南Ｉｌ工种技２０１ ３年第５期 职业教育 探析Ａｕｔｏ ＣＡＤ与专业的紧密关系 袁继荣 王文华 商丘职业技术学院摘要ＡｕｔｏＣＡＤ是美国Ａｕｔｏｄｅｓｋ＆４７６０００河南商丘 开发的通用计算机辅助绘图与设计软件包，具有功能强大、使用方便、体系结构 开放等特点，自得到运用以来发展十分迅速，学校也在机电、建筑、汽车维修等专业中开设了ＡｕｔｏＣＡＤ课程。笔者想讨论 的是那么多专业开设了同一门课程，要怎么教、怎么学才能吸收为某一专业服务的最紧密的知识。ＡｕｔｏＣＡＤ是一门计算机 课程，要怎么教、怎么学才能让一个非计算机专业的学生对它产生浓厚的兴趣，增强学习的信心和提高学习效率。 关键词ＡｕｔｏＣＡＤ机械建筑手工制图 ＡｕｔｏＣＡＤ由于其强大的功能、卓越的性能被广泛地应用于 机械、电子、建筑等领域，深受业内人士的青睐，也受到了职业 学校学生的喜爱。职业学校为了培养适应社会的高技能人才，纷 纷开设ＣＡＤ课程，以提升学生专业技术的先进性。学校也在机 电、建筑、汽车维修等专业中开设了ＡｕｔｏＣＡＤ课程，学时为一 地感觉到这门课和自己的专业学习息息相关，它是自己专业学习 有利的助手，从而产生学习它的强迫感。另一方面，学生掌握了 一些专业图纸的画法，走向工作岗位后，可以拿来就用，得心应 手。 ３融入式教学法 个学期。因为ＡｕｔｏＣＡＤ课程包含的内容多、容量大，并且具有 很强的实践性和应用性，所以，我们很难在一个学期的时间内全 面地、详细地、系统地进行学习。事实上我们有的专业也不需要 全面地、详细地、系统地进行学习。比如建筑专业只需要详讲二 维绘图环境，而三维绘图环境做粗略讲解即可。而机械制图专业 ＡｕｔｏＣＡＤ是一种绘图工具，它可以取代手工绘图，甚至能 绘制出手工不能绘制的图形，极大地提高了绘图效率和绘图质 量，但它并不能取代制图理论和制图的一些标准、规范。如果没 有专业制图知识，即使ＡｕｔｏＣＡＤ练习得再好，也不可能绘制出 符合要求的图纸。高技术有高要求，要想熟练地运用ＡｕｔｏＣＡＤ 绘制专业图纸，这要求既要掌握专业绘图的标准又要熟练掌握计 算机操作的方法。传统教学方法是把专业制图与ＡｕｔｏＣＡＤ作为 就要详细全面讲解三维绘图环境，因为它要用三维实体模型来绘 制模具零件模型。所以，作为一名职业学校的教师，我们要思考 的问题是怎样在有限的时间内，更加有效地把为专业服务的知识 传授给学生。 本文就依据机电和建筑这两个专业在ＣＡＤ教学过程中需要 注意的几个问题，进行了一些分析和探讨。 １ 教材选取 两门独立的课程，分别由专业教师和计算机教师讲授，这种做法 把这两门有紧密联系的课程割裂开来，专业制图教师不懂 ＡｕｔｏＣＡＤ，传授的还是繁琐的手工制图的方法，不能体现技术 的先进性。ＡｕｔｏＣＡＤ教师不懂专业制图的规范和标准，不懂得 与该专业相关的专业知识，只是单纯去讲解ＡｕｔｏＣＡＤ软件的命 令按钮的用法，与该专业完全不挂钩，完全脱离。做为一个非计 机械制图研究正投影法和三视图的基本理论和基本方法，包 含点、线、面的投影规律、基本几何体、组合体、截交线、相贯 线的画法以及标准件、常用件的特殊表示方法、零件图和装配图 等。教学目的要求学生掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基 本方法和技能，能够熟练识读中等复杂程度的机械零件图和装 配图。这要求我们选择侧重讲三视图画法、轴测图与ＡｕｔｏＣＡＤ 三维建模方面的知识的ＡｕｔｏＣＡＤ教材…。建筑制图它研究如何绘 制和阅读工程图，研究在平面上解决空间组合问题的理论和方 法，培养学生的制图技能和空间想象力。这要求我们选择侧重讲 算机专业的学生，听得是云里雾里，有些学生学完ＡｕｔｏＣＡＤ这 门课，还不知道意义何在，与君何用。我们可以看到把两门课分 别传授的方法既增加了课时，教学效果还差 。 为适应现代社会生产发展的需要，把学生培养成为技能型 专门人才，提高课程的应用性，我们应该把传统手工绘图与 ＡｕｔｏＣＡＤ技术有机紧密结合，合二为一，让这两门课由一位教 师来传授，让这两门课一起学，使学生在学习传统手工绘图时提 高ＡｕｔｏＣＡＤ绘图能力，在练习ＡｕｔｏＣＡＤ过程中掌握制图理论知 识，进而全面激发学生学习兴趣，提高教学效果。让这两门课融 ＡｕｔｏＣＡＤＺ．维平面设计方面的知识的ＡｕｔｏＣＡＤ教材 。我们在选 择ＡｕｔｏＣＡＤ教材时，要根据本专业特点，选择更有利于服务本 专业的教材。如果我们每一个专业都选ＡｕｔｏＣＡＤ入门，这样就 不能突出专业特点，不￣ＥＡｕｔｏＣＡＤ与专业挂钩，教师根据课 本讲授知识就不能在有限的时间内传授最重要的服务本专业的知 识。所以，教材的选取至关重要，它是把学生培养成专业技能型 人才的关键。 ２案例选取 会贯通，有机结合。下面以建筑制图与ＡｕｔｏＣＡＤ的教学关系来 阐述一下一种新的教学方法一融入式教学法。在传统的教学中 学生在进行ＡｕｔｏＣＡＤ绘图时，不知道按照国家建筑设计制图 标准要求的线型、尺寸标注的样式、图例符号等去绘图，画出 的图不符合国家建筑设计制图标准要求。所以，我们可以在 ＡｕｔｏＣＡＤ教学中，处处穿插建筑制图的内容，让学生知道画的 是什么，为什么这样画，知其然也要知其所以然。比如，画别墅 装修前建筑平面图时，教师要首先介绍一下别墅室内装潢是需要 用到的国家标准建筑符号，如双扇门的、单扇门的符号、尺寸等 等。在绘制墙体过程中，不仅要介绍在ＡｕｔｏＣＡＤ的软件包里有 教师在教学过程中对案例的选择也要有鲜明的专业服务 性。对于机械制图专业，教师要讲解如何绘制简单零件、绘制轴 套类零件、绘制盘盖类零件、绘制叉架类零件、绘制箱体类零件 等…。对于建筑制图专业，教师要讲如何绘制家庭设施用具、房 屋平面图、房屋立面图、房屋剖面图、室内平面布置详图、结构 多少中已预定义的线型，多少种可选择的线宽，又要介绍墙体分 类 。 施工图、基础图等图纸的基础知识与绘图步骤等 。我们这样一 方面能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生真切 融入式教学让ＡｕｔｏＣＡＤ和专业制图融会贯通，如为一体。 学生既掌握了专业知识又掌握业界现行最流行最实用的一门技 术，这才是符合社会要求的技术型人才。目前，课（转１４２页） 南曩工科技２０１ ３年第５期 技术创新 ８９ｍｍＮＵ｝￣管１根＋丢手，检查丢手完好。 埕￣２５１Ｃ一５井高速水充填压力曲线如图２所示。 ４结论和建议 ４．１结论 施工参数选择与控制是施工质量的保证，本井高速水充填 施工工艺所有泵注参数，都是通过测试后结果结合油井井况而确 定的，主要参数是环空压力和泵注排量，并通过回流排量来控 制。 埕￣１２５１Ｃ一５井属于底水油藏，采用正循环充填防砂工艺进 行，使近井地带、炮眼、环空充填完整，又不压开底水，较好地 做到了防砂和保护油藏的效果。 ４．２建议 图１高速水充填防砂管柱图 （１）海上防砂施工，防砂船空间狭小，装备集中，极易发 生火灾。设备甲板布局图需安全评价，预留逃生通道，设备发动 ３施工过程及曲线 机要远离船柴油舱。 （２）设备吊装使用有ＣＣＳ认证的标准合格索具。设备固定 牢固，施工人员在甲板上佩戴齐全劳保用品。 （３）没备启动前严格按照操作规程检查设备，不偷检、不 漏检 ’。作业前设置安全警戒线，确保监控及显示系统无误。按 设计要求预置超压保护压力，并进行现场确认超压保护系统是否 可靠。 （４）施工过程中，高压区严禁站人，利用仪器仪表、监视 图２埕北２５１ｃ一５井高速水充填压力曲线 器观察设备、管汇及井Ｅ１的工作状况；设备异常和施工井下异常 情况须及时报告现场队长，并按布各施工预案进行。设备操作严 现场施工一般采取以下步骤。 （１）连接地面施工流程，管线通水试泵，高速水充填施工 准备。 格按照操作规程操作，清洁设备污水排到排污船，防止污染。 参考文献 『１１聂飞朋，李治军，张志立，等．埕岛油田埕北１２区水力喷射泵排 砂采油技术Ｕｆ＿内蒙古石油化工，２０１２，２０（３）：８６－８８ （２）高速水充填防砂施工：用密度１．Ｏｇ／ｃｍ 的清水对地面 流程打压２５．６ＭＰａ，稳压１（）ｍｉｎ，压降为零，试压合格。正打盐 酸１．０ｍ ，接打密度１．Ｏｇ／ｃｍ 的修井液５．８ｍ 酸洗施工管柱；用修 井液２０ｍ 反洗出酸液至压裂酸化罐内，泵压７．２ＭＰａ，排量 １．５ｍ ／ｍｉｎ。正循环充填防砂：泵压５．５—２０ＭＰａ，排量１．０ｍ ／ｍｉｎ， ２张国荣，黄煦，严锦根，等孤东油田油井最低携砂举升能力研 究Ｕ１江汉石油学院学报，２０（）１，２３（３）：３３—３５ ３单慧玲，孙勇．高压充填防砂配套工艺技术应用效果评价ｌ＿ＪＩ ｌ内蒙古石油化工，２０１ｌ，１１：１６２—１６３ 总液量４８．４ｍ ，总砂量１．８１ｍ ，最高砂Ｉ：Ｌ８％，停泵压力２０ＭＰａ。 倒流程，用密度１．（）ｇ／ｃｍ 的修井液４０ｍ 反循环洗井，泵压９ＭＰａ， 排量１０４０Ｌ／ａｒｉｎ，洗出油管内悬浮砂，循环至返出干净。 （３）起防砂丢手管柱：起出中８９ｍｍＥＵ油管短节２根＋ ８９ｍｍＥＵ￣ｌｔｌ管２根＋变扣＋中８９ｍｍＥＵ｝￣管３（）根。关环形防喷器， 环空正压至８ＭＰａ，稳压５ｍｉｎ，测地层吸收量为４１７Ｌ／ａｉｒｎ。继续 起防砂丢手管柱：起出中８９ｍｍＥＵ｝ｌｈ管１２８根＋变扣＋ ［４１吴奇．井下作业监督（２版）．石油工业出版社，２００２ 作者简介的研究。 （收稿日期：２０１３－０４－１５） 王立建（１９８４一），助理工程师，２００６年毕业于重 庆科技学院石油工程专业，现主要从事海洋移动平台井下作业方面 （接１８２￣．）程改革正成为职业教育改革的重中之中，我们要抓 住时机，积极开展专业手工制图与ＡｕｔｏＣＡＤ的融入式教学，把 先进的计算机绘图技术与手工制图有机结合，让学生在掌握基本 理论基础的同时，熟练掌握现代计算机绘图技术，与时俱进，以 适应社会的要求。 ４结语 不断创新，坚持不懈。 参考文献 【１］何敏红．ＡｕｔｏＣＡＤ２００８中文版模具制图ｆＭ１．清华大学出版 社．２０１０ 王学军．土建－Ｙ－－￣ＣＡＤ［Ｍ］． 台金工业出版社，２０１０ ｌ３】张翠竹浅谈ＡｕｔｏｃＡＤ的教学方法Ｕ１＿科技信息，２００８（３４） 【４］舒秋华房屋建筑学【Ｍ１．武汉：武汉理工大学出版社，２（）０２ ＡｕｔｏＣＡＤ课程教学要体现当前职业教育的特色，要让学生 在有限的学习期限内吸收最有效的、与专业联系最紧密的 ＡｕｔｏＣＡＤ知识，这就要求我们从选教材、选案例以及教学方法 等方面都要认真思考、仔细揣摩。总之，把学生培养成为高技 能、实用型人才是职业学校的教学目标，我们一定要为这个目标 作者简介袁继荣（１９８３一），女，本科，商丘职业技术学院 （收稿日期：２（）１３一（）４一（）７） 助教。研究方向：计算机应用。
