Unit2(study skills)英语教学设计与反思-教学设计

(二)连读的具体状况 (1)“辅音+元音”型连读

I’m~an~Englishboy.

一【教学目标】

Put~it~on,please.

体会英语中的连读和不完全爆破。

Not~at~all.

二【自学】

(2)“r/re+元音”型连读

1、听磁带跟读，留意连读和不完全爆破。

Here~isaletterforyou.

2、同学们比比看，看看谁读的好，读的准？

Here~arefour~eggs.

3、PartA你能读好吗，现在小组内PK一下吧。

lookfor~it

三【释疑】

(3)“辅音+半元音”型连读

连读

Thank~you.

(一)什么是连读。

Would~youlike~acup~oftea？

在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,假如相邻的

(4)“元音+元音”型连读

两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要当然地将辅音

I~amChinese.

和元音相拼,造成一个音节,这就是连读。

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Unit2(study skills)英语教学设计与反思:教学设计

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He~isveryfriendlytome. Shewantstostudy~English. 二、不完全爆破 (一)什么是不完全爆破

在朗读句子或某些单词时，爆破音/p/，/b/，/t/，/d/，/k/,/g/在肯定状况下不必爆破出来，就是说气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍，稍作停顿后立刻过渡到后面的音，这种现象叫不完全爆破。下面“()”部分不必读出来。 (二)不完全爆破的具体状况

〔1)./p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/这6个爆破音中的一切两个音素相邻时,前者发不完全爆破音,后者那么要完全地。彻底地进行爆破。如: abi(g)buswha(t)timeare(d)coat

(2).爆破音/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/在/m/,/n/,/l/,/s/的前面时不完全爆破。如:

1)Goo(d)morning,sir. 2)Goo(d)night.

现在就试着读一读吧！在同学们面前表现一下！ 四反馈 A读一读

1.Put~it~on,please. 2.lookfor~it 3.Thank~you. 4.abi(g)bus 5.Goo(d)morning.

B用所给词的适当形式填空:

1.Let’s_________(help)himwithhisEnglish. 2._____________(do,not)yourhomeworkatschool.

3.______________(benot)afraidtosingbeforeyourclassmatesandte

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achers.

4.We___________(have)apartythisevening. 5.Ithinkyou’

ll___________(have)to_____________(clean)thefloornow. 6.__________(benot)lateforclassne*ttime. 7.LiLei’

smother__________(have)to_________(wash)clothesonSundays. 8.LetJim___________(do)hishomeworkinthebedroom. 9.We________(visit)ourgrandparentsne*tMonday. 10.We____(see)hertomorrow. 五．【“四清”内容】 完成生态课堂P34-35

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