《鸟店》音乐备课

课题 《鸟店》 教材及作品分析 蕴含 聆听《鸟店》感受音乐所表现的生动鲜明的形象，懂得热爱大自然，爱护小动情感 物。 教学目标 获取 知识 提升 能力 课前 准备 掌握音乐的节奏和鸟叫的声音，感受音乐的魅力。 课型 欣赏 能积极主动的发现大自然的声音，感受鸟儿的叫声。 钢琴、课本、课件 教 学 过 程 思路预设（过程与方法） 设计意图 激发情趣，为聆听音乐做好铺垫。 一、组织教学 师生问好。 二导入 教师提问：同学们见过哪些鸟？还有哪些会飞的动物？ 三、教学过程 （一）感受音乐： 下面请你们听一段音乐，听一听音乐中出现了什么声音？ 1、教师放《鸟店》录音，学生听音乐中的声音。 2、学生把听到的告诉大家：音乐中出现了小鸟的叫声。 学师：这些小鸟在什么地方叫呢？请你们再听音乐，发挥你们 的想象力。 3、学生复听音乐，想象小鸟在什么地方叫。 4、学生把自己想到的表达出来。 5、教师小结：同学们的想象力很丰富，这首音乐描写的是在一个鸟店里，小鸟们在不同时间发出的声音。请你们先来听第一段，它描写的是什么时间？ 6、教师放第一段音乐，生发挥想象：音乐描写的是什么时间？ 7、学生把感受到的表达出来：是早晨。 教师：早晨都出现了什么鸟的叫声？（生：杜鹃、鸡叫）这段音乐是什么情绪的？请你们听后回答。 8、学生复听第一段音乐，感受音乐情绪。 9、学生表达自己的感受：优美、抒情地。 教师：下面老师给你们放另一段音乐，请你们感受一下与第一段有什么不同？ 10、教师放第二段音乐，生感受音乐。 发挥学生的想象力。 11、学生表达自己的感受：速度稍快，情绪是欢快、活泼的。 教师：这段欢快、活泼的音乐描述了怎样的情景？ 12、学生听录音，发挥想象，并表达出来：天亮了，各种鸟儿都从梦中醒来，把动听的歌声展现给大家，鸟店里好不热闹…… 教师：大家愿意用什么方式表达鸟儿们喜悦的心情？ 13、学生选择表达方式：击掌、跑跳步…… 14、学生用自己喜欢的方式跟音乐表现。 教师：下面这段音乐与前边哪段音乐相似，请听一听。 15、学生听第三段音乐，感受并表达：与第一段相似。 教师：音乐正在进行中，小鸟突然停止了叫声，你们猜一猜发生了什么事？ 16、学生发挥想象：…… 教师：这段音乐描写了小鸟正在欢叫时，有一只猫闯了进来，吓得小鸟们停止了叫声，猫在笼子周围转了转没有希望走了，小鸟们又活跃起来了。最后我们完整地听一遍音乐，边听边用我们选择的方式表现。 17、学生完整地听音乐，选择自己的方式表现音乐。 注重对音乐的体验、感受，使学生在体验中感受音乐形象。 开发学生的思维空间。 五、小结 鸟儿的声音非常多，各种鸟的声音都不相同，在平日的生活中，希望同学们能够顾留心身边鸟叫的声音。 作业布置：回去多聆听一些管弦乐作品，复习前几课所学的歌曲。 目标达成 分析 跟进思考