扫黑除恶专项斗争宣传方案

特制定此方案。

一、总体要求和原则一氛围营

二按照属地负责和部

造符合美观、大气、得体、节俭总要求。门负责相结合的总体原则。

二、宣传形式和要求一社会媒介宣

传1．社区街道社区街道要在醒目位置悬挂扫黑除恶专项斗争的宣传标语或设置扫黑除恶专项斗争宣传专栏。悬挂扫黑除恶宣传标语不得少于

场镇街道及村社区要

2条幅、创办扫黑除恶黑板报或展板

1条幅，宣传工作要覆盖到

2．在建设工程工地围漫画图像，每个工地不得

不得少于1个；每个村社区标语不得少于每一个村社区、每一个小区的每一幢楼。墙围挡张贴扫黑除恶专项斗争的宣传标语、少于1条幅。

3．广场、景区、景点制作张贴扫黑除恶专项斗争

的宣传标语，建有扫黑除恶专项斗争的宣传专栏并公布线索举报电话，滚动播出扫黑除恶专项斗争的宣传标语，于1幅标语或1个宣传专栏。出扫黑除恶专项斗争的宣传标语。

每个广场、景区景点不得少

4、交通干道主次干道沿线滚动播

5．交通路口交通信号指示牌

交通岗亭处

上显示屏滚动播出扫黑除恶专项斗争的宣传标语。

设置扫黑除恶专项斗争举报点，并摆放专门的扫黑除恶专项斗争宣传牌，公布线索举报电话。

6．宾旅馆、娱乐场所滚动播出扫黑除

恶专项斗争的宣传标语，建有扫黑除恶专项斗争的宣传专栏和线索举报电话。

7．学校结合校园安全及周边环境整治开展扫黑除恶专

项斗争宣传。8．卫生院滚动播出扫黑除恶专项斗争的宣传标语，

9．机设置扫黑除

设置扫黑除恶专项斗争宣传专栏，并公布线索举报电话。关、企事业单位滚动播出扫黑除恶专项斗争的宣传标语，恶专项斗争的宣传专栏和线索举报电话。播出扫黑除恶专项斗争的宣传标语。点滚动播出扫黑除恶专项斗争的宣传标语。

10．个体工商户滚动11．银行、邮政及快递网

二群众活动宣传

1．制作一批宣传手册、宣传折页、宣传海报，组织志愿者上街、进村社区、入户开展宣传，向基层群众广泛宣传扫黑除恶专项斗争目的、意义、政策法规和线索举报电话。

要与宣传《宪法》、法律七

进、依法治县、脱贫攻坚等工作结合起来，采取文艺演出以案说法宣传展板等方式深入基层宣传，确保扫黑除恶专项斗争家喻户晓、妇孺皆知、人人踊跃参与。

2．各村社区要组织召开乡村组干部会安

排部署扫黑除恶专项斗争工作，组织干部深入基层召开群众会、院户会开展扫黑除恶宣传工作，充分发动广大党员干部和人民群众参与项斗争，打赢扫黑除恶专项斗争这一场人民战争。

3各相关单位

和联系贫困村非贫困村组织召开动员会、干部职工会、群众会，宣讲全县扫黑除恶专项斗争的目的、意义。

三短信宣传移动、电信、

联通等电信运营商要开通短信平台，全方位、多层面宣传扫黑除恶专项斗争工作，全年覆盖用户总数不低于专项斗争领导小组审核后发布。容可参照附件。

5千，短信内容由镇扫黑除恶三、标语内容宣传标语具体内

各村社区和相关单位可结合实际确定符合标准

四、工作要求一

要求的宣传标语，按照程序送审后发布使用。

各村社区、镇级部门和单位要按照职能职责，根据方案进一步细化目标任务，落实工作责任，积极配合，主动担责，确保扫黑除恶宣传工作取得实效。

二各类宣传标语、宣传专栏务必及时全面完成，

并注重保存开展工作特别是群众参与度高的照片和视听资料。扫黑除恶专项斗争宣传工作要常抓不懈，专项斗争领导小组办公室将进行专项督查，予以通报和问责。

不断深入推进，县扫黑除恶对落实不力的部门和单位

PEP小学英语五年级下册

Unit four When is Easter? 教学设计

教学内容: PEP小学英语五年级下册Unit four When is Easter ？Part A: Let’s spell。

教材分析:unit4的主题是When is Easter?主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其

语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let’s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/θ/和 /e/的规则。通过听音圈词活动，强化记

忆th的发音规则，巩固学习th的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。

学情分析:五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并

有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。

设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则，

并能在不同形式的练习中巩固学习th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理

念。

教学目标:

1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和 /e/的规则。

2.学生能够根据th的发音规则读出生词。

3.学生能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。

4.引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。

教学重难点:

重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和 /e/的规则。

难点：学生能够根据th的发音规则读出生词。

学习方法：情境学习法、小组合作法。

教具准备:多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。

教学过程:

一、Warm Up

1绕口令游戏。口舌之争。

【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。

2. Greeting

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, teacher.

二、lead-in

1.看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。

【设计意图】:通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。

三、Presentation

1.出示学习目标，明确本节课的学习任务。

2.继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th有几种不同的发音，交流。

The first pig is thirteen.He likes maths.

The second pig is three years old.

He is thin.

The third pig has a birthdayon the fifth of April.

3.老师解疑，出示th在单词中的两种正确发音。

清辅音：/θ/

舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。

浊辅音：/e/

舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。

教师示范，学生模仿。

学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。

【设计意图】:通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确4.拆音法读单词。师生一起读。

【设计意图】:教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。

5.小组合作分一分。

给单词正确的归类。

【设计意图】:及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。

6.质疑引导，发现规律。

教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。

清辅音：/θ／

1.单词是数词。

2.以th开头的单词。

3.以th 结尾的单词。

浊辅音：/e/

1.th后有er的单词。

2.单词是代词，冠词的单词。

【设计意图】:及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。

四、Practice

继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢？

学生展示。

2.三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说。

【设计意图】:通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant再次让学生巩固体会th的发音。

五、Production

Choose，write and say.

【设计意图】:能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。

通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。

th的正确发音。

1.六、Sum-up

学生自由说说本节课的收获。

七、Homework

1（必做）.Listen and imitate the listening twice.

(听录音并模仿两遍。)

2.（选做）Try to find out more new words about “th”.and read .

板书设计:

清辅音：/θ/ three thin thirteen maths

浊辅音：/e/ this that mother brother

教学反思：

Unit four When is Easter?

A Let’s spell