《生物的特征》精品教案

教学基本信息 课题 单元 学科 教材 第一节 《生物的特征》 第一单元 生物和生物圈 生物学 学段 第一学段 年级 初一年级 书名：义务教育教科书《生物学》七年级上册 出版社：人民教育出版社 1.教学背景分析 1、教材分析 （1）课标要求： 该部分内容在课标中没有明确的要求。 （2）整体感知教学内容 这部分内容包括区别生物与非生物、生物的特征、观察法的技能训练等三个方面。在“引言”部分将“认识生物的特征”作为重点内容展开，引导学生认识什么样的物体是生物，以此为依据有利于后面认识我们身边各种各样的生物，认识生物与生物、生物与环境之间的关系。 2、学情分析： 初一学生虽然刚刚接触生物学，但在小学阶段的科学课程里，他们对“什么是生物”已经有了一定的认识，只是还不能用生物学语言进行表达。通过观察图片和实物，练习用生物学语言进行表达，进而引导学生正确认识生物的特征。 2.教学目标(含重、难点) 【教学目标】 知识目标： 观察生物和非生物，比较它们的区别；举例说明生物具有的共同特征。 能力目标： 练习观察、比较的方法，在具体事例分析过程中练习用生物学语言进行表达。 情感、态度和价值观目标： 通过关注身边的生物现象，激发学习生物学的热情和求知欲，使之成为学习生物学的动力。 【教学重点】举例说明生物的基本特征。 【教学难点】激发学习兴趣，引领学习方向

【教学方法】对比归纳 【教学资源】PPT，视频：机器人弹琴，生石花 3.教学过程 教学环节 教师活动 创设情境 课前展示图片： 学生活动 无意识观察图片 设计意图 通过活动强调观察的重要性 讲授新课 考一考大家的无意识观察能力 观察 生物与 非生物 提问：刚才屏幕上出现了哪些物体？ 再次展示图片 讲述：通过刚才的对比，说明仔细的观察周回答 仔细观察，补充未提及物体 明确科学观认同科学观察的方法。 通过对比，将物体进行分类 训练观察分析讲授新课 围的事物十分重要，生物的学习不仅要仔细生物的 特征 观察，还要科学观察。 察的方法。 能力 讲述：科学方法——观察，要有明确的目的；对比，归纳 观察要全面、细致和实事求是，并及时记录交流 下来；要有计划和耐心；观察时要积极思考，思考，回答 多问几个“为什么”。 提问：老师把这些物体分成两类，你知道这两类物体有什么不同吗？ 树 草 鸟 花 蒲公英 人 房子 灯 篱笆 座椅 篱笆 小组讨论 分享交流 观察，归纳生物的特征1

小结： 树 草 鸟 花 蒲公英 人 —— 生物 房子 灯 篱笆 座椅 篱笆—— 非生物 提问： 1.什么是生物 2.生物具有哪些特征呢？ 提供图片资料1：营养 提供图片资料2：呼吸 提供图片资料3：排出废物 提供图片资料4：应激性 提供图片资料5：生长和繁殖 提供图片资料6：遗传和变异 提供图片资料7：细胞 提供图片资料8：适应环境，影响环境 观察，归纳生物的特征2 观察，归纳生物的特征3 观察，归纳生物的特征4 观察，归纳生物的特征5 观察，归纳生物的特征6 观察，归纳生物的特征7 观察，归纳生物的特征8

课堂小结 总结本节主要内容，列举事例说明生物的特征。 明确本节重点内容，通过列举事例深入理解生物的特征。 板书 板书可在本课内容完成后，带领学生再次回顾本课所学时绘制完成。 学以致用 1．播放视频：机器人弹琴 联系视频或学以致用 提问：机器人是生物吗？请说出你的理由。 资料内容，2． 播放视频：生石花 提问：生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？ 3．岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？

应用生物的特征进行分析