中班科学活动《水果聚会》

中班科学活动《水果聚会》

设计意图

本活动的设计来源于主题《好吃的水果》，在这一主题下孩子带来了各种各样的水果，呈列在教室里，通过各种形式的活动他们也对常见的水果有了一定认识。主题临近结束时发现幼儿对水果的认知存在着个体差异，通过今天的活动调动孩子们已有的个体经验，以孩子们喜欢的方式将个体经验转化为集体经验，并在说说、看看、猜猜中巩固、拓展对水果的认知，提高观察、探究能力。

活动目标

1、对各种水果能仔细观察、在比较中发现其明显特征，并尝试根据提示简单的猜测。

2、乐于用语言表达自己的观察和发现。

重点难点

对于常见水果的名称和外形孩子们是有经验的，但小班孩子对于水果的细节关注和区别还是有限的，只有在事物的不断比较中才能慢慢发现。此外由于小班孩子词汇量的缺乏、语言组织能力还比较弱，要让他们将自己的发现用比较完整的语言表达是有难度的。所以本次活动的重难点定位：

活动重点：巩固和拓展对水果的认知，对各种水果能仔细观察、发现其明显特征，并尝试根据提示简单的猜测。

活动难点：乐于用简短的语句、词语表达自己的观察和发现。

活动准备

1、经验准备：了解常见水果名称和外形特征。

2、材料准备：各种水果、布（水果成列在长桌上，用布盖住），课件。

活动过程

（一）音乐律动：采水果

1、播放音乐《丰收的果实》，引导幼儿跟着音乐律动。

2、教师肢体和语言调动孩子对常见水果的回顾，如水果的名称、长在哪里，形状到等。

你采了什么水果？**水果是怎样的？什么颜色？哪里采的？

【设计意图：以熟悉的音乐律动开始，能够有效调动小班孩子投入活动的兴趣和对水果的已有经验。】

（二）感知和表达：认水果

1、揭掉布，呈现水果。

教师引导：我们采的水果都来啦，它们正在这里聚会，你都认识它们吗？你可以看一

看、摸一摸、闻一闻，这些水果是怎么样的啊？你的水果和旁边小朋友的水果有什么一样的地方，有什么不一样的地方？

（引导幼儿看看、摸摸、闻闻水果，调动幼儿对水果已有的个体经验。）

【设计意图：水果罗列在长桌上在活动前用布盖住，活动中揭掉布，给予孩子神秘、惊喜地感受，激发孩子的兴趣。琳琅满目的真实水果调动孩子的情绪和表达的欲望。与同伴的比较中发现异同。】

2、说说看到的水果

（1）提问：刚才你看到了哪些水果？它是怎么样的？

（2）根据幼儿回应小结：原来苹果还有不一样的颜色。香蕉弯弯、长长的……

【设计意图：此环节教师要有效地追问，及时地小结，帮助孩子丰富词汇，组织句式，引导孩子感受语言的魅力，愿意学着老师说一说。】

3、播放课件验证

幼儿说出一个水果，教师在课件中出示一个水果，将幼儿的记忆进行验证。

【设计意图：培养幼儿的有意记忆，并对记忆进行验证，让幼儿获得成功的体验。也再一次将幼儿对水果的个体认知经验进行集体拓展。】

（三）发现和猜测：猜水果

1、播放课件里的录音，以水果宝宝的口吻交代要求：我是一个水果宝宝，藏在了这些水果里面，你们把握找出来，我就邀请你们来参加水果聚会，吃好吃的水果。

2、幼儿倾听、理解要求。

【设计意图：以水果宝宝的角色交代规则，有利于幼儿集中注意力倾听、理解游戏要求。】

2、依次出示图示（圆形）、颜色（红色）、水果局部，根据每一次的线索，幼儿猜测。

圆形图示：在水果中找出圆圆的水果。

红色圆形图示：运用排除法，拿去不符合的水果。

水果局部图示：最后细致观察，找出最后隐藏的水果娃娃。

【设计意图：出现线索，在游戏化的情境中运用排除法最后找到水果，趣味性比较强。依次根据形状、颜色、细节的图示猜测是幼儿已有经验中可达到的能力。】

3、小结：我们看得仔细、听得清楚，所以这么快就找到它了。

（四）延伸活动：吃水果

分享品尝找到的水果——石榴。

活动反思

在这个课例中，采用了多种的教学策略，情境设置、图示运用、提供真实的水果、角色录音等。其中提供的水果一部分是幼儿熟悉、了解的，少部分是比较少见的水果，以此调动幼儿个体经验，形成生生互动。通过这些策略，旨在将幼儿通过自己的观察、互动，达到教学目标，弱化了教师“教”的过程，幼儿在兴致盎然中观察、交流、探索，习得经验、获得认知。

活动中的教学策略应用：

1、情境设置：将整个活动用水果来聚会的情境串联起来，有利于幼儿集体性倾听和表达。

2、提供真实水果：活动中所选择的水果是孩子们自己带来的真实水果，一方面能够把握住幼儿的已有经验，另一方面小班孩子具有具体形象思维的特点，真实水果的感知能帮助孩子表达。

3、图示运用：运用图示从形状、颜色、细节慢慢推进线索，排除法的猜测方式是幼儿“跳一跳”能够达到的能力。

4、角色录音：以水果的角色录音交代规则，有利于吸引孩子的注意力和倾听，更容易理解规则。

活动中出现的问题：

1、 水果的呈现比较多，在进行观察交流时有些分散，缺少一些聚焦点。

2、猜测水果的环节对孩子有挑战，可以放大。

可以采取的调整策略：

1、 可以挑选一些水果，有意识地将观察、讨论的重点放在一些水果上。使得活动有聚焦点。

2、除了按线索找水果外，还可以提供摸箱等方式让幼儿用不同感官猜测水果