《Word窗口》教学设计

教 学 设 计

课题： Word窗口

单位：长山头九年制学校 科目： 初中信息技术 教师： 张 国 荣 时间：2011年6月15日

《Word窗口》教学设计

长山头九年制学校 张国荣

【教材分析】

本节课的教学内容主要侧重于知识的传授，教材中文字介绍、操作步骤的叙述较为细致，教师可以引导学生边看书边上机完成本课的教学内容。在教学过程中要注意以下几处内容：一是利用桌面快捷方式启动应用程序时，一定要注意环境创建；二是学习标题栏的功能时，注意将三个按钮作用讲透了；三是学习菜单命令的使用时，适当回忆上学期学习Windows窗口菜单命令使用方法，以便于后面学生学习工具栏的显示和隐藏；四是介绍编辑区功能时，注意介绍插入点光标概念，并与鼠标指针区别；五是退出Word时，学生会遇到“是否保存”对话框，教师应给予正确引导。 【学情分析】

学生经过上学期Windows操作系统的学习，会启动一些应用程序，并能将之退出；对Windows应用程序窗口也有一定的认识，本节学习的Word也是一个Windows应用程序，因此它和其他应用程序有许多类似地方，在授课是就应该注意联系以前所知识，这样学生接受起来就比较容易一些。 【教学目标】

 知识与技能

1.会启动Word和退出Word。

2.能说出Word窗口的组成，以及各组成部分的功能。 3.会根据自己的需要打开和关闭工具栏。  过程与方法

通过观察、探索、尝试了解Word窗口组成以及各部分的功能，学会启动Word、退出Word、打开与关闭各种工具栏的方法。  情感态度与价值观

培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。

【教学重难点】

 教学重点：

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1.Word启动和退出方法。

2.Word的窗口组成及各部分的功能。 3.各种工具栏的打开与关闭方法。  教学难点：

1.Word窗口各部分的功能 2.Word的退出。

【教学方法】

观察法、演示法、自学法。 【教学过程】 教学过程 教师活动 我想问问同学们，我们日常见到的报刊、课本、试卷是由什么做出来的呢？ 机录入并编排的，这种录入并在现代社会中，文字处理已经成为人们必须掌握的一项基引入新课 本技能。 文字处理软件有很多，以前学过的“写字板”就是一种，还有一些更专业、功能更强的，例如WPS，Word等。 Word是目前广泛应用的一个文字处理软件。从今天开始我们来学习用Word来帮助我们完成日常生活中的一些文字处理工作。

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学生活动 学生回答问题，由计算机 设计意图 报刊、试卷等是使用计算做出来的„„ 编排文章工作称为文字处理， 学生听讲 引起学生注意，调动学生兴趣。

教学过程 教师活动 今天我们来共同认识一下《Word窗口》 如何启动Word呢？请同学们用自己最拿手的方法迅速启动Word。 请几位同学来演示你是如何启动Word？ 还有没有其他方法呢？ 学生活动 设计意图 学生上机启动Word。 几位学生演示操作，其他 掌握启动Word的方法。 掌握多种启法。 拓展知识。 启动Word 小结：①利用“开始”菜学生观看。 单启动；②利用Word桌面快前提条件：在桌面上建立该程序快捷方式。 我们刚才总结启动Word的方法可以应用到其他Windows应用程序呢？ 启动Word后，会出现Word 捷图标（双击或右键单击），记忆。 学生听讲，动Word的方窗口，请同学们和“我的电脑” 学生观察、 知道Word窗窗口比较一下，说说Word窗看书后，说出口组成。 Word窗口组成 口的组成？ 意适当解释） 小结：标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、任务栏窗格、状态栏。 Word窗口的组（若窗口出现差异时，注成。 3

教学过程 教师活动 窗口的空白区域称为 学生活动 设计意图 编辑区（又称文档窗口），它 学生听讲， 编辑区及 状态栏的 功能 是供我们输入文字、插入图片观看老师的演 了解编辑区的地方。 示 及状态栏的功能，同时理解插入点光标的意义。 介绍“插入点光标”及“即 点即输功能”。同时介绍状态 栏的功能。 请同学们移动“插入点光 学生操作并标”，同时观察状态栏的变化。 观察。 任务栏窗格 的功能 窗口右边是任务栏窗格，列出了在制作、修改文档时最常用的一些命令。比如新建文档、插入剪贴画等。 菜单栏上有文件、编辑、视图等9个菜单项，单击某个菜单项就可以打开一个菜单，各个菜单中列出的命令表示了Word的各种功能。 菜单栏的 功能 请同学们单击一个菜单项打开菜单后，注意观察菜单及命令的显示状态、命令前后都有什么标记，你有什么发现？ 学生操作，打开一个菜单后，观察菜单中的命令的状态。 学生听讲、观看老师的演示。 学生听讲 了解任务栏窗格的功能。 了解菜单栏的功能。 认识“折叠 了解菜单命 回答老师提符按钮”。 根据学生的回答，引导学出的问题。我生认识“折叠符按钮”，以及发现刚打开菜菜单命令使用的方法。 小结：命令浅灰色显示—

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单下面有令的使用方“”按钮、法。

教学过程 后有教师活动 学生活动 设计意图 举一反三，拓展学生的知识。 命令不具备使用的条件；命令命令浅色显—命令有子菜单；命令示、命令前有 学生思考并回答。 前有“√”—命令已执行。 “√”„„ Windows中其他应用软件的菜单命令使用方法和Word一样吗？ 请同学们完成书第7页的 学生边看书 “做一做” 显示和隐藏工具栏 做一做，学习如何显示和隐藏边完成操作。 学会显示和工具栏。教师巡视指导。 隐藏工具栏请一位同学将“表格和边 一位学生演（掌握调用工框”工具栏显示出来，然后隐示，其他学生具栏的方法）。 藏起来。 具栏”→“绘图”。 Word的初始窗口中，菜单 认识常用工 知道工具栏栏下边是“常用工具栏”和“格具栏和格式工的功能。 式工具栏”。工具栏中的每一具栏。 工具栏的 功能 个按钮对应着某个菜单中的 一条命令，单击工具栏上的某 个按钮，将直接执行与它对应 的命令。 命令和“ 熟悉常用工观看。 小结：单击“视图”→“工 学生观察、 ”按钮。②指向按 演示：①分别单击“打开”记忆。 5

教学过程 教师活动 钮，显示该按钮名称的操作。 学生活动 设计意图 具栏和格式工请同学们“试试看”，看看 学生操作，具栏中的按常用工具栏和格式工具栏中认识常用工具钮。 都有哪些按钮，并试着记住几栏和格式工具个按钮。 和格式工具栏中有哪些按钮？它们都有什么特点？ 的功能。 窗口的最上方是标题栏， 学生看书， 知道标题栏请同学们说说在标题栏中左回答问题 端有哪些信息呢？ 栏中的按钮。 学生回答，请同学们说说常用工具栏（形象） 根据学生的回答进行小 学生听讲， 结：①程序图标，控制程序窗进一步理解记 口；②Word建立的文件叫忆。 Word文档；③显示程序名称， 菜单栏的 所有Windows应用程序的标 功能 题中显示程序名称。 进一步掌握Windows应用标题栏右端的三个按钮大 学生完成老程序标题栏中家认识吗？请同学们分别单师布置的操作“最小化”、击这三个按钮，看看Word窗任务。 口和Windows桌面上的任务 栏有什么变化？操作时注意 观察。 “最大化”及“关闭”按钮的使用方法和意义。 学生回答。 请同学们说说你在操作过 6

教学过程 教师活动 程中有什么发现？ 小成一个条形按钮放在任务栏中，并不是退出Word。②最大化—窗口扩大到屏幕大小便于我们工作。③关闭—用于退出Word。 如何退出Word呢？实际上我们刚才已经学习一种退 出Word的方法：单击标题栏 中的“关闭”按钮。退出时要 分两种情况，若对修改内容保 存了，退出时则不弹出“是否 保存”对话框，反之则会弹出。 Word退出之后，在任务栏中 学生活动 学生听课、 设计意图 小结：①最小化—窗口缩理解、记忆。 巩固理解三个按钮的意义。 学生听讲。 理解退出Word时，各种选择的意义。 学生动手操 学生阐述或进一步掌握掌握退出Word的方法。 退出Word 的条形按钮将消失。 还有没有其他退出Word作。 方法呢？请同学们“试试看”。 请同学们说说你是如何退演示自己退出退出Word的方出Word？也可以演示给大家Word的方法。 法。 看。 根据学生回答和演示进行 7

教学过程 教师活动 小结：①单击标题栏中“关闭”按钮；②执行文件菜单项中的“退出”命令；③依次单击标题栏“程序图标”、“关闭”；④右键单击标题栏，单击“关闭”命令；⑤按快捷键Alt+F4。 请同学们说说有什么收获？ 学生活动 设计意图 课堂小结

学生回忆，并回答。 巩固本节所学知识。 8

【板书设计】 Word窗口 一、启动Word 方法1：依次单击“开始”、“程序”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office Word 2003”。 方法2：双击Word桌面快捷图标。 方法3：右键单击Word桌面快捷图标，单击“打开” 二、Word窗口组成 标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、编辑区、任务栏窗格 “绘图工具栏”调用方法：依次单击“视图”、“工具栏”、“绘图” 三、退出Word 方法1：单击标题栏右端的“关闭”按钮。 方法2：依次单击“文件”、“退出”。 方法3：依次单击“程序图标”、“关闭”。 方法4：右键单击标题栏，在快捷菜单中单击“关闭” 方法5：快捷键：Alt+F4 【教学反思】

本节课的教学内容主要侧重于知识的传授，教材中文字介绍、操作步骤的叙述较为细致，因此，在教学过程中教师主要引导学生边看书边上机来完成本课的教学内容，教师只需在必要时，给予补充讲解，并及时进行小结。整个教学过程，教师并没有按教材安排的顺序进行教学，而是根据计算机操作的连贯性组织了教学过程。

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