《难忘的小学生活》研究性学习设计

《难忘的小学生活》研究性学习设计

作者姓名 学科 单元标题 张勇 语文 难忘的小学生活 师恩难忘 根据教学过程把学生分成三组，每组十二人。 1课时 任职单位 衡水市景县留府乡庄头小学 年级 六年级 研究性学习名称 小组成员 所需时间 【学习目标】（或概述） 1、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，并以此为动力，继续前进。 2、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。 3、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。 【情境】 播放背景音乐《每当我走过您窗前》，轻叩记忆之门，回忆学生的成长倾注了许多老师的教导、关爱，感受浓浓的师恩。 【任务与预期成果】 1、以制作“成长纪念册”为轴心，以“师恩难忘”为切入口，教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通，使学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。 2、以学生为本，以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合学习的综合性、自主性、开放性、实践性、创造性、趣味性、灵活性。 3、重视有效的小组评价和教师的激励评价、情境评价，保护学生的主动性、创造性，帮助学生逐步完善在综合性学习中进行有效的小组合作学习的方法、策略。 4、阶段性的回顾和过程性指导相结合，指导学生积累成功的经验，不断深入和充实探究的内容，为确保下阶段活动质量奠定基础。 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 教学过程： 一、谈话导入 同学们，这两天大家在进行“师恩难忘”材料的搜集活动。今天让我们继续踏着成长的足迹，去感受浓浓的师恩吧！ 二、师恩难忘，活动载情。 1、“教诲深深”（评语组） ①交流活动计划，介绍活动过程 生：在我们成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀！于是我们就进行了一次评语大搜索。大家看，我们小组就是按这份活动计划行动的（出示活动计划，并简要介绍）。 评语小组活动计划 调查搜集途径 教导处；《小学生发展性评价成长记录册》 调查内容 期末评语 人员分工 同学保留的作业 同学珍藏的礼物 作业批语（家庭作业上激励的话）； 作文批语 老师所赠送的礼物、奖品上的话 ②展示评语，讲述师恩 ③寻求帮助，分类筛选。 ④以\"一位老师给一名同学的评语”为例，引导如何精选。 （从学习、生活、赞扬、鼓励等不同角度，各选一则有代表性的评语。） （出示评语，学生从各自的角度发表看法）： ⑤小结 师：我们在对评语做进一步的整理筛选的过程中，再一次深深地感受到了成长的道路上老师的关心，鼓励，或表扬，或批评，这都是老师们心血的浇灌呀！ 2、“精彩瞬间”（照片组） ①󰀀 照片触情，勾起回忆（小组成员一边展示照片，一边分工简要解说） 预设：和老师一起度过了六年的时光，如今即将分别，我们想用照片来留住和老师在一起的美好瞬间，让我们一起进行一次回忆之旅吧！ ②生生互动，创意命名：给照片加小标题。 A 小组摆困难，寻求帮助。（出示一张没加标题的照片） 预设：这些照片让我们想起了很多往事，我们想把照片放到纪念册里，于是给照片加了小标题。但是对这张照片，我们想不出特别合适的标题，能帮帮我们吗？ a 各小组讨论，加标题。 b 出示各组拟的小标题（贴到黑板上），全班评议。 （评议要点：是否简练，是否符合照片内容，是否令人感受到成长的足迹里老师的付出） B 根据共识，评议修改。（出示另外两张加好标题的照片） ③教师小结 这些凝练的小标题使一张张照片成为我们成长的岁月里永远也抹不去的记忆！不仅可以给照片加小标题要讲究，作文的标题也得讲究，一个准确、简洁、有文采的标题，对整篇文章能起到画龙点睛的作用！ 3、“师恩浓浓”（作文组） ①小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。 ②欣赏习作。（寻找成长的足迹，感念师恩） 预设：这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中，选取独到的事例，再现老师对你们的鼓励、教育和关爱，表达了你们对老师的感激之情。请大家与我们一起再来感受“师恩浓浓”！ Ａ深情诵读习作《老师，我想对你说》。 Ｂ片段赏析（2个）。 ③引导评议。 （是否表现出老师的特点，是否表达了作者的情感，选材是否得当） ④教师小结 是啊，老师就是这样用睿智的话语、爱抚的动作，给予我们关心、开导、督促，激起我们心灵的震撼、感激、反思，让我们在成长的道路上健康成长！ 三、评价梳理，加工提升 ①󰀀 师梳理小结各组的活动成效 （从小组合作的策略、表现主题的角度、收集资料的渠道、加工资料的方法等方面） ②集体讨论如何完善本栏目的加工制作。 预设：a 编写目录。 b 修改文本，文本排版，美工修饰。 c个性创意设计。 四、总结激励 看到同学们今天的精彩呈现，我感受到了你们浓浓的感恩之情。六年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更让老师欣喜的是，你们能够自主合作探究性地开展实践活动，使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高！老师相信在下个板块的活动 中，你们一定会完成得更加出色！ 【评价设计】 一、内容设计是否有可探索性。（教师互评） 二、学生是否能选出最优的资料进行参考。（教师评价、学生互评） 三、学生思考问题的方式、学习方法是否科学。（教师评价、学生互评） 四、是否人人参与到语文学习中，都经历了实践、领悟、探索和创新的全过程。（学生自评） 五、学生的学习成果怎样。（师生共评） 【资源列表】 1、 小组搜集到的老师评语。 2、 学生携带反映小学生活的主题照片。 3、 小组收集的感谢师恩的作文材料。 4、 多媒体教材。