引号的用法
一、 表示直接引用的话。
①为了经常提醒自己，鲁迅还在书签上写了一行字：“心到、口到、眼到，读书三到。”（明确：这是在行文中的直接引用。因此，值得注意的是所引用的内容结束后，句号应该在双引号的里面） ②“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。(明确：这也是直接引用的一种，不过，“‘满遭损，谦受益’”与“这句格言”成为了同位复指，共同做了“流传”的主语，所以，双引号里的内容结束后，不需要加上其他标点)
③下山的路上，不知谁哼起《高山青》，“阿里山的姑娘美如水”，但整个游程却没有看到。(明确：这是一个陈述句，作者只引用《高山青》里的一句
以，在所引用的话的引号外面加上逗号，与其他话语组成一个完整的陈述内容)
④现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机。”(明确：这一句与前面所讲的例②有异曲同工之妙。只不过所引用的内容的位置，前者为“主”，后者为“宾”) 二、 表示着重论述的对象。
例如，散文的重要特点是“形散而神不散”。所谓“形散”，主要指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制。所谓“神不散”，主要是从散文的立意方面说的，即它所要表达的中心意思，必须明确而集中；无论散文的内容多么广泛，表现方法怎
样灵活多变，无不是为表达中心意思服务的。 (明确：这个语段涉及到的引用属于总分关系。“总”——“形散而神不散”；“分”——“形散”和“神不散”。所以，这里引号的作用表示着重要论述的对象) 三、 表示具有特殊含义的词语。
①从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。(明确：这里“之”字引用实际上表示的是摩形格的修辞手法，即形象化的将山路蜿蜒曲折比喻成为像“之”字)
②人类在“足不出户”的时代就能够测算出，遥远的星星体积有多大，温度有多高，有些什么元素，在怎样运动。(明确：“足不出户”是一个成语，意思是脚不出家门。形容见识浅陋，视野不广。这里赋予它的特殊含义指我们的祖
先，虽然处于远古时代，科学技术还没有今天这样发达，然而，他们已经能够从地球上探索出宇宙的某些奥秘)
③云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。(明确：“招牌”，原来的意思是指挂在商店门前写明商店名称或经营货物的牌子，作为商店的标志。这里的含义是指天上的各种各样的云朵，有经验的人看到它就会知道天气的情况，正所谓“看云识天气”) ④这样的“聪明人”还是少一点好。(明确：这里的“聪明人”加上引号，其实是反话正说，修辞手法称之为反语。“聪明人”，既“愚笨者”)
此外，引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如，我可以理直气壮地回答：“朋友，人们不是说‘沉默胜于雄辩’吗？”(明确：“沉默胜于雄辩”是这句话直接引用之中的引用，为了表明层次，所以，要用单引号)
引号内外标点
用法九例 1、然而三
年后，“尽管
我担当一切的
辛苦与操劳，早起晚睡，谁知到头来，他却翻然变脸”！
解析：引文末尾该用叹号或问号的句子，叹号或问号应放在引号内。本句中应将叹号提至引号内。
2、以前可
能因为年龄
小，不知道珍
惜时间，现在
我才体会到
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
这句话的真正
含义。
解析：“寸金难买寸光阴”与“这句话”之间没有停顿，构成同位复指，且引用部分是句子的一个组成部分，句号多余，应去掉。
3、自然之美是一切艺术
美的源头活
水，正如古人
所云“天地有
大美而无言。”
天地之美在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，
更是一种不事
雕琢的天然之
美。
解析：两处引用均是各自句子的一部分，句号应放在引号外面，表示整句话都结束了。
4、罗素说：“对爱情的渴望，对知识的追求，对
人类苦难难以
遏制的同情
心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生”。
解析：引
号中为罗素说
的话，属于直
接引用，句号
应放在引号里面。
5、“吟安
一个字，拈断
数茎须，”就
是为了选择最
恰当的字眼，
表现出最美的
意境。
解析：这
是引用唐代卢
延让《苦吟》
中的两句诗作为句子的内容，所以“数茎须”后的逗号应放在引号外面，与其他话语构成完整的陈述内容。
6、陶潜说过“亲戚或余悲，他人亦已
歌，死去何所
道，托体同山
阿”。倘能如
此，这也就够
了。（《记念
刘和珍君》）
解析：这
一句与例5属同一问题，只不过所引用内
容的位置，例5为主语，本句为宾语。这是一个完整的引用，“山阿”后面的句号应放在引号内。
7、“谁言寸草心，报得
三春晖”“谁
知盘中餐，粒
粒皆辛苦”，
我们小时候背
诵的诗句，讲
的就是感恩。
解析：引号间的并列要不要标示，目前《标点符号用法》尚未有明确的规定，
习惯是可停可不停。
8、“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“态度决定一切，确实有道理”。
解析：“某
某说”放在引
用的话中间
时，后面用逗
号，句末点号
放在引号里
面。所以这句
话中，冒号应改为逗号，句末句号应放在引号里面。
9、刘真昨天跟我说：“他
感冒很重，今天不能去踢球了。”
解析：此
处显然是间接引用（转述），应去掉引号，并改冒号为逗号。 总之，关于引号的用法，一个比较简易的判定方法是，如果把引语作为完整独立的话来用，末尾的标点应放在引号之内；如果引语是句子的一个组成部分，末尾的标点必须放在引号外面（问号、叹号除外）。 学习运用引号
的练习（一） 1“说”字在前面，“说”字后面用冒号，所说的话用引号，引号里的话，一句话意思没有说完时，就用逗号，意思说完了，
就用句号（问号、感叹号）。 例：大树说：“来吧，孩子……你会很快活的！” 练习： 1. 大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说[ ][ ]来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活
的！[ ] 2“说”字在中间时，前面的话用引号，“说”字后面用逗号，后面的话还用引号，引号里的话中标点用法同第一种情况。 例：“我已经大了，不爱爬树玩了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。
我需要钱。你能给我一点儿钱吗？” 练习： [ ]很抱歉[ ][ ]大树说[][]我没有钱。我只有树叶和苹果，把它们拿去吧，
孩子[ ][ ] 3“说”字在句尾时，“说”后用句号。前面的话用引号引起来，引号里的话中标点用法同第一种情况。 例：“我太老了，不能再荡秋千了。”孩子说。 练习： []我很疲倦，爬也爬不动了[ ][ ]孩子说[ ] 综合练习题： 1.[“]非常抱歉，孩子[，][”]大树说[，][“]我没有什么可以
给你的了
[！][”] 2.[“]我没有
苹果了[！][”] [“]我的牙齿已经老化，吃不动苹果了[。][”]孩子说[。] 3.[“]我没有枝条了[，][”]大树说[，][“]你没法儿在上面荡秋千了[！][”] [“]我太老了，不能再荡秋千了[！][”]孩子说[。] 4.[“]我现在需要的实在不多[，][”]孩子说[，][“]只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我
太累了[！][”] [“]那好吧[，][”]大树说[，]它尽量把身子挺高。[“]你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧
[！][”]
学习运用引号的练习（二） 【填序号】 引号的作用有: ①表示直接引用 ②表示突出强调 ③表示否定或者讽刺 ④表示特定称谓 ⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等 1、这样的“聪明人”还是少一点好。 【 】 2、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄
报。【 】 3、“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。【 】 4、罪恶的子弹还要挟着“和平之花”。 【 】 5、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的
“摇篮”呢？【 】
6、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。【 】 7、鲸鱼的外形是极为理想的“流线型”。 【 】 8、大家采集起“茅茅针”
来。【 】 9、爸爸一定送你一顶“蓝
盔”。 【 】 10、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天
上。【 】 (答案)1、这样的
“聪明人”还是少一点好。（3） 2、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。（2） 3、“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。（5）
4、罪恶的子弹还要挟着“和平之花”。（4） 5、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（具有特殊含义） 6、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（2特殊含义需要强调） 7、鲸的外形是极为理想的“流线型”。（2） 8、大家采集起“茅茅针”来。（4） 9、爸爸一定送你一顶“蓝盔”。（具有特殊含义） 10、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。（2） 学习运用引号的练习（三）【填序号】 A特殊含义B
强调C引用 1、爸爸一定送你一顶“蓝
盔”。（ ）
2、这样的“聪明人”还是少
一点好。（ ） 3、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。（ ） 4、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天
上。（ ） 5、人们就撕掉了他们的“文明”的面具。（ ） 6、你可真是我的“祖宗”
阿！（ ） 7、“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两
千年了。（ ） 8、拐弯的地方挖了一些岔道,叫\"迷惑洞''。（ ） 9、真是\"一夫当关'',万夫
莫开''。（ ） 10、像你这样的\"干净人''可真少见！（ ）
11、罪恶的子
弹还要挟着“和平之
花”。（ ） 12、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢（ ） 13、他在学下读书的时候，大家都称他为“辩论家”。（ ） 14、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我
的境界。（ ） 15、大家采集起“茅茅针”来。（ ） 16、荷兰获得了“欧洲花园”的美誉。（ ） 17、鲸鱼的外形是极为理想的“流线型”。（ ）
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