9乘法公式是基于学生在学习的基础上学习的2-8乘法公式。这部分内容是引导学生观察独立思考和交流，独立探索和掌握9个乘法公式。在计算中，学生利用现有的知识和经验和经验完成独立，逐步提高自学的意识和能力，积极参与学习的整个过程。 （一）课本内容：义务教育课程标准考试教材二年级数学书75-76页。 （B）教学目标： 1，知识和技能：
掌握9个公式的乘法，并且可以使用公式计算9的乘法。 2，工艺和方法：
通过准备9的过程的乘法，探索九个公式的乘法定律。 3，情感和价值观：在编写公式和探索9乘法的过程中产品的成功的经验，提高学习兴趣，提高学习的信心
（C）教学重点：记忆9个乘法公式，应用9个乘法公式计算。 （D）困难教学：初步探讨乘法定律9。
本课将突破困难 关键是：让他们学会使用迁移的观念来观察，思考，探索和解决问题。
二，学习情况分析：
根据教材的特点，学生已经学会了2-8公式的乘法，为引导学生没有太大的问题，所以我设计教学内容，提高教学的起点，努力学习。主动教导学生，使学生充分向上移动，使他们能够更好地探索训练。
二年级学生的思维是在形象思维的阶段，但已经有一定的观察，比较，综合意识。结合学生的年龄特点，为学生创造他们对现场的兴趣，使他们对主动学习的状态感兴趣，学习作为一件幸福的事情，学生有强烈的自信和强烈的欲望展示。 三，教学方法：
教学根据知识的传递，使用观察，启发式结合教学方法，并通过视觉教学助教给学生思考，动手，学生大脑协作，更有利于学生思考，掌握本课程学习内容。 四，教学过程：
根据以上方面的特点，我通过四个链接完成教学内容。 （热情 乐趣，积极的气氛 （B）独立查询，独立发现 （C）观察比较，聪明记忆 （四）分层实践，在中学玩 1，热情的兴趣，积极的气氛
鉴于二年级学生的年龄特征，创造情景可以动员学生的学习愿望。一开始，我让学生在熟悉的情况下观察事情，找到问题，解决问题，做好床上用品的背面。小学生有强烈的愿望表达对学习的兴趣，使每个学生主动参与，相互竞争，使学生积极思考。 2，亲自尝试，自我发现
是动员学生的经验，为新知识找到相关的理论基础。让学生学习迁移。学生在7,8后的乘法公式中，已经基本了解了学习的思想和方法。在9个乘法公式的研究中，你可以大胆地放开，让学生为一组四人，合作学习，相互启发，互相帮助，探索，让所有学生参与，学习一些东西。
3，观察比较，聪明记忆
这部分充分调动学生的主观意识，老师只起到按需的作用。让学生体验成功的快乐。和
你一样的东西找到 什么？你有什么办法告诉你的同学吗？所以语言，让学生感觉到他们正在学习的主人利用自己的特点发现记住公式，然后教他们的方式记忆学生不会感到干燥和疲劳，并会主动记住，从而实现乘数效应。 4，分层练习，在玩的学习。
二年级学生只有在新的不同的生动刺激下，才能吸引他们的注意力，而长时间专注于学习会让他们感到疲倦，那么，设计练习可以在游戏中，让学生在中学演奏学校，使学生可以很容易地学习和接受良好的教学成果。这里主要进行次目标练习，基本练习和拓宽三种综合练习。既满足不同层次的学生的需求，又适应不同层次的学生学习。 五，黑板设计
黑板一目了然，体现本课的教学重点。本课程主要反映学生得到的乘法公式9。
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