幼儿园小班教案《图形摆一摆》含反思

1.分辨圆形、三角形和正方形三种不同的图形。 2.能运用图形的特点进行组合拼摆。 3.体验图形组合转变的乐趣。 4.进展幼儿的观看力、空间想象能力。

5.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动预备

1.《图形拼摆》挂图、《我熟悉的图形》游戏卡(见教具盒)。 2.《图形拼摆》游戏卡、操作白板(见幼儿操作包)。 3.胶棒假设干。

活动进程

一、观看出示《我熟悉的图形》游戏卡，引导幼儿观看分辨。 教师：图形宝宝来做客，它们别离叫什么名字?

二、游戏

一、依次出示《图形拼摆》挂图(见教具盒)，引导幼儿感知图形拼摆。 教师：图形宝宝会变魔术，看看图形宝宝变出什么? 教师：它是由什么图形组合的?图形大小一样吗?

教师：它是由什么图形组合的?什么地址是圆形(三角形、正方形)? 圆形(三角形、正方形)有几个?

2.出示《图形拼摆》游戏卡和操作白板(见幼儿操作包)，引导幼儿进行拼摆、粘贴。 教师：那个魔术真神奇，一种图形、大小不同组合起来能变出好看的图案来，三种图形以不同的方式组合起来也能变出漂亮的图案!请你用图形宝宝试着摆一摆。

三、展现

1.请幼儿相互介绍展现自己的作品。

教师：和你隔壁的小朋友说一说，你变得是什么?用的是什么图形? 2. 请个别幼儿在集体眼前，展现介绍自己的作品。 教师：请小朋友把你的作品说给大伙儿听听。

活动建议

本活动是引导幼儿在学习运用图形的特点进行组合拼摆的进程中，加深巩固对正方形、圆形、三角形的认知，提高动手操作能力和思维能力，同时体验图形组合转变的乐趣。 在拼图之前，教师要先引导幼儿欣赏用不同图形拼成的画，在欣赏中既达到了辨识图形的目的，也知足了不同层次幼儿的学习需求。如依照范例进行仿照、在范例基础上依照自己的想象创意进行转变，组合成新的图案。教师出示《图形拼摆》游戏卡时，要注意先出示同类图形拼摆图卡，引导幼儿感知一种图形能够依照大小进行组合拼摆;后出示不同图形组合拼贴图卡，引导幼儿观看感知能够依照大小不同的各类图形进行组合拼摆。 有条件的幼儿园能够依照幻灯片手腕的可变性特点制作动画片，知足当前幼儿的学习需求。

活动反思

图形是由二个或二个以上的大体形用相加合成或相减分割的方式取得的。大体形依照必然的结构方式又能够组成更大的大体形。大体形的转变是极为丰硕的，教材运用并列、对称、平移、重叠等方式组合成不同的新形象，图片充分表现了视觉上理性、明朗的美感。