大学英语课堂口语报告教学的实践与思考

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大学英语课堂口语报告教学的实践与思考

刘斌

(三峡大学，湖北宜昌443002)

【摘要】当前大学英语教学中的一个重点就是口语教学，很多教师都会采用课堂口语报告这一教学手段来

提高学生的口语水平。实践证明采用课堂口语报告这一教学活动能够提高学生对英语口语学习的兴趣，也能 够促进学生英语听说能力的提高，但在口语任务的布置时有几点还是要特别注意的。

【关键词】课堂口语报告；口语教学；交际能力

0引言

语言学习的主要目的就是交际，要培养能够在国

评， 教师对个人表现进行记录并作为期末个人成绩评 定参考。1.2 话题选择

课堂报告利用课前5分钟让学生做热身口语练 习。实践证明课堂报告为学生创造了良好的语言实践 机会，不仅提髙了学生的听说能力，也激发了学生的 参与意识，培养了他们的创造性思维。通常，课堂报告 的内容都是由学生自己决定，轮流到讲台上做。这样

际社会中用英语交际的人才是当今中国的时代要求。 大学英语教学的主要目的是提髙大学生的英语语言运 用能力，特别是英语口语交际能力。英语语言的四项 基本技能（听、说、读、写）中，“说”一直处于领先地位。 然而，长期以来，由于语言环境、课程设置、班级大小、 学生的学习兴趣等诸多因素的影响，使大学英语口语

学生可以充分发挥自己的兴趣和长处，充分展示自 教学成为一个难题。传统教学采用的多是填鸭式教学

我。比如根据课程要求和实际需要，练习刚学过的对

法，课堂由老师垄断，无视学生的存在。老师主观、强

话，或要求学生把刚学的课文中的语言知识自编对话

制性地灌、注、填、塞，学生只是被动地接收，没有自由

进行表演，起到复习巩固的作用。此外，要求学生多练

发挥的机会。当前，英语教学正处于深化教学改革的

大纲规定的日常交际用语。也可以介绍“怎样学英

时期，英语作为交流工具越来越重视它的应用，这就

语”、“英语的重要性”等英语学习小常识和小窍门。通

需要给学生以锻炼的机会和交流的场所。课堂报告

过谈天气、打电话、看医生、问路、购物等的对话可以

(class report)指的是在课前约五分钟内由2 - 3名学生

练习常用交际用语；也可以选择讲新闻，介绍个人爱

上台做的表演或演讲。课堂报告给学生提供了展现口

好，欣赏英语歌曲、猜谜语、朗诵小诗、讲故事等；此

语的机会和场所。

外，还可以介绍中西方传统节日，风景名胜，历史名

1 课堂报告的具体过程和形式

本校英语课程每学期为16周，每四个星期为一个

人，时尚人士等，对比中西文化差异。总体要求是话题 要广泛，形式要多样，内容要短小、精悍，力求生动形

象、有趣味性。阶段，共四个阶段。口语报告可以借助多媒体来完成， 1.3 具体形式报告形式可采取演讲、角色表演、配音、经典独白、复

针对学生的不同情况施以不同的教育。口语好些

述等。报告时间是课前3到5分钟。

的同学鼓励其做难度较大的报告，如对时事的评论，

1.1四个阶段

电影配音，舞台剧独白，也可以合作完成一个故事片

第一个阶段由要求所有学生都要参与，以个人的

段等。这些同学可以起到示范效应。对成绩相对差一

形式上台做口语报告，主题自由选择。教师对个人表

些的同学可以引导他们由简单的做起，如用故事复

现进行记录并作为期末个人成绩评定参考。

述，讲英语笑话，唱简单的英文歌曲等等。以后再循序

第二个阶段是采用分组的形式，主题仍为自由选

渐进鼓励他们开口说英语。

择，学生按第一个阶段的表现、性格及性别均衡原则

学生的性格也是有差别的。有的爱说爱笑，善于交

自由组合。每组5-8人，选出一名组长，负责安排协调

际；有的性格内向，不爱言语；有的乐于表达但害怕发

组内报告事宜。课堂口语报告按小组顺序，以小组代

错。这就需教师根据学生的不同性格分配不同的任

表或小组成员共同参与的形式进行。教师以小组为单

务。活泼的学生可以让他们上台表演，不爱言语的就

位记录成绩并作为期末成绩参考。

让他们上台说。这样不仅使得学生乐于做课堂报告，

第三个阶段是在第二个阶段的基础上，主题由教

而且发挥了各自的特长。有时反其道而行之，也会收

师指定，仍按小组的方式进行。教师在课堂对其表现

到改进学生性格的效果。

进行现场点评，指出其优点及不足。

学生做完课堂报告后教师及时加以评论、鼓励，并

第四个阶段回归到以个人的形式上台做口语报

就所做的报告提问题。鼓励学生多开口，多发言。

告，主题由教师指定。个人将准备好的口语报告材料 提前通过网络QQ发给老师，并通过QQ在线方式与老 师进行商讨修改。评价阶段介人学生的互评及自评。 课堂表演后对表演者的口语报告的优缺点进行现场点

2 课堂报告的思考

课堂报告可以激发学生学习英语的兴趣，丰富学

生的课余生活，其积极作用还是很明显的。

作者简介：刘斌（1974—)，男，汉族，陕西西安人，三峡大学外国语学院副教授，硕士研究生学历。研究方向为英语教学法；翻译理 论与实践。

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基于成就感的学习活动是真正的自觉活动。成就 感能激发学生潜在的强烈的内在动机和强化学生坚

2.1培养学生说英语的习惯

有些单词和句子看起来很简单，但要张口表达出

勇敢的进取精神。课堂报告使全体学生，尤其是差 来却非易事，尤其对于胆小和害怕出错的学生而言。 毅、

有些同学英语读写能力不错，但在做课堂报告时，常 生克服、消除了胆怯、拘束、自卑的心理，认识到自身 常会出现紧张忘词，发音不准等情况。因此做课堂报 的价值，找回了自信心，赢得了自尊。培养学生的主体 告时先从英语口语好的学生做起，起示范作用，然后 意识，发挥学生的主动精神，把学习的主动权交给学 依次轮流进行，让每个同学都能得到一个展示自己的 生，让学生独立思考，勇于创新。舞台。经过一段时间的练习，学生的口语将会得到提 髙，一些常用的口语大多数学生都随时使用。2.2 训练学生的听力

3 结论

课堂报告的教学方法增加了学生英语学习的兴趣

在训练说的过程中，学生的听力水平也会随之提 与信心，有效提髙了自主学习的能力，并且能够使用 髙。这将有益于将来参加各种考试及面试。如大学英 英语对自己所感兴趣的话题进行讨论这对于学生以后 语四、六级听力测试题都占总分的35豫，野听”的重要 的学习与工作都有着极大的促进作用。好的开始是成 性是显而易见的。课堂报告作完后，教师或其他学生 功的一半。课堂报告利用得好，就可在余兴未消中把 可以提出2-3个问题，请做报告的同学来回答，也可 学生顺利地引人新课学习，不仅把课堂作为学生学习 以由做报告的同学向听报告的同学提问。这样不仅活 知识的地方，而且把课堂变成学生实践所学语言知识 跃了课堂气氛，也提髙了学生的口语对话能力。的第一交际场所，把教学过程变成一个交际过程，培 2.3 给学生提供了展示自我的机会和创造的空间 养学生运用英语进行交际的能力。

心理学认为：人有展示自我的欲望，有与外界交流、沟通的要求。课堂报告正是给了学生这个机会。学 生把自己的愿望和能力以报告的形式告诉同学，既达 到了目的，又保存了面子。实在是一个展示自我、与同 学交流的良机。人的思维创造力是无限的，关键在于 挖掘，由最初的老师指导学生改编、加工一些学生学 过的课文或熟知的小故事，到学生自己观察社会现象 并独立完成的文章，学生在表演这些的时候，都有创 造思维的成份。学生在创造的过程中，巩固了旧知识， 学到了新知识，学会了思维、创新。2.4

营造了学生的成就感

【参考文献】

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[5] 许迎军.英语交际能力培养与课堂教学[J].解放军外国 语学院学报，2000(3).

需要重启crond服务以使之生效。(上接第98页）代表所有有效的值，譬如月份值中的星 黑名单或者白名单后，号意味着在满足其它制约条件后每月都执行该命令；

整数间的短线（-)指定一个整数范围，譬如1-4意味 着整数1、2、3、4;用逗号（，）隔开的一系列值指定一 斜线（/)可以用来指定间隔频率，在范围后加上/ integer意味着在范围内可以跳过integer，譬如0-59/2

3 anacron 机制

无 论是 at 定 时 任务 还 是 cron 定 时 任 务 ， 都 要 求 在 小时不间断运行的服务器而言自然不是问题，但在一 些桌面和工作站使用环境中则很难做到，如果在任务

个列表，譬如3, 4, 6, 8标明这四个指定的整数；正 指定的时刻系统必须是开机的。这对于生产环境中24

可以用来在分钟字段定义每两分钟；间隔频率值还可 预定执行的那一刻系统是关机的，则定时任务失效。 以和星号一起使用，例如，*/3的值可以用在月份字段 而anacron就是为处理非24小时一•直在线的Linux系 中表示每三个月运行一次任务；开头为井号渊#)的行 统的定时任务而设计的。是注释，不会被处理。例如用户Tom为自己安排一个 anacron并非是取代cron，而是cron的补充。anacron定时任务，每天删除/home/Tom^og目录下五天前的文 并不能指定在何时执行某任务，而是以天为单位或者 件，可以如下编辑：

0

2

*

*

*

mtime +5 -exec rm {} \\;

用户编辑好的定时任务，会保存在/var/spool/cron 目录下的一个和用户名同名的文件中，这就是用户级

胃

find /home/Tom/log -type f -开机后立刻检查停机期间应该但是没有执行的cron任 务，并将这些任务执行一遍。

4 结束语

通 过 利 用 Linux 系 统 提 供 的 at 和 cron 机 制 ， 可 以

定时任务的配置文件。还有一类定时任务是系统级定 方便的安排一些临时性或周期性的任务在指定时间执 时任务，通常用于系统的例行性任务调度，这类定时 行，正确而合理的使用Linux的定时任务机制可以有 任务的配置文件保存在/etc/crontab文件中，可以直接 效的提髙系统运维的效率。以root用户身份打开编辑。其配置文件格式与用户级 定时任务配置文件的格式类似，只不过在Week和 Command两项之间，多了一个User项，即执行者身

【参考文献】

[员]鸟哥.鸟哥的Linux私房菜基础学习篇[M].第三版.北京:机械

工业版社，2010:493-494.份—定义该任务以什么用户身份执行。

Linux中的定时任务探讨.现代计算机，2010.11:70-71.和at命令类似，也可以通过编辑/etc/cron.allow，和/etc/ [2]陈素琴.cron.deny文件，来允许/禁止用户设置定时任务。编辑完

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