课题 作者及工作单位 基本信息 教科版.三年级科学.上.第一单元植物第5课植物的叶 作者：董翔 工作单位：三台县金石镇三秀中心小学 教材分析 本节内容的知识体系： 1、了解树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。 2、掌握植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3、 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 植物的叶在教材中起着承上启下的作用，植物这一单元中就是通过植物教会学生初步形成对生命的认识，为以后认识动物打下基础。植物的叶是有生命的，是不断发展变化的，通过植物的叶的学习，为学习第六课植物发生了什么变化打下基础。 学习植物的叶发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。通过观察和发现培养学生对生命的认识，爱护每一片有生命的叶，保护每一棵树木。 学情分析 三年级的学生刚接触科学课，对学习科学的兴趣浓厚，他们对科学知识充满着强烈的好奇心和探究的欲望。《植物的叶》对他们来说是比较熟悉的，但他们对叶的结构认识还不够，还没有形成对叶的生命过程的认识，因此，通过本节课的教学，引导学生通过比较，找出叶子的相同点和不同点，从而了解叶的相同结构，同时，通过学生有步骤的观察新鲜的叶子与落叶的不同，进一步体会植物叶具有生命的特征。在认知过程中也不能自觉地运用表格记录观察到的内容，通过记录进一步总结出叶的生命过程是教学的一大难点。 教学目标 1、知识与技能： 了解树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。掌握植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 2、过程与方法： 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。 3、情感、态度、价值观：培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 教学重点和难点 教学难点：判断总结同一种叶的根据。 教学重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 教学过程 教学环节 一、情境导入：请大家看窗外的绿色世界，看到了什么？（绿叶，今天我们一起来 学习《植物的叶》板书课题 ：植物的叶。二、统计收集到的树叶 :爱护花草树木，不能随便采摘树上的树叶。三、观察比较树叶：1、质疑:是同一种叶吗？2、同一种叶的判断。3、认识叶的结构。4、总结。四、观察叶的生命特征：叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶五、拓展：观察叶的彩绘作品 教师活动 预设学生行为 设计意图 活动一 ：统计收集到的树叶。 （ 请同学们把提前捡到的树叶放在桌子上，以小组为单位完成老师给出的问题。） 活动二：观察比较树叶。认识叶的结构。 活动三：对一条纸条上的叶进行观察。思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？ 活动一中，学生可能会说自己怎样搜集到各种树叶的，老师就可以顺势引导爱护树木，不能随意采摘树叶。 活动二:学生对叶的认识可能只停留在颜色和形状上。引导学生重新认识叶。对叶的结构有一个正确的认识。实物的认识会更有作用。 活动三:学生的讨论会总结出叶芽、老叶、落叶、枯叶，而对小叶则不容易说出来，老师总结补充说出小叶，将叶的生命特征补充完整。 通过学生自己动手收集树叶，激发学生探索发现的兴趣。通过学生的观察和发现，对叶有了一个初步的认识。学生的小组合作讨论，可以促进学生知识的交流，老师的引导和提示，鼓励学生自己去发现问题并解决问题。真正体现了学生的主体作用。 板书设计 叶片（有叶脉） 完整叶的结构 叶柄 叶的生长变化： 叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶 学生学习活动评价设计 评价方案一：老师评价，对学生的回答给以客观的评价。 评价方案二：学生自我评价和学生间的评价。通过小组讨论，学生对所得出的结论进行互相补充，并不断的完善。使评价更加具有意义。 教学反思 《植物的叶》是新教科版三年级科学上册第一单元“植物”中的第五课。三年的孩子刚接触科学，学习的兴趣非常的浓厚，在观察叶的时候表现的非常的认真和仔细，但是他们的观察都只是停留在表面，他们的认识也不全面，因此就要求教师带领学生通过观察和研究进一步深入认识植物的叶，通过这节课的学习，不仅让学生了解叶子的结构，更重要的是让学生知道该怎么去观察，并从植物器官的角度去进一步体会到植物的生命特征。 在让学生判断一根枝条上不同位置的叶子的生长状态时，我着重引导学生从大小和颜色上进行对比观察，就可以得出叶芽、小叶片、嫩叶等。 在这次课堂教学中我认识到了我的教学过程还存在许多的不足：首先课堂组织不是非常的紧凑，其次，在教学过程中过于严肃，对于学生的发现没有给与及时的鼓励，再者呢，对于教学语言不够精炼和准确。我将在以后的工作中，努力工作，不断学习，不断反思自己教学中的不足,多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中, 争取取得更大的进步。
