小学语文部编版六年级语文上册第三单元测试卷(附)

部编版六年级语文上册第三单元测试卷

时间 :90 分钟

总分 :100 分

题号

一 二 三 四 五 六 七 八 九

十

附加题 总分

得分

一、给加点字注音或依照拼音写汉字。

辐射( ．

(4 分）

(

）

（ ）

俨然（ ． xi à ng

()

） 叱咤 （

．

皮 bān

)

） 鳌头()

． 点

抵 yū(

威风 l?nl?n

二、找出下面词语中的错别字并改正。

别出新裁 严丝合逢

错别字 改正

弄巧成绌 前工尽弃

鸣钟击罄 技高一畴

(4 分)

炯然不同样 龙风呈详

三、对下面句中的加点词语理解有误的一项为哪一项 ( ).(3 分)

破课桌 俨然一个气壮河山 的古战场。 (形容声势威力很大。 A. . ．．．．

。 很有兴趣地议论。

B.同桌趴在窗玻璃旁看得津津乐道．．．． (

)

、

)

C.整个银河系中有几千亿颗恒星

.近似太阳系这样的天系通通为数很多．．．．。．(数

量好多。 )

D.站在景山的高处望故宫 .重重殿宇 .层层楼阁 .道道宫 .,错综相连 .而井然有

．．．

序 。(整 齐整齐 .次序分明 .条理清楚。 ) ．．

四、指出下面句子所使用的说明方法。 (4 分)

1、金星是一颗缺氧、缺水 .有着浓厚云层的行星。 （ ）

2、木星 .土星 .天王星和海王星离太阳很远 .它们的表面温度 .一般都低于零下

一百四十摄氏度。

（

（

）

）

3、弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。

4、太和殿是举行重要典礼的地方 .皇帝即位、寿辰、婚礼和元旦等 .都在这里

接受朝贺。

（

）

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五、选出下面句中指定标点符号的作用。

(6 分)

1、“老师怒气冲冲伸手一拂 .‘屏风’寂然倒了。 ”句中“屏风”一词加引号

的作用是（

）。

B.表示特定称号

C.表示特别含义

A.表示直接引用

2、“雍正今后 .这里是举行最高一级考试——殿试的地方。 ”句中破折号的作

用是（

）。

B.表示讲解说明

C.表示话题的变换

A.表示声音的延长

3、“于是 .有了许好多多的故事：嫦娥奔月、仙女下凡、蟠桃嘉会

⋯⋯ ”句

中略号的作用是（

）。

B.表示列举的省略

(5 分)

.

C.表示语意未尽

A.表示引文的省略

六、将下面的句子排列成一段畅达的话。

(

)地球可是太阳系中的一颗行星 .而太阳系可是银河系中一个极小的部分

银河系又是字宙的沧海一粟。

(

)能够猜想 .地球绝不是有生命存在的唯一天体。 )整个银河系中有几千亿颗恒星

.近似太阳系这样的天系通通为数很多

.

(

其中必定有与地球近似的行量。

(

)可是 .人类到此刻还没有找到别的一颗拥有生命的星球。 )从理论上说 .字宙是无量的。

(

七、判断以下说法可否正确 ,正确的打“√” ,错误的打“ x”(3 分)

1、金星离太阳近来 .其表面温度极高 .不能能存在生命。

（ ）

2、“有时其中一个的线卡住了 .那‘斗士’便显出一副笨头笨脑的傻样子、

挺着肚子净挨揍。”这句话用“斗士”和“傻样子”形成比较

.生动地写出了僵住

）

.

的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样

.表现了我们玩游戏时的快乐。 （

3、 ?故宫博物院 ?一文是依照由南到北、由主到次的次序介绍故宫博物院的

文中重点绍了保和殿 .简单介绍了太和殿和中和殿。

（ ）

八、“不想当将军的士兵不是好士兵” .在班级中 .你也很想为班集体服务 .成为班 干部 .请想一想 .你最想竞争什么岗位？并列举出几个原由。

(8 分 )

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九、阅读下面的文章 .完成练习。 (38 分)

（一） 竹节人 (节选 )(17 分)

下课时 .教室里摆开场子 .吸引了一圈黑脑袋 .攒着观战 .还顿足拍手 .咋咋呼呼 . 好不喧杂。常要等老师进来 .才知道已经上课 .便一哄作鸟兽散。

上课了 .意兴仍旧不减 .手痒痒的 .将课本竖在眼前当屏风 .跟同桌在课桌上又搏将起来 .这会儿 .嘴里不便咚锵。

恰好后边的同学不知趣 .看得入了迷 .伸长脖子 .恨不能够从我们肩膀上探过来 . 被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

老师健步如飞走过来 .怒气冲冲伸手一拂 .“屏风”寂然倒了 .所有奥秘裸露无

遗 .不用说 .费了好多功夫做出来的 .建立了赫赫伟绩 .激战犹酣的两个竹节人被一把抓走。

下课后 .眼巴巴看其他同学重新开战 .玩得欢 .不由沮丧得要命 .便一起静静到办公室窗户下的冬青丛里转悠 .希望老师能像平时同样 .把充公的东西扯散了 .随手扔出窗外。蹲着身子 .瞪大眼 .可一无所获。正悻悻然准备走开 .却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津乐道。

我也凑过来 .一探头 .咦.看见了什么？

只见老师在他自己的办公桌上 .玩着刚才收去的那竹节人 .双手在抽屉里扯着

线 .嘴里念念有词 .全神贯注 .喜悦忘形 .一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情 .跟我们玩得入迷时一模一样。

于是 .我跟同桌相视一笑 .虽两手空空 .但满意如意 .轻手轻脚地溜了。

刚才的那份小小的怨恨和沮丧子虚乌有。

1、依照文段内容 .梳理“我”的心理变化过程。 (4 分 )

下课时 .玩竹节人

——上课时 .竹节人被老师充公后伤心不舍

——溜到办公室窗户下 .没有看到竹节

——下课后 .看同学玩竹节人

人

——看到老师玩竹节人后 。

(3 分)

2、竹节人没有拿到 .为什么“我”和同桌还“满意如意”地溜了？

3、从描述的角度 .赏析以下句子。 (6 分)

(1)下课时 .教室里摆开场子 .吸引了一圈黑脑袋 .攒着观战 .还踩脚拍手 .昨咋呼

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呼 .好不喧杂。

(2) 双手在抽屉里扯着线 .嘴里念念有词 .全神贯注 .喜悦忘形 .一点儿也没注意到我们在偷看。

4. 文中多处运用比较 .请你任选一处加以解析。 (4 分 )

(二)苏州园林 (节选 )(21 分)

①设计者和匠师们因地制室、自出心载

.修建成功的园林自然各个不同样 .可是 务必 .他们

苏州各个园林在不同样之中有个共同点、

忧如设计者和匠师们一致追求的是：

使旅游者无论站在哪个点上

.眼前总是一幅圆满的图画。为了达到这个目的

讲究亭合轩榭的布局 .讲究假山池岭的配合 .讲究花草树木的映衬 .讲究近量远景 的层次。总之 .所有都要为构成圆满的图画而存在 .决不同意有欠类伤类的败笔。

他们唯愿旅游者获取“如在画图中”的类感

.而他们的成绩实现了他们的梦想 .游

览者抵达园里 .没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

②我国的建筑 .从古代的宫殿到近代的一般住所

.绝大部分是对称的 .左边怎

么样 .右边也怎么样。苏州园林可绝不讲对称 .忧如故意防备似的。东边有一个亭 子也许一道回廊 .西边决不会一个同样的亭子也许一道同样的回廊。这是为什

么？我想 .用图画来比方 .对称的建筑是图案画 .不是美术画 .而园林是美术画 .美术

要求自然之趣 .是不讲究对称的。

③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠 .能够说是一项艺术而不但是技术。也许是重峦叠嶂 .也许是几座小山配合着竹子花木 .全在乎设计者和匠师们一生多经历 .胸中有丘壑 .才能使旅游者登攀的时候忘记苏州城市 .只感觉身在山间。至于池沼 .大多引用活水。 有些园林的池沼广阔 .就把池沼作为全园的中心 .其他景

物配合着部署 .水面假如成河流模样 .经常安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁 . ．．

那就一座一个样 .决不同样。池沼或河流的边沿很少砌齐整的石岸

.总是高低屈曲

听任自流。还在那处部署几块玲珑的石头 .也许种些花草 .这也是为了获取从各个

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角度看都成一幅画的收效 .池沼里养着金鱼或各色鲤鱼 .夏秋季节荷花或睡莲开放 .

旅游者看“鱼戏莲叶间” .又是入画的一景。

1、选文第①自然段说明的对象是

.说明对象的共同特色

是

.第③自然段说明的对象是 . 其中又以 为

主。 (4 分)

2、选文第①自然段中画横线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？

(4 分)

3、文中“败笔”是指

； “一生多经历 .胸中有

。 (4分)

丘壑”的意思

4、第②自然段画线句子运用了什么说明方法？其作用是什么？

(4 分 )

5、第③自然段加点词“经常”可否去掉？为什么？

(3 分)

6、苏州园林假山和池沼的共同特色是什么

?(2 分)

十、作文。 (25 分 )

请以“

让生活更美好”为题写一篇作文

要求 :①将题目补充完满；②除诗歌外 .文体不限；③很多于 400 字。(作文纸

自备 )

附加题 .(10 分 )

下面句子中的“多少”终究重申多还是少

?请谈谈你的理解。

1、冬天 .能穿多少就穿多少。

2、南朝四百八十寺 .多少楼台烟雨中。

3、人秋以来 .北京的天气多稀有些变化。

4、这碗汤 .你多少喝一点吧。

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第三单元测试卷参照答案

一、 fú

yán zhà áo 凛凛

罄—磬

橡 斑 御

逢—缝

二、 三、

新一心 B

绌—拙

炯—迥 工一功

畴—筹 详同样

四、1.做讲解 五、 六、2 4 七、 1. 八、略

2 列数字

3.打比方

4.例子

3 5

×

1

2. √ 3. ×

九、（一） 1.快乐快乐 沮丧得要命 悻悻然 满意如意

2.我们做的竹节人老师很喜欢 .并且玩得很专注。我们感觉竹节人有了它存在的价值 .所以“满意如意”地溜了。

3.(1)场面描述 .生动形象地写出了下课后我们玩竹节人的喧杂场面

.表现了我

们对竹节人的喜欢之情。

(2)动作描述、神情描述 .这句话生动形象地写出了老师沉醉于玩竹节人的

情况 .表现了老师对竹节人的喜欢之情。

4.示例“我”的“眼巴巴” “沮丧”和同学们“玩得欢”形成了比较 .,突出表

现了“我”没有竹节人玩时的沮丧心情

.从而烘托了我们对竹节人的喜欢之情。

.眼前总是一幅圆满的图画

(二 )1.苏州园林

旅游者无论站在哪个点上

池沼

苏州园林里的假山和池沼

2.排比；一气呵成 .说明设计者和匠师们为达到其一致的要求是如何设

计园林的。

3.园林设计上的欠缺

平时有多识广 .所以胸中有山川风景的形象。深

知其中的兴趣

4 做比较；说明苏州园林的建筑与其他建筑的差异

.不讲究对称。

5.不能够去掉。“经常”指一般情况 .特别情况除外 .用在这里其实不是所有的

河流都安排有桥梁 .充分表现了说明文语言的正确性。

6.讲究自然之趣 .从各个角度看都是一幅画。

十、略

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附加题、 1.重申多 .指在冬天“多”穿衣服。

2.重申多 .指古寺的数量“多”过四百八十。

3.重申少 .指“稍微”有些变化。

4.重申少 .指“数量少许”的意思。

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