大学生心理健康

第一章 绪论

1、 大学生健康心理学受普通心理学和青年心理学一般规律制约，因此，它同这两者无关。（×）（易）

2、 2、健康就是人体各器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精力充沛的状态。（×）（难）

3、 3、健康乃是一种身体上、心智上和社会上的完满状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱的现象。（√）（中）

4、 4、健康是生理、心理、社会、道德和环境的和谐统一。（√）（易）

5、 5、心理健康仅仅是没有心理疾病。（ × ）（易）

6、 6、心理健康指个体心理活动在自身环境条件许可范围内所能达到的最佳状态，而不是一种绝对的十全十美的状态。（ √ ）（中）

7、 7、心理健康一定是永恒的完美无缺状态。（ × ）（易）

8、 第二章 自我意识与心理健康

8、自我意识是指人对自己的认识和体验，它是人格的中心内容。（ × ）（中）

个人对自己的存在以及自己与周围的人或物的关系的意识，是完整的、度、多层次的心理系统。

9、每个人在特定的家庭和社会环境下，通过主观和客观的交互作用，形成一种对事物倾向性的认知方式称为认知模式。（ √ ）（难）

10、人格完整是指人格构成要素的气质、能力、性格和理想、信念、人生观等各方面平衡发展。（ √ ）（中）11、应激原是生活在社会环境中的人每天都面临大量的生活事件。（ √ ）（中）

12、应激原都来源于外部因素。（ × ）（易）

13、应激原都是能引起我们不愉快的。（ × ）（中）

14、不良认知是指歪曲的、不合理的、消极的信念或思想，它们往往会导致情绪障碍和非适应行为。（ √ ）（难）

15、良好的认知方式指积极、善解人意、宽容、合理、识时务的认识和评价事物的方法。（ √ ）（中）

16、心理防御机制源于精神分析理论，指个体处在挫折与冲突的紧张情境时，在其内部心理活动中所具有的自觉或不自觉地解脱烦恼，减轻内心不安，以恢复情绪平衡与稳定的一种适应性过程。（ √ ）（难）

17、心理防御机制的运用都是积极作用。（ × ）（中）

18、自我仅仅是个人特征的集合。（ × ）（易）

19、自我意识是个人对自己的存在的关系认识，与自己与周围的人和物的关系无关。

（ × ）（中）

20、自我认识即主体我对客体我的认识和评价，包括自我感知、自我观察、自我概念、自我分析、自我评价等。（ √ ）（中）

21、自我体验由自我认识决定，却又能强化自我认识并影响自我控制。（ √ ）（中）

22、自我认识、自我体验、自我控制相互影响、相互制约。（ √ ）（中）

23、自我意识的发展呈直线上升的趋势。（ × ）（难）

24、对自我的接受是心理健康的表现。（ √ ）（中）

25、对自我的适度拒绝是心理障碍的表现。（ × ）（难）

26、“习得性无助”是一种严重的自我意识障碍，表现出情绪上的消极冷漠、悲观厌世，行为上的过激现象。（ √ ）（中）

27、不能自我展示的人是不健康的，但“过分开放自我”也是不健康的。（ √ ）（中）

第三章 情绪与心理健康

28、个人情绪与生理和心理健康没有关系。（ × ）（易）

29、对自我情绪良好的控制和调节能力，是衡量一个现代人是否具备适应社会和事业成功的重要标志。（ √ ）（中）

30、相同的事物，在不同的时间和地点，引起人们的心理体验即情绪是相同的。（ × ）（中）

31、激情通常伴有强烈的生理反应和行为表现。（ × ）（难）

32、应激的作用只有积极地方面。（ × ） （易）

第四章 人格与心理健康

33、一个人成功与否的关键仅仅取决于智商。（ × ）（易）

34、社会智力即具有了解及管理他人的能力，能在人际关系上采取明智的行动的能力。（ √ ）（中）

35、情商指情绪控制能力或情绪智力高低。（ √ ）（中）

36、情商与智商是对立的。（ × ）（难）

37、情商与心理健康十分密切。（ √ ）（易）

38、情商是不能增进的。（ ×）（易）

39、培养良好的情绪是增进心理健康的有效途径。（ √ ）（中）

40、情绪健康就是指没有不愉快或痛苦等复性情绪。（ × ）（难）

41、情绪的产生和发展有明确的原因。（ √ ）（难）

42、情绪反应的强弱，与引起情绪反应的刺激强度呈正相关。（ √ ）（难）

43、所有的焦虑都是病理性的。（ × ）（易）

44、人格是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定和独特的心理行为模式。（ √ ）（中）

45、气质是一个人生来就具有的心理活动的动力特征。（ √ ）（中）

46、正常人格与人格障碍中间状态称为人格偏移。（ √ ）（难）

第五章 恋爱与心理健康

47、爱情三元素包括：亲密、激情和承诺。（ √ ）（中）

48、择偶时把异性的相貌、仪表、体态、身高放在首位。（ × ）（易）

第六章 性心理与心理健康

49、情绪与内分泌活动没有关系。（ × ）（中）

50、手淫是一种自慰手段，是释放性能量、缓和性心理紧张的一种措施。（ √ ）（难）

51、性心理的实质仅与主体生理物质条件有关。（ × ）（难）

52、性心理指围绕性特征、性欲望和性行为而展开的所有心理活动，是由性意识、性感情、性知识、性经验、性观念等构成的。（ √ ）（难）

第七章 生活习惯与心理健康

53、习惯是由重复和不断强化长期逐渐养成的，是不可改变的。（ × ）（中）

、我国有关法律规定，醉酒的人违法犯罪，应负相应的法律责任。（ √ ）（中）

55、吸食（包括注射）毒品以及非法从事制造、贩卖、运输毒品的活动都是违法犯罪活动。（ √ ）（易）

第八章 学习心理与健康

56、学习的全过程仅仅是不知到知的过程。（ × ）（中）

57、大学教育的特点是专业教育，而不是升学教育。（ √ ）（难）

58、进入大学中学习指要专业知识过硬就好。（ × ）（易）

59、专业只有是否适合自己的问题，没有好坏之分。（ √ ）（中）

60、学习者的学习效率随着学习动机强度的增加而增加。（ × ）（难）

61、只有在学习内容的难易程度与学生的动机强度水平处于最佳结合状态时，其学习效率最佳。（ √ ）（中）

62、成就动机与成功相辅相成，互为因果。（ √ ）（易）

63、问题情境是一种很困难的疑难情境。（ × ）（难）

、一般说来，表扬和鼓励比批评、指责更能有效地激励学生的学习动机。（ √ ）（中）

65、学习是学生与环境之间相互作用的结果，学习过程是由一系列内部心理状态和外部影响事件构成的。（ √ ）（中）

66、大学生应该具备四感（危机感、紧迫感、使命感、责任感）和五意识（终身学习意识、竞争意识、效率意识、效益意识、创造意识）。（ √ ）（中）

第九章 人际交往与心理健康

67、对熟人和对陌生人首因效应和近因效应是相同的。（ × ）（难）

68、大学生在人际交往中，应该力求从客观实际出发，深入考察，摈弃主观臆断、妄想猜测，尽量减少人际交往中的误会和矛盾。（ √ ）（易）

69、人的自尊心越强越好。（ × ）（中）

70、克服虚荣心，就是要实事求是地对待自己，悦纳自己拥有的一切，增强自信心，不盲目羡慕别人，克服攀比心理。（ √ ）（中）

第10章 择业与心理健康

71、热门职业会一直“热”下去。（ × ）（易）

72、大学生择业的主观愿望必须与社会需求相适应才能获得成功。（ √ ） （难）

73、面试时过度的“王婆卖瓜，自卖自夸”，或者过度谦虚的表现。（ ×）（中）

第十一章 常见心理障碍及其防治

74、心理障碍是指许多不同种类的心理、情绪和行为失常的统称。（ √ ） （中）

75、大脑对现实世界的主观反映是通过心理活动的形式表现出来的，称为心理现象。（ √ ） （中）

76、心理现象只包括心理过程。（ ×）（易）

77、个体的心理素质是心理障碍产生的条件因素或称为内因，各种内、外环境因素所引起的心理应激则为致病因素或外因。（ √ ） （中）

78、心理应激仅仅有急性应激。（ ×）（易）

79、心理应激是有害的。（ × ）（易）

80、社会支持指良好的人际关系对心理应激产生的有害影响所起的保护作用。（ √ ） （易）

81、同一原因在不同的个体身上产生的致病作用是相同的，引起的心理障碍也是一样

的。（ × ）（中）

82、相同的心理障碍是由同一种病因引起的。（ × ）（易）

83、感觉是客观事物的个别属性通过感觉器官在人脑中的反应。（ √ ） （中）

84、知觉是客观事物的各种属性以及它们的相互关系在人脑中经过综合，并借助以往经验所形成的整体印象。（ √ ） （中）

85、感知觉是对事物的外部表现及其相互关系之间表面联系的认识，是认识的初级阶段。（ √ ） （中）

86、正常人不会出现感知觉障碍。（ ×）（易）

87、妄想是在病理的基础上产生的歪曲信念，是病态的推理和判断，它是思维障碍中最常见、最重要的症状，是精神障碍确切无疑的征象。（ √ ）（中）

88、强迫观念又称为强迫性思维，是大学生常见的心理障碍，患者的头脑中反复出现某一概念或相同的思维内容，明知没有必要，甚至相当厌恶这种思想的存在，却无法摆脱。（ √ ）（中）

、注意不是一个的心理过程，但只有主动注意。（ ×）（易）

90、记忆是对往事经验的重现，包括识记、保持、再认及回忆4个基本过程，是在感知觉、思维、情感、意志及行为基础上建立起来的精神活动。（ √ ）（中）

第十二章 常见心理定义、测验及过程

91、心理健康的标准是一种理想的尺度。（ √ ）（难）

92、心理咨询是一个过程，其间咨询者与来访者的关系能给予后者一种安全感。（ √ ）（中）

93、心理问题是日常生活中常会遇到的，心理咨询并不是有什么不正常或见不得人的隐私。（ √ ）（中）

94、增进心理健康的唯一方式是进行心理咨询。（ × ）（易）

95、大学生的心理困扰与心理疾病是一回事。（ × ）（易）

96、大学生理想自我与现实自我的矛盾问题属于人格障碍。（ × ）（难）

97、抑郁症是心境障碍的一种类型，临床上的抑郁发作是以心境低落、思维迟缓和意志活动减退和各种躯体整张为主要表现。（ √ ）（中）

98、心理测量是一种直接的测量。（ × ）（难）

99、测验是万能的，以一次测验成绩定终身。（ × ）（易）

100、心理问题与精神病是两个不同的概念。（ √ ）（中）

大学生健康保健题库

选择题

第一章 绪论

1、历史上许多杰出人物的心理，都有C的特征。 （易）

A、心理缺陷 B、心理障碍 C、创造性人格 D、心理疾病

2、（A）阶段是人的高级心理品质形成的最重要时期。（中）

A、大学阶段 B、中学阶段 C、小学阶段 D、幼儿阶段

3、（ B）是人类生存的基础。（易）

A、金钱 B、健康 C、地位 D、名誉

4、（ A）是根据自己的感觉，即以自我体验标准分析和判断自己心理健康状况的过程，是心理健康的基本评价途径和方法。（中）

A、自我评价 B、他人评价 C、专家评价 D 、社会评价

5、（B）指通过熟悉自己的人进行评价的过程，是弥补自我评价不足的重要方面。（中）

A、自我评价 B、他人评价 C、专家评价 D 、社会评价

6、（C）指通过训练有素的专业人员，运用心理学的理论与方法，包括心理障碍的诊

断方法与标准，对心理与行为的若干方面或广泛进行评价。（中）

A、自我评价 B、他人评价 C、专家评价 D 、社会评价7、（A）是大学生活的主要内容，也是评价一个大学生表现的重要指标。（难）

A、学习 B、兼职 C、玩乐 D、社会活动

8、（A）包括正确认识及处理个人和社会关系的能力。（难）

A、社会适应能力 B、人际关系 C、人格结构 D、自我意识

9、提高心理健康水平的主要目的是（D）（中）

A、充分了解自己 B、客观评价自己 C、不断完善自己 D、塑造健全的人格

10、（A）是对各种心理问题采用“自产自销”的处理方式，是人们解决每天都能遇到的大量的生活事件最主要的方法。（中）

A、自我调适 B、他人帮助 C、专家解决 D、社会帮助

11、（B）是借助于别人来解决自己心理健康方面的问题，包括同学、老师、朋友、亲友、同乡和领导等。（中）

A、自我调适 B、他人帮助 C、专家解决 D、社会帮助

12、解决心理问题或心理障碍（C）是最有效、最可靠的方法。（中）

A、自我调适 B、他人帮助 C、专家解决 D、社会帮助

13、（C）发生在人的意识层面，采用现实的方法，解决实际问题。（难）

A、驱除原因 B、心理防御机制 C、勇于面对现实 D、利用社会支持

14（A）阶段是自我意识分化和定型的关键时期。（易）

A、大学阶段 B、中学阶段 C、小学阶段 D、幼儿阶段

15、（A）是个人对自己的存在以及自己与周围的人或物的关系的意识，是一个完整的、度、多层次的心理系统。（中）

A、自我意识 B、自我认识 C、自我体验 D、自我控制

16、（B）是主体我对客体我的认识和评价，包括自我感知、自我观察、自我概念、自我分析、自我评价等。（中）

A、自我意识 B、自我认识 C、自我体验 D、自我控制17、（C）是自我认识上的一种情绪体验，是个体对自身的认知与其是否满足需要之间关系的反应。（中）

A、自我意识 B、自我认识 C、自我体验 D、自我控制

18、（D）是自我意识的中心成分，是个体自觉自己行为、态度的过程，包括自律、自立、自制、自主、自强等。（中）

A、自我意识 B、自我认识 C、自我体验 D、自我控制

19、（A）是指个体对自己各种特征的认识，包括自己的躯体观点、行为特点、人格特点及性别、种族、角色特点等自己所感知到的个人特征等。（中）

A、个人自我 B、社会自我 C、理想自我 D、现实自我20、（B）是指个体对自身社会性要素的认识和体验，包括个体的各种社会关系及由此产生的相应的社会角色、所生活的社会文化环境和社会地位。（中）

A、个人自我 B、社会自我 C、理想自我 D、现实自我

21、（C）是从个体从自己的立场出发，综合自我要求和他人要求而形成的对自己向往的认识，主要解决“我想成为什么样的一个人的问题”。（中）

A、个人自我 B、社会自我 C、理想自我 D、现实自我

22、（A）是自我意识发展的开始。（难）

A、自我分化 B、自我矛盾 C、自我统一 D、自我认识

23、（B）是大学生自我意识的矛盾性最突出、最集中的表现。（难）

A、性与依赖性的矛盾 B、理想我与现实我的矛盾

C、交往需要与自我封闭的矛盾 D、自尊心与自卑感的矛盾

24、（A）是培养健全的自我意识的基础。（中）

A、正确的认识自我 B、全面评价自我 C、欣然接受自我 D、恰当展示自我

25、管理及调节自我与他人情绪的综合能力即（C）。（易）

A、智商 B、情绪 C、情商 D、情感

26、下列哪个属于原始情绪？（难）C

A、焦虑 B、抑郁 C、喜悦 D、嫉妒

27、下列哪个属复合情绪？（难）A

A、焦虑 B、愤怒 C、喜悦 D、恐惧

28、（C）是伴随着道德认识而产生的一种内心体验，是由别人或自我的行为是否符合“道德标准”引起的。（中）

A、理智感 B、美感 C、道德感 D、幽默感

29、（A）是在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的情感体验。（中）

A、理智感 B、美感 C、道德感 D、幽默感

30、（B）是美的需要与观念是否满足而产生的一种内心体验。（中）

A、理智感 B、美感 C、道德感 D、幽默感

31、（A）是心理因素中对健康影响最大、作用最强的成分。（易）

A、情绪 B、学历 C、地位 D、食物

32、制约情绪的因素（C）起决定作用，并可对其情绪进行调节和控制。（难）

A、外部事件 B、生理状态 C、认知评价过程 D、心理状态

33、自卑的实质是（A）（易）

A、自我评价过低 B、敏感 C、掩饰 D、性别差异

34、（A）指通过改变人的错误的认知消除不良情绪。（中）

A、认知疗法 B、支持性心理治疗 C、精神分析治疗 D、行为疗法

35、（B）是指给患者某种形式和某种程度的精神支持，并以此为心理治疗的主要内容。（中）

A、认知疗法 B、支持性心理治疗 C、精神分析治疗 D、行为疗法

36、在（C）指导下，通过自由联想、释梦、移情、解释和宣泄等方法挖掘压抑在潜意识中的心理症结，让焦虑情绪得到发泄，并逐步改变行为、重塑人格的方法。（中）

A、认知疗法 B、支持性心理治疗 C、精神分析治疗 D、行为疗法

37、（D）通过学习获得，也可通过学习消除，并发展有效、适应性的新行为来治疗情绪问题。（中）

A、认知疗法 B、支持性心理治疗 C、精神分析治疗 D、行为疗法

38、（A）包括个体行为的基本倾向、认知方式、情感体验、自我评价和心理防御机制等内容。（中）

A、行为模式 B、个人特有的行为模式 C、相对一致的行为模式 D、相对稳定的行为模式

39、（B）即人格具有独特性，指个人对环境和自己做出的行为反应具有特殊性和个别性。（中）

A、行为模式 B、个人特有的行为模式 C、相对一致的行为模式 D、相对稳定的行为模式

40、（C）即人格具有整体性，是指同一种行为模式会表现于不同的情境。（难）

A、行为模式 B、个人特有的行为模式 C、相对一致的行为模式 D、相对稳定的行为模式

41、（D）是指人格具有稳定性。（易）

A、行为模式 B、个人特有的行为模式 C、相对一致的行为模式 D、相对稳定的行为模式

42、（A）包括需要、兴趣、志向、世界观等心理成分，是推动个性发展的动力因素，决定着一个人的活动倾向和积极性，集中表现个性的社会实质。（难）

A、个性倾向 B、自我意识 C、个人心理特征 D、人格心理结构

43、（B）是自我完善的能动结构，充分地反映了个性对社会生活的反作用，是人的心理能动作用的体现，包括自我评价、自我体验和自我控制。（中）

A、个性倾向 B、自我意识 C、个人心理特征 D、人格心理结构

44、（C）是个体独特性的集中表现，包括能力、气质、性格等心理成分。（难）

A、个性倾向 B、自我意识 C、个人心理特征 D、人格心理结构

45、（A）的行为方式直率、热情、精力旺盛、情绪易冲动、心境变换剧烈，脾气暴躁。（中）

A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质

46、（B）的行为方式活动好动、敏感、反映迅速、喜欢与人交往、注意力易转移、兴趣易变化、缺乏持久力。（中）

A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质

47、（C）的行为方式安静、稳重、沉默寡言、情绪不易外露、注意难转移、善于忍耐。（中）

A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质

48、（D）的行为方式行动迟缓，多愁善感，觉察不易觉察的事物，富有幻想，胆小孤僻。（易）

A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质49、（A）的爱情是亲密与激情，配偶之间不但彼此亲近和分享一切，同时有着生理上的互相吸引。（中）

A、浪漫型 B、亲密型 C、虚幻型 D、激情型

50、（C）的爱情基于性的吸引和不现实的想象，在彼此真正了解之前就做出许多不现实的承诺。（中）

A、浪漫型 B、亲密型 C、虚幻型 D、激情型

51、（D）建立在相互尊重、共同兴趣和牢固友谊基础上的感情，有深厚的相互依恋关系。（中）

A、浪漫型 B、亲密型 C、虚幻型 D、伴侣型

52、择偶标准应以（D）为重点。（易）

A、容貌 B、金钱 C 、地位 D、情趣

第六章 性心理与心理健康

53、（B）表示成熟年龄或具有生殖能力之意，是就个体生殖器官功能的成熟和第二性征的出现而言的。（易）

A、儿童期 B、青春期 C、中年期 D、老年期

、在青春发育之初的较短时期内，由于第二性征出现，青少年表现为总想远远避开异性，此期为：（A）（易）

A、性抵触期 B、仰慕长者期 C、向往异性期 D、恋爱期

55、男女青年常对某些体育、艺术、学术等出众者在精神上引起共鸣，仰慕爱戴，心向往之，此期为：（B）（易）

A、性抵触期 B、仰慕长者期 C、向往异性期 D、恋爱期

56、随着性发育渐趋成熟，青年人常对自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望有机会接触异性或吸引异性注意，此期为：（C）（中）

A、性抵触期 B、仰慕长者期 C、向往异性期 D、恋爱期

57、青年把友情集中寄予自己钟情的一个异性身上，彼此常在一起，情投意合，学习中互相帮助，生活上互相照顾，憧憬恋爱后的美满生活，此期为：（D）（中）

A、性抵触期 B、仰慕长者期 C、向往异性期 D、恋爱期

58、（A）指对性生理变化缺乏必要的思想准备而产生的不适现象，对性器官的发育、第二性征的出现可能会焦虑、担心、紧张不安、不知所措，甚至厌恶。（中）

A、性困惑 B、性敏感 C、性压抑 D、性偏离行为

59、（B）指青少年对性信息表达出的一种强烈的心理反应，表现出强烈的猎奇心理和主动追求甚至迷恋，与性意识形成期的过程压抑有关。（中）

A、性困惑 B、性敏感 C、性压抑 D、性偏离行为

60、受封建意识性偏见影响，有的青少年主要出现性心理活动就自认为可耻、不道德，这种过度压抑导致羞愧、自责，长久造成严重挫折、焦虑、烦躁、紧张不安等。即（C）（难）

A、性困惑 B、性敏感 C、性压抑 D、性偏离行为

61、通过联想异性的形象或与性相关情景编织出符合自己性审美的性爱对象而产生，此即（B）（易）

A、性困惑 B、性幻想 C、性梦 D、性偏离行为

62、（C）是指在睡眠中出现的带有各种性内容色彩的景象。（易）

A、性困惑 B、性幻想 C、性梦 D、性偏离行为

63、（D）指在性需求下出现的各种不符合道德规范的行为，如早恋、性放纵、性犯罪等。（难）

A、性困惑 B、性幻想 C、性梦 D、性偏离行为

、犯罪分子采取暴力手段，如携带凶器威胁、劫持女同学，或以其他形式相威胁，向女生实施性侵害，即（A）（中）

A、暴力式性侵害 B、胁迫式性侵害 C、诱惑式性侵害 D、性骚扰

65、利用受害人有求于己，或以受害人的个人隐私进行要挟、胁迫，使其就范，此即：（B）（易）

A、暴力式性侵害 B、胁迫式性侵害 C、诱惑式性侵害 D、性骚扰

66、利用受害人追求享受、贪图钱财或意志薄弱，制造各种机会引诱受害人。此即（C）（易）

A、暴力式性侵害 B、胁迫式性侵害 C、诱惑式性侵害 D、性骚扰

67、通过利诱和威胁，将自己的性意志强加于他人，迫使他人屈从自己的性意志，满足其变态的性侵犯的奢望，此即：（D）（难）

A、暴力式性侵害 B、胁迫式性侵害 C、诱惑式性侵害 D、性骚扰

68、生长素的分泌与（B）密切相关。（难）

A、营养 B、睡眠 C、运动 D、性别

69、有心脏疾患的人，最好（D）睡眠。（中）

A、仰卧 B、俯卧 C、左侧位 D、右侧位

70、胃胀胃痛者，以（D）睡眠为宜。（难）

A、仰卧 B、俯卧 C、左侧位 D、右侧位

71、（A）是越轨行为，畸形消费行为，同时也是犯罪行为。（易）

A、 B、吸烟 C、酗酒 D、上网

72、矫治网络成瘾的最有效的方法是：（C）（易）

A、心理咨询 B、药物治疗 C、严格控制上网时间，多参加户外活动 D、随其自然

73、（A）疾病将成为全世界的头号杀手。（中）

A、生活方式疾病 B、医源性疾病 C、药源性疾病 D、免疫性疾病

74、下列哪种属于休闲活动？（难）C

A、做家务 B、上市场购物 C、旅游 D、工作之余的休息

第八章 学习心理与健康

75、人的发展是由（D）形成的。（易）

A、遗传 B、环境 C、自身 D、三者结合 76、（D）阶段是世界观、人生观形成的阶段。（易）

A、幼儿 B、小学 C、中学 D、大学

77、大学中的学习方法：（A）（易）

A、主动有针对的学习 B、死记硬背 C、只学专业知识 D、越多越好

78、（A）即指作为一名大学生，弄明白自身及角色定位，正确看待所在的大学和相应的生存环境。（中）

A、认识现在的自己 B、发掘可能的自己 C、规划将来的自己 D、成为自己

9、（B）就要求大学生着眼于自己的个性和社会所需，善于从思想境界、道德情操、学习、身心健康、人文素养、人际交往等方方面面发掘自己、培养自己。（中）

A、认识现在的自己 B、发掘可能的自己 C、规划将来的自己 D、成为自己

80、（C）就要求大学生应该懂得运筹帷幄、深思熟虑去规划人生、谋划职业，勇敢地走出“温室”，积极地去尝试和体验创造的快乐。（中）

A、认识现在的自己 B、发掘可能的自己 C、规划将来的自己 D、成为自己

81、大学存在的主要原因：（D）（难）

A、教育 B、研究 C、试验 D、大师

82、（A）是一种由学习活动本身引起的，力求获得知识技能的动机。心理学家认为这种动机构成的学习情境是最有吸引力、最理想的情境。（中）

A、求知性动机 B、功利性动机 C、社会性动机 D、强迫性动机

83、（B）是一种与个人利益相联系的学习动机。也就是说，学习者并非为了获取知识本身而学习，而是将学习作为达到某种个人目的的手段。（中）

A、求知性动机 B、功利性动机 C、社会性动机 D、强迫性动机

84、（C）是一种间接地，与广泛的社会意义相联系的学习动机，是社会需要在学生学习上的反应。（中）

A、求知性动机 B、功利性动机 C、社会性动机 D、强迫性动机

85、（D）是一种由外界的强制性因素的推动而促使人去完成某种学习任务的动机。（中）

A、求知性动机 B、功利性动机 C、社会性动机 D、强迫性动机

86、（A）是把成败归结于自己的努力和能力。（中）

A、内部归因 B、外部归因 C、稳定归因 D、不稳定归因

87、（B）把成败归结于任务难度和机遇。（中）

A、内部归因 B、外部归因 C、稳定归因 D、不稳定归因88、（C）把成败归结任务难度和能力。（难）

A、内部归因 B、外部归因 C、稳定归因 D、不稳定归因

、（D）把成败归结于机遇和努力。（难）

A、内部归因 B、外部归因 C、稳定归因 D、不稳定归因

90、（C）把成败归结于能力和努力。（难）

A、稳定归因 B、不稳定归因 C、可控归因 D、不可控归因

91、（D）把成败归结于机遇和任务的难度。（难）

A、内部归因 B、外部归因 C、可控归因 D、不可控归因

92、所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是（C）的学习情境。（中）

A、非常难 B、力所不能及 C、力所能及 D、简单

93、研究证明，问题情境的难度在（C）左右最有利于激发学习动机。（难）

A、90% B、70% C、50% D、20%

94、学习策略中，（A）指积极地重复一定的材料或注意材料的关键部分，对简单的机械史记这一策略主要是指重复感知，对较复杂的实际策略包括重复关键部分、抄写、有选择的记录，对重要内容部分作出特别符号等。（中）

A、识记策略 B、加工策略 C、组织策略 D、理解监控策略

95、学习策略中，（B）是指建立新旧材料之间的联系。对于简单的学习来说其主要包括形成记忆材料的表象，用句子把不同的记忆项目联系起来，以及各种记忆术的使用等。（中）

A、识记策略 B、加工策略 C、组织策略 D、理解监控策略

96、学习策略中，（C）指把材料划分为不同的部分或归入某种更大的范围，使之具有一定的结构。（中）

A、识记策略 B、加工策略 C、组织策略 D、理解监控策略

97、学习策略中，（D）指在阅读过程中保持对目标的意识，记住自己所用的策略及成功的程度，并及时作出调整。即在对目标的学习与掌握过程中，对目标保持有意识的学习的同时，要不断评价目标的实现情况，必要时改变或修改自己的学习策略。（中）

A、识记策略 B、加工策略 C、组织策略 D、理解监控策略

98、学习策略中，（B）指减少不利情感的干扰，保持良好的学习准备状态。其中包括

确立和保持较高的学习动机，集中注意、克服作业焦虑，有效安排和使用时间。（中）

A、识记策略 B、情感策略 C、组织策略 D、理解监控策略99、大学生人际交往中，（A）说明交往时空的远近是影响人际关系的因素。（易）

A、时空接近性因素 B、相似性因素 C、互补性因素 D、外表相悦性因素

100、大学生人际交往中，（B）交往双方越具有相似之处，就越能够互相吸引，产生亲密感。（易）

A、时空接近性因素 B、相似性因素 C、互补性因素 D、外表相悦性因素

101、大学生人际交往中，（C）指大学生的需求、气质、性格等各有千秋，互补性成为个体交往的动机，也是个体相处的保障。（易）

A、时空接近性因素 B、相似性因素 C、互补性因素 D、外表相悦性因素

102、大学生人际交往中，（D）指人际吸引的最初动力就是喜欢长相优秀的人。（易）

A、时空接近性因素 B、相似性因素 C、互补性因素 D、外表相悦性因素

103、人际交往中的（A）具有前摄和泛化作用，因为，人际交往的选择往往从首次印象开始的。（易）

A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、社会刻板效应

104、人际交往中的（B）指最后的印象对人们的认知具有的影响。（难）

A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、社会刻板效应

105、人际交往中的（C）是指根据交往对象的某些主要和突出的局部特征，通过不自觉的扩大和强化而得出的整体认知和判断。（难）

A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、社会刻板效应

106、人际交往中，（D）指人脑中存在着的关于某一类人的概括的、固定的形象，由于人们所处的地理、政治、经济、文化及职业等不同，人们对一定类型的人往往有一种沿袭已久的固定看法。（中）

A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、社会刻板效应

107、人际交往中，（C）指在人际交往中，认知者形成对别人的印象时总假设他人与自己有相同的倾向、特征，即“以小人之心度君子之腹”。（难）

A、首因效应 B、近因效应 C、投射效应 D、社会刻板效应108、社会嫉妒心理特点中，（A）指嫉妒者表面上不承认自己再某件事上存在嫉妒心理，并且有意无意地去掩饰这种心理。（中）

A、潜藏性 B、对等性 C、行为性 D、变异性

109、社会嫉妒心理特点中，（B）即嫉妒的对象总是产生在与自己性别、年龄、文化、地位、职务相类似而状况发生了改变的人群身上。（难）

A、潜藏性 B、对等性 C、行为性 D、变异性

110、社会嫉妒心理特点中，（C）即在社交中，嫉妒心理往往导致嫉妒行为。（中）

A、潜藏性 B、对等性 C、行为性 D、变异性

111、社会嫉妒心理特点中，（D）即当被嫉妒者的优势转为劣势，特别是落到比嫉妒者还要多的劣势时，这时原先存在的嫉妒感便可能发生变异。（中）

A、潜藏性 B、对等性 C、行为性 D、变异性

112、抑郁气质的人，生性孤僻，害怕与人交往，常常有一种胆怯的心理，属（A）：（易）

A、气质性恐惧 B、挫折性恐惧 C、防御性恐惧 D、以上都不是

113、在某一次较大场合的交往中受过刺激，产生恐惧心理，随之形成条件反射，从而构成了一遇交往就恐惧的不正常的心理状态，属：（B）。（中）

A、气质性恐惧 B、挫折性恐惧 C、防御性恐惧 D、以上都不是 114、有的人害怕别人发现自己的弱点， 形成了一种心理上的自我保护，这种自我保护就是不愿意与比自己优秀的人交往，属：（C）（中）

A、气质性恐惧 B、挫折性恐惧 C、防御性恐惧 D、以上都不是

第10章 择业与心理健康

115、自我定位中的（A）即认识自己的人格是内倾还是外倾，是还是依赖，是活泼还是沉稳。（中）

A、人格定位 B、知识技能定位 C、其他能力定位 D、身体素质定位

116、自我定位中的（B）即评价自己对专业知识、专业基本能力的掌握程度和相关工作的胜任程度。（中）

A、人格定位 B、知识技能定位 C、其他能力定位 D、身体素质定位

117、自我定位中的（C）充分剖解自己的兴趣、个性、能力、价值观，才能知道什么样的工作适合自己，才能确立好择业目标。（中）

A、人格定位 B、知识技能定位 C、其他能力定位 D、身体素质定位

118、自我定位中的（D）可以为自己再考虑选择去什么地方工作、能承受的工作强度方面提供参考。（中）

A、人格定位 B、知识技能定位 C、其他能力定位 D、身体素质定位

119、医学上诊断心理障碍的标准中，（A）指患者存在有导致自身心理、生理伤害的主观体验或消极情绪，主观感觉有与自己过去或其他人不同的心理活动存在。（中）

A、主观体验标准 B、客观检查标准 C、社会文化标准 D、以上均不是

120、医学上诊断心理障碍的标准中，（C）指心理活动是否符合当前人们所普遍认可

的社会规范。（中）

A、主观体验标准 B、客观检查标准 C、社会文化标准 D、以上均不是

121、医学上诊断心理障碍的标准中，（B）指通过相关检查确定存在的与异常心理活动有关的心理学或生物学证据。（中）

A、主观体验标准 B、客观检查标准 C、社会文化标准 D、以上均不是

122、在引起心理障碍原因中，遗传因素是（A）（中）

A、内因 B、外因 C、内因和外因 D、以上都不是

123、在引起心理障碍原因中，环境因素是（B）（易）

A、内因 B、外因 C、内因和外因 D、以上都不是

124、在引起心理障碍原因中，个体素质因素是（A）（难）

A、内因 B、外因 C、内因和外因 D、以上都不是

125、在引起心理障碍原因中，各种诱发因素是（B）（难）

A、内因 B、外因 C、内因和外因 D、以上都不是

126、某些生活事件可能会对心理障碍产生重大影响，甚至直接导致心理障碍的产生，

称为（A）（难）

A、诱因 B、促发因素 C、偶发因素 D、以上都不是

127、绝大多数生活事件只是在心理障碍产生的过程中起到一定程度的促进作用，其单个因素本身不会致病，称之为：（B）（中）

A、诱因 B、促发因素 C、偶发因素 D、以上都不是

128、在心理障碍发生过程中偶然出现的因素，其本身与发病无关，只是巧合而已，称之为：（C）（易）

A、诱因 B、促发因素 C、偶发因素 D、以上都不是

129、（A）是对外界刺激的感受性增高，如轻微的声响引起了震耳欲聋的感觉。（中）

A、感觉过敏 B、感觉减退 C、感觉缺失 D、感觉倒错

130、（B）是对外界刺激的感受性降低，如强烈的疼痛刺激，只引起轻微的痛感觉。（易）

A、感觉过敏 B、感觉减退 C、感觉缺失 D、感觉倒错

131、（C）是对外界刺激无感觉。（易）

A、感觉过敏 B、感觉减退 C、感觉缺失 D、感觉倒错

132、（D）是对外界刺激产生相反的感觉。（易）

A、感觉过敏 B、感觉减退 C、感觉缺失 D、感觉倒错

133、躯体内部产生的各种不舒适甚至难以忍受的感觉称之为（D）。（中）

A、感觉过敏 B、感觉减退 C、感觉缺失 D、内感性不适

134、（A）是对客观事物歪曲的知觉，就是把某事物误错的感知为与实际完全不符的其他事物。（中）

A、错觉 B、幻觉 C、感知综合障碍 D、空间知觉障碍135、（B）是一种虚幻的知觉。患者感知到了实际并不在存在事物的存在。（中）

A、错觉 B、幻觉 C、感知综合障碍 D、空间知觉障碍

136、（C）是指对客观事物的整体能够感知，但对其中个别属性（如形状、大小、颜色、位置、距离等）的感知产生歪曲。（中）

A、错觉 B、幻觉 C、感知综合障碍 D、空间知觉障碍

137、（D）指患者感到周围事物的距离发生了改变，如变得很近或遥远，以致其不能准确确定与周围事物之间的距离，事物似乎已不在原来的位置了。（中）

A、错觉 B、幻觉 C、感知综合障碍 D、空间知觉障碍

138、（A）是联想速度的缓慢、困难或抑制，患者言语迟缓、语音低沉、语量减少和反映迟钝，患者感到脑子不灵活、思考吃力。（易）

A、思维迟缓 B、思维奔逸 C、思维贫乏 D、病理性赘述

139、（B）是联想速度的加快，患者思潮澎湃、出口成章、语量增多、语速加快、语音高亢，新概念层出不穷、内容丰富多彩、随境转移，甚至会出现音韵相联或词意相联。（中）

A、思维迟缓 B、思维奔逸 C、思维贫乏 D、病理性赘述

140、（C）是联想数量的减少，概念和词汇的贫乏。患者表现沉默寡言、言辞单调、简乏空洞，感到既无思考，又无可奉告。（中）

A、思维迟缓 B、思维奔逸 C、思维贫乏 D、病理性赘述

141、（D）是主题转换过程中带有黏滞性，思维拖泥带水、主次不分，在某些细枝末节上不厌其烦地作不必要的、详尽的和累赘的描述，显得非常罗嗦，一个简单的问题要经过反复迂回曲折、陈设铺垫后才回答。（难）

A、思维迟缓 B、思维奔逸 C、思维贫乏 D、病理性赘述

142、（B）是结构的松弛和内容的散漫，是连贯性方面的障碍。表现在叙述问题时词不达意、东扯西拉，内容之间缺少有机的联系，不能理解其想表达的主题和用意。（中）

A、思维迟缓 B、思维散漫 C、思维破裂D、思维中断

143、（C）是思维联想的断裂。在意识清楚情况下，联想过程破裂，思想缺乏内在意义上的连贯和应有的逻辑性。表现为词汇的拼凑或句子的杂拌，在句子与句子之间甚至词汇与词汇之间缺乏应有的逻辑关系，无法究其所云。（中）

A、思维迟缓 B、思维散漫 C、思维破裂D、思维中断

144、（D）是患者在既无意识障碍又无外界干扰情况下，在思维过程中突然出现的中断，这种思维的突然消失伴有明显的不自主感。（中）

A、思维迟缓 B、思维散漫 C、思维破裂D、思维中断

145、（A）是思维逻辑障碍中最常见到的，属于概念转换不当。患者以无关的具体概念来代表某一抽象的概念，不经自己解释，他人无法理解。（难）

A、象征性思维 B、逻辑倒错性思维 C、语词新作 D、以上均不是

146、（B）的主要特点为推理缺乏应有的逻辑性，既无前题又无根据，整个推理过程十分荒谬离奇，不可理解，甚至因果颠倒。（中）

A、象征性思维 B、逻辑倒错性思维 C、语词新作 D、以上均不是

147、（C）是将不同含义的概念或词汇融合、浓缩在一起，作无关的嫁接、拼凑，甚至自创文字、图形、符号、语言并赋予特殊的意义。（难）

A、象征性思维 B、逻辑倒错性思维 C、语词新作 D、以上均不是

148、强迫症状中，有的是在大脑中反复作不必要的回忆，即：（A）（中）

A、强迫性回忆 B、强迫性穷思竭虑 C、强迫性对立思维 D、强迫性怀疑

149、强迫症状中，有的是反复追根求源地思索毫无意义的问题，即：（B）（中）

A、强迫性回忆 B、强迫性穷思竭虑 C、强迫性对立思维 D、强迫性怀疑

150、强迫症状中，脑海中总是出现相互对立的思想，即（C）（易）

A、强迫性回忆 B、强迫性穷思竭虑 C、强迫性对立思维 D、强迫性怀疑

151、强迫症状中，无端地怀疑自己的行为是否正确，即（D）（易）

A、强迫性回忆 B、强迫性穷思竭虑 C、强迫性对立思维 D、强迫性怀疑

152、强迫症状中，反复无意义的计数，如数脚步、台阶、路过的车辆或行人等。（易）B

A、强迫性回忆 B、强迫性计数 C、强迫性对立思维 D、强迫性怀疑

153、（A）是对客观事物或自身状态的过分关注，出现不应有的过高的警觉性。（中）

A、注意增强 B、注意减退 C、注意转移 D、注意狭窄

1、（C）是主动注意不能持久，注意的稳定性下降，容易受外界环境的影响而不断

转换注意对象。（易）

A、注意增强 B、注意减退 C、注意转移 D、注意狭窄

155、（B）是注意力不集中，注意的强度、广度和稳定性下降。（易）

A、注意增强 B、注意减退 C、注意转移 D、注意狭窄

156、（D）是注意的范围明显缩小，当专注于某一事物时，不能在注意与之有关的其他事物。（中）

A、注意增强 B、注意减退 C、注意转移 D、注意狭窄

157、（A）指对病前不能够且不重要的事情都能回忆起来。（易）

A、记忆增强 B、遗忘 C、错构 D、虚构

158、（B）是指对某一时期内的经历或事件不能回忆，是记忆的缺损。（易）

A、记忆增强 B、遗忘 C、错构 D、虚构

159、（C）是记忆的错误，指对过去经历过的事件，在发生的时间、地点、情节等问题上出现了错误的回忆，但患者坚信不疑。（中）

A、记忆增强 B、遗忘 C、错构 D、虚构

160、是由于遗忘，患者以想象的、子虚乌有的事件来填补记忆的缺损，并非是患者的故意撒谎，而是由于存在了严重的记忆障碍。（易）D

A、记忆增强 B、遗忘 C、错构 D、虚构

161、（A）是指情感反应极易变化，从一个极端波动到另一个极端，显得喜怒无常和变化莫测。（中）

A、情绪不稳 B、情感淡漠 C、易激惹 D、以上均不是

162、（B）是指患者对周围发生的事物漠不关心，面无表情，内心无体验，即便与自身有密切利害关系的事情也如此。（易）

A、情绪不稳 B、情感淡漠 C、易激惹 D、情感不协调

163、（C）是指极小的事情却引起强烈的情感反应。（中）

A、情绪不稳 B、情感淡漠 C、易激惹 D、情感不协调

1、（D）是指患者的情感表现与其内心体验或当时的处境不相协调。（易）

A、情绪不稳 B、情感淡漠 C、易激惹 D、情感不协调

165、在病态的情感或思维支配下，患者意志活动增多，顽固地坚持某些不必要的行为，称为（A）（易）

A、意志增强 B、意志减退 C、意志缺乏 D、以上均不是

166、（B）指意志活动的减少，表现出动机不足，做事缺乏积极主动性和进取精神，对外界事物无兴趣，显得淡漠和消沉。（中）

A、意志增强 B、意志减退 C、意志缺乏 D、以上均不是

167、（C）是指意志活动的丧失，对任何事情都缺乏动机和要求，生活处于被动应付状态，需要督促和管理。（中）

A、意志增强 B、意志减退 C、意志缺乏 D、以上均不168、 B方面的自我意识,即对自己生理条件的自我认识和评价（中）

A.心理 B.生理 C.品德 D.社会

169、儿童的攻击行为有三种,其中不属于的是(A)（难）

A.趋向性攻击 B.自卫性攻击 C.非自卫性攻击 D.强迫性攻击

170、心身疾病的主要引起因素是（A ）（中）

A．心理因素 B．生理因素 C．社会因素 D．遗传因素

171、癔症属于下列那一类心理疾病（B）（难）

A．神经症 B．精神病 C．人格障碍 D．性变态

172、人际吸引中能产生持久影响的是（ D）（中）

A．接近吸引 B．相似吸引 C．互补吸引 D．人格吸引

173、选择朋友首先应考虑的标准是（A ）（中）

A．品德好坏 B．水平高低 C．能力强弱 D．生活习惯

174、“人心齐，泰山移”，“团结就是力量”指的是（D）（易）

A．交流信息 B．陶冶情操 C．完善个性 D．产生合力

175、态度具有(D)。（难）

A.情境性和暂时性 B.稳定性和不变性 C.组织性和严密性 D.一致性和稳定性

176、用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理观点是(D)。（难）

A、行为的观点 B、生物学的观点 C、现象学的观点 D、认知的观点

177、有些教师甚至在黑板上写字是都知道谁在做小动作,仿佛长有一双后眼睛似的,这体现了有效管理者的( A )特征（难）

A一心多用 B 明察秋毫 C 整体关注 D 变换管理

178、认知过程是个体认知活动信息加工的过程。认知心理学将认知过程看成由一系列连续的认知操作阶段组成的按一定程序进行信息加工的系统。下列哪一项不是认知操作（C）（难）

A获得 B 编码 C 选择 D 提取和使用

179、人类高级的社会性情感分为（D）（中）

A理智感 B道德感 C美感 D以上都是

180、如果你对以前一个同学对你的漫骂时的愤怒的心情，一直记到现在。请问这种记忆的名称叫做：（C）（难）

A.形象记忆 B.逻辑记忆C.情绪记忆D.运动记忆

181、问题解决策略中,用一定的方法逐步降低初始状和目标状态的距离,以达到问题解决的策略为( A) （中）

A.爬山法 B.逆向搜索 C.手段-目的分析 D.算法

182、儿童做了好事之后.老师及时给予表扬.这在行为主义中被称为( D) （难）

A.反映 B.刺激 C.联结 D.强化

183、精神分析中理论中，此时此刻想不起来,但集中注意力.认真回忆还是可以回忆起来的称为 (C ) （难）

A.意识 B.无意识 C.潜意识 D.都不对

184、\"以人为中心\"理论是属于哪个理论流派(B )（中）

A.精神分析 B.人本主义 C.行为主义 D.格式塔心理学

185、成语\"杯弓蛇影\"是心理学中的什么现象( D ) （中）

A.功能固着 B.幻觉 C.思维定势 D.错觉 186、人本主义心理学是心理学理论流派的第三势力.它的基本理论核心是( A)（难）

A.自我实现 B.生理需要 C.安全需要 D.社交需要

187、提出经典条件反射的是( B )（难）

A.巴蒲洛夫 B.斯金纳 C.华生 D.弗洛伊德

188、性别角色认同中.男孩子长大后成了男人,这个是性别的( A )（难）

A.稳定性 B坚定性 C.基础性 D.差别性

1、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（C）（难）

A．直接强化 B．自我强化 C．替代强化 D正强化

190、小组合作学习的意义在于( B) （中）

A. 针对学习自主性 B. 人际交往，相互促进 C. 个性张扬 D增强个人能力

191、人民在改造世界的过程中，寻求并实现某种最优化预定的活动称为( B)（难）

A 思维B决策 C判断 D分析

192、领导是对群体或个人施加心理影响，使之努力实现组织目标，并与（D）保持一致的过程。（中）

A组织B 领导者C群体 D环境

193、 张某自参加工作以来，对待工作一直态度认真、一丝不苟、兢兢业业。他的直接上级李某对他的评价极高。但由于多年未曾学习新的知识与技能，其能力与所从事的工作有些不匹配，以至影响了工作效率和他人之间的关系。王某将这一现象反映给李某，但李某回答：“不可能！张工作一直都是勤勤恳恳，我是了解的，绝对不可能出现你所说的那种现象！”李某的判断，是社会知觉中的：（D）（难）

A.第一印象效应 B.晕轮效应 C.近因效应 D.定型效应

194、当儿童出现不良行为时，施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激，这种行为矫正模式是（B ）（难）

A 正强化 B惩罚 C 负强化 D消退

195、我们曾经去过北京的天安门广场，看过天安门之后，至今在头脑中还能浮现出天安门城楼的形象，这是( C ) （中）

A.运动表象 B.一般表象 C.记忆表象 D.想象表象

196、当天实记的外语材料，最好在（A ）内进行第一次复习，保持效果较好。（难）

A 24小时内 B 第二天 C 第三天 D 第二周

197、传路不明、传无根据的言论，属于（A） （易）

A． 流言 B． C． 风俗 D． 时尚

198、心理健康是指（B）（易）

A．没有心理疾病或变态 B．没有心理疾病，且在身体、心理以及社会适应上均能保持最佳的状态 C．没有心理变态和身体疾病

D．没有心理疾病

199、如果你有了心理疾病，应该找什么人做心理咨询？（ C）（易）

A．老师 B．有经验的高年级学生 C．受过专门训练的心理医生

D．高科技算命先生

200、下列选择项中不属于心理过程的是（D ）（易）

A．认知过程 B．情绪过程 C．意志过程 D．注意

原始情绪：喜悦、愤怒、恐惧、悲伤

复合情绪：

焦虑：包括恐惧、痛苦、害羞和自罪感等；

抑郁：包括痛苦、恐惧、愤怒、厌恶、害羞等。

休闲并非是无所事事的休息。

做家务、上市场购物、去医院看病等活动，可以称为维生活动。

休闲是无条件的、自由的娱乐。如为欢乐而演奏乐器，为健身而骑自行车兜风、爬山、旅游、健身、养心等。