小学教师专业考试通识训练题(二)

一、填空题

1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中教育战略目标是：到（ ）年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源国行列。

2、根据课程内容的组织方式，可以将课程分为（ ）和（ ）两种类型。 3、根据课程设计、开发和管理的主体不同，可以将课程分为（ ）、（ ）和（ ）三种类型。

4、在班级管理中，（ ）是班级的领导者和决策者，是班级的核心。 5、（ ）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

二、选择题

1、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（ ） A、能够弥补单一国家课程的不足

B、能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C、能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性 D、能够促进学生个性的健康和多样化发展

2、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ ） A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课 C、经常撰写教育教学论文

D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思 3、课业及进程是指（ ）

A、课程 B、课程表 C、教程 D、学年

4、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（ ） A、引导 B、促进和维持 C、反馈 D、评价 5、小学生心理发展的生物前提是（ ） A、备课 B、环境 C、成熟 D、学习 6、教学过程的中心环节是（ ）

A、备课 B、上课 C、批改 D、考试 7、校本教研的主体是（ ）

A、学生 B、教师 C、校长 D、教材

8、课时计划（教案）的主要组成部分是（ ）

A、教学目标 B、教学进程 C、教学方法 D、教学内容 9、新课程提倡的三维教学目标是（ ）

A、情感、态度和价值观 B、知识、过程与方法、情感态度和价值观 C、知识、技能和方法 D、知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

10、根据课程计划中对课程实施的要求不同，可以将课程分为（ ） A、分科课程和综合课程 B、国家课程、地方课程和校本课程（ ）

C、必修课程和选修课程 D、一般课程和扩展课程

三、判断题

1、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（ ） 2、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（ ）

3、教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（ ）

4、发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（ ） 5、素质教育的本质是一种个性教育。（ ）

四、简答题

1、新课改的具体目标包括哪几项？

2、简述学业成绩评定的基本要求。

3、为什么说教师是重要的课程资源？

五、案例分析题

期末考试前的一天下午，王林走过教师办公室门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，数学老师陈老师突然走了进来。陈老师看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。陈老师严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着收处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”陈老师怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。

请问：陈老师的做法对吗？为什么？假如你是陈老师，你会怎么样？

六、教学设计题

海南省省委省政府决定，从2011年11月开始，连续三年在全省深入开展“海南文明大行动”。海南教育系统根据省委省政府的要求，发起“文明我先行”主题实践活动。海南省各地中小学也以此为契机开展“争当文明小公民”等活动。请你以此为背景，设计一节（40分钟）活动课。

要求：1、有鲜明的主题； 2、有明确的目标； 3、过程的设计要具体并具有操作性。