《记一次劳动》作文教案设计_2000字

《记一次劳动》作文教课设计设计 _2000 字

记一次劳动 (包含家务劳动 )的要求是：“要写得真实、详细”。

【教课目的】

1.记述一次劳动的全过程，做到真实、详细、完好、有

次序。

2.认真观察、体验，培育观察能力，养成优异的观察习

惯。

3.培育学生的优异品行，建立热爱劳动的看法。 【教课步骤】 (一 )写前训练

1.在作文前可依据实质状况，有计划、有目的地组织一

次劳动，使学生身临其境，观其情，见其人，闻其声，从自 己的所见所闻中激发写作的欲念。而后指引学生认真回忆， 口述劳动经过、场面、表现。可提出以下问题让学生思虑： ①最后一段时间你参加了哪些劳动，印象最深的是哪一次 ②这项劳动是在什么时间，

?

什么地点进行的， 有哪些人参加 ? ?

③在劳动中大家表现得如何

2.比较下边几段话，看看哪一段写得详细、真实。 ①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。

②今日是我第一次做饭。我想必定要做好，因此把

米淘得特别干净。

③夜晚，我依照妈妈教我的方法开始烧饭。我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。水浑了，我就把水倒掉，而后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺流流掉。我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。

3.把下边短文中省略号的内容增补详细，要联系实质想

一想，妈妈是如何教的 ?洗衣服有哪些详细方法， 要把过程写清楚。

〔例文〕

一天，妈妈指着盆子说： “小红，这是你换下来的衣服，

泡在水里已经十多分钟了。此刻我来教你洗 。 ” (二 )

习作指导

1.审题

把“基础训练 6”第七题和本次作文放在一起，让学生

比较异同，弄清本次作文题目的要求。

文题的不一样点是： “基础训练 6”第七题对文题只了

事件的性质，但没有写哪件详细的事，只若是自己深受

动人的事就行，平凡的、印象不深的不可以写。本次作文题目

了内容范围，一定记一次劳动，超出劳动之外的事件不

能写。

文题的同样点是：都要求记述一件事，都有“写详细”

的要求。

经过对文题的解析比较，要使学生理解，

“劳动”一词

涉及的面很广，可写社会公益劳动、校园劳动，也可以写家 务劳动，但一定写自己亲自经历的，亲自体验的劳动，并且

要写出自己的真情实感，写出自己的领会，不可以虚假。

2.借鉴

指引学生重温 《劳动最有味道》 和《雨中》 这两篇课文，使学生借鉴课文是如何写劳动过程的。比方《雨中》描述了

一个阴雨的夜晚，民众帮助拉车送货的姑娘拾撒在地上的苹果的事，反响了优异的社会民俗，这也是写了一次劳动的过程。课文是按“撒苹果——拾苹果——拾完苹果”的次序写的，先交代了时间、地点、环境、事件的因由，接着把过路人主动帮助拾苹果作为主要部分详细地描述。课文写了人们

拾苹果时的表情、动作、语言 ;写了孩子们动脑筋想方法 ;写了姑娘的心里变化。这些都写得传神动人。经过重温课文，

要使学生理解，写一次劳动除了要交代清楚六因素外，还一定详细、传神地再现劳动中人们的表现，包含语言、动作、表情、心理活动、劳动中遇到的问题及如何解决的等等。在记述事情的过程中除了要注意用词造句要恰如其格外，哪些话要先说，哪些话要后说，哪些地方要总说，哪些地方要分说，哪些事要详说，哪些事要略说，都要做到成竹在胸。依照必定的次序，把事情的经过写清楚。

3.参照文题

为了帮助同学们命题和选材，可以提出一些文题供学生

参照，并鼓舞学生自己拟出有创建性的题目。

《妈妈教我学做饭》

《周末大打扫》

《植树》

《记一次夏收劳动》

(三 )试写

依照以上的训练和指导鼓舞学生选择与劳动有关的感

受最深的资料列出写作纲要，

经过频频更正， 而后进行写作。

遇到疑难问题要记下来。

(四 )怀疑评论

1.让学生分小组分别交换自己的习作，细读后提出：还

有哪些地方按要求写得不够详细，不够清楚，不够详细。根

据别人的建议，再认真思虑及更正。

教师要在巡视时认识学生试写中遇到的主要问题，列出

要点题目进行谈论，而后将学生的习作按上中下三类，各分

别选出一至二篇，在班上交流，师生解析，指出长处及存在

的问题。

(五 )更正成文

经过怀疑评讲和例文解析，让学生找出自己习作的不足

之处进行更正或重写，教师同时分类指导。

(六 )总结讲评

教师讲评要注意鼓舞、指引，个性问题不宜课堂会合点

评。重要扣本次作文的要求，联合学生习作中裸露的问题，

采纳赏析的方法，或让学生读作文、谈领会，或印发佳作、

出墙报等，同教师评点相联合。要让学生在赏析的过程中领

会文章的精妙之处和不足，找到更正的门路，逐渐提升写作

水平。