变电站综合自动化与智能变电站应用技术电子教案及教学设计项目1

课程名称 授课专业与年级 授课时间 变电站综合自动化与智能变电站应用技术 电气自动化 2021/1/28 教学项目名称 课时安排 授课地点 变电站综合自动化系统的基本知识 8 一体化教室 教学 具体内容如下： 主1. 变电站综合自动化系统的基础知识 要主要2. 了解RCS-9600系统的构成 内教学3. 了解RCS-9600后台监控系统及监控软件 容 内容 4. 了解RCS-9600系列保护测控单元 5. 会使用RCS-9600系列保护测控装置 6. 会用微机后台监控系统完成运行工况的监视 重点与难点 重点： 1）后台监控系统及监控软件 2）保护测控单元 难点： 会使用RCS-9600系列保护测控装置 知识目标： 1）掌握变电站综合自动化的概念、基本功能和结构 2）掌握RCS-9600变电站综合自动化系统的构成应用 能力目标: 教学1）会使用RCS-9600系列保护测控装置 目标 2）用微机后台监控系统完成运行工况的监视 素质目标： 1）促使学生养成自主的学习习惯； 2）职业素质的培养，培养分析问题的能力，综合自动化系统的应用能力 教学环境选择与设计 学习者基础：学生已经学习了变电站的一次电气设备，继电保护知识，二次回路的知识对电力设备及工作环境、对工作内容和要求有了整体的了解。对综合自动化全面认识，也是二次设备是总结提高的阶段，在这个学习阶段要以介绍、应用为主 学情学习者特征：高职院校的学生对技能学习兴趣浓厚，但对知识吸收能力有限；乐于参与分析 随堂实训，但需要加强自律性和约束；学习的主动性较差，学习过程中遇到问题解决问题的能力、积极性和持续性需要加强。除此之外，他们缺乏对问题深究的精神，技能的学习浅谈辄止，需要在训练中培养其工匠精神 教材及教辅材料 使用教材：《变电站综合自动化与智能变电站应用技术》。全国高等职业教育十三五规划教材，田淑珍主编、机械工业出版社 实训场地 1. 3D可视化仿真变电站实训室 及工 2. RCS-9600系统 具材 料的准备 信息 1.3D可视化仿真变电站实训室，具备局域网、无线数据传输环境，教学资源实时更新，1 / 3

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变电站综合自动化与智能变电站 电子教案及教学设计 田淑珍

化环境 课堂难题随时解决； 2.学生、教师具有手机等移动终端，具备镜像投屏功能，教学资源、小组作业及时分享讨论 （一）数字资源 网络资源（包括专业网站、百度百科等）：教师、学生可借助手机、平板电脑随时上网，查找所需课程学习资料 （二）信息化技术 联机多媒体技术：学生实训成果展示交流； 移动投屏技术：教学资源、小组作业借助平板电脑、手机等移动终端上传，实现资源共享 1) PPT课件 2) RCS-9600系统 3）RCS—9600系列保护测控装置 1.教师主导的任务驱动式的教学，在解决具体任务中学习实用技能； 2.小组互动探究学习； 3.学生分组讨论，探究式学习 任务1：变电站综合自动化系统的基础知识 任务2：RCS-9600变电站综合自动化系统应用 任务3：使用RCS-9600系列保护测控装置 任务4：微机后台监控系统完成运行工况的监视 讲解、指导看书，回答问题，参观，讨论、实操训练 1. 变电所综合自动化系统的基础知识（讲解介绍） 1）变电站综合自动化系统的概念 2）变电站综合自动化系统的研究内容 3）变电站综合自动化系统的基本功能 4）变电站综合自动化系统分层分布式结构形式 5）分层分布式变电站自动化系统的组屏及安装方式 2. RCS-9600变电所综合自动化系统 1）RCS-9600系统的构成 2）RCS-9600后台监控系统及监控软件（介绍为主，为熟悉变电站监控环境）  系统结构  系统功能（实时数据采集、数据统计和处理）  监控系统软件 3）RCS-9600系列保护测控单元  RCS-9600保护测控单元的功能及分类  保护测控单元硬件结构  RCS-9600系列保护测控单元功能 3. 技能训练：RCS—9600系列保护测控装置的使用.  熟悉面板布置及功能  液晶显示  命令菜单  保护报告说明 4. 微机后台监控系统完成运行工况的监视 2 / 3

信息化资源利用 教学情境设计 教学载体选择 教学情境类型 教学情境描述 教法学法设计 教学实施

变电站综合自动化与智能变电站 电子教案及教学设计 田淑珍

 熟悉一次主接线监控画面  根据监控画面列出监控的主要内容及要求 任务小结 考核方法与工具 1.总结本次课程的重难点和学生实际掌握的情况 2.鼓励学生自主解决问题 采用过程考核和绩效考核两种方法。 过程考核分为两个部分，任务完成的过程中学习态度和方法；帮助其他同学的情况； 绩效考核依据的是制定任务完成的成绩。 1.学习过程的记录与总结 ； 2.回答分析问题的成绩； 3.教学检测的成绩； 4.技能训练考核 1）任务分解的合理性： 2）时间安排的合理性，有无调整的需要： 3）在教材及材料阅读中的问题，需要教师指导的内容： 4）对实训场所和条件改进的意见： 5）其他： 1）学生掌握知识和技能的情况： 2）设备使用过程中出现的问题： 3）下次教学中的注意事项： 4）其他： 考核评考核价 主要内容 学生反馈 教学后记

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