不是友人。故答案为：⑴家乡。⑵
B。
【点评】⑴本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。词语有本义、比喻义和引申义，答题时要在理解本义的基础上结合语境理解词语的比喻义和引申义。⑵本题考查文化常识。文化常识知识量大，包括传统文化中人物称谓、历法、节气、职官、地理、科举、宗法、礼俗、古代音律、名人事迹、文化典籍等相关知识，平时学习时必须博闻强记，解题时需细心对比，防止出错。
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