2022版小学教师资格考试《教育教学知识与能力》过关检测试题C卷

2022版小学教师资格考试《教育教学知识与能力》过关检测试题C卷 注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 A.实习作业法 B.实践探究法 C.实物演示法 D.实验教学法

5、当前我国小学阶段课程结构的主要特点是( )。 A.分科课程为主

一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1、被称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）。 A.杨贤江 B.徐特立 C.蔡元培 D.陶行知 2、刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害”，形成了“拒绝网络语言”的认识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可，这种品德培养方法是（ ）。 A.有效说服 B.树立榜样 C.群体约定 D.价值辨析 3、虽然小明的期末测验成绩不高 ， 但与期中相比有所提高 ， 老师仍颁给他 “ 学习进步奖 ” 。这种评价属于（ ）。 A 相对性评价 B 绝对性评价 C 个体内差异评价 D 终结性评价 4、讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积，这种教学方法是B.活动课程为主 C.综合课程为主 D.校本课程为主

6、把大班上课、小班讨论、个人研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（ ）。 A.文纳特卡制 B.活动课时制 C.道尔顿制 D.特朗普制

7、依据埃里克森的人格发现阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（ ）。 A．勤奋感 B．主动感 C．自主感 D．自我统一感

8、班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性，主要表现为不利于（ ）。 A 系统的知识传授 B 因材施教 C 发挥教师主导作用

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D 教学管理

9、英国哲学家洛克提出“白板说”， 认为外部的力量决定了人的发展。这种观点属于（ ）。 A.外铄论 B.内 C.多因素论 D.相互作用论

10、当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时，便意味着能够为新的更好的集体标准的发展做出贡献，同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。这是（ ）。

A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律

11、在所要学习的新材料表现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观点之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是（ ）。

A.先行组织者 B.认知结构 C.比较性组织者 D.固定点

12、小明数学考试经常得不到高分，但数学老师从小明较好的计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析，认为小明具有较强的数学学习潜力。这种评价属于( )。

A.相对性评价 B.绝对性评价 C.诊断性评价 D.个体内差异评价

13、在心理学实验中,为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈,研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化,而在呈现椭圆形光圈时不给予强化,那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出

反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为（ ）。

A.刺激分化 B.刺激泛化 C.刺激获得 D.刺激消退

14、晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是（ ）。

A.强化法 B.系统脱敏法 C.理性-情绪疗法 D.来访者中心疗法

15、《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是( )。

A.1983年 B.1986年 C.1993年 D.2006年

16、（ ）是（ ）的性表达，具有的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性。

A.教育目的、教育目标 B.教育目的、教育方针 C.教育方针、教育 D.教育方针、教育目的

17、曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是（ ）。

A.启发性原则 B.巩固性原则

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C.因材施教原则

D.科学性与思想性相统一原则

18、“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者2、简述教育科学研究的基本环节。 卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（ ）。

A.启发性原则 B.因材施教原则 C.循序渐进原则 D.直观性原则

19、在主题教育活动中，在五一劳动节、六一儿童节等节日进行的活动属于( )。A.群众性纪念日 B.民间传统节日 C.专题教育活动 D.传统教育活动

20、“桃李不言，下自成蹊”体现的教师劳动特点是（ ）。

A.复杂性 B.长期性 C.延续性 D.示范性

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

1、在学校德育工作中，运用锻炼法的基本要求有哪些？

3、简述奥苏贝尔的有意义学习的条件。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构： (1)学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题;

(2)为学生提供黄河上流的资料(文字、录像、图片等)，让学生尝试推想：“黄河水为什么会含有大量泥沙?”

(3)为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自己实验验证自己所作的推想; (4)学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题; (5)通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。

问：

(1)该教师采用的是何种教学方式，该方式主要包含哪几个阶段? (2)该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义?

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2、小学二年级的刘铭是这样的学生，当其他孩子们已经能用英语简单对话的时候，他还读不准26个字母，每次留学生单独辅导，一定会有他，从此他成为班主任老师特别“关注”的学生之一。老师尝试用各种方法提高他的英语成绩，提问、沟通、辅导……甚至批评，但始终没有成效，让老师头痛极了。一次，在与任课老师沟通之后，班主任老师突然意识到一个非常严重的问题，除了知道刘铭在学校的一些基本情况以外，其他一无所知，作为老师犯了很大的错误，即只重视学生的学习，实际上，一个孩子的成长要受到很多因素的影响。 问题：你认为.案例中的这位班主任应该怎么做呢?

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。 这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的捧子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头给着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 问题：

（1）请分析本文景物描写的特点。

（2）如指导中年级小学生学习本文，试拟教学目标和教学重、难点。 （3）围绕教学重、难点，设计课堂教学环节并简要说明理由。

五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)

1、美丽的小兴安岭

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙 地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线， 遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

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参

一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1、C 2、C 3、C 4、A 5、C 6、D 7、A 8、B 9、A

10、【答案】D。专家解析：学生将外部的纪律控制内化为个体的自觉行为，所以是自我促成纪律。 11、A 12、D 13、A 14、A

15、答案：B

解析：《中华人民共和国义务教育法》，中国教育法规之一。1986年4月12日六届全国人 大四次会议审议通过，自1986年7月1日起施行。新修订的《中华人民共和国义务教育法》于2006年9月1日实施。 16、D 17、D 18、B 19、A

20、【答案】D。专家解析：这句话的意思是，桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。比喻为老师给学生树立了好的榜样，学生就会记住老师的举动，并且向老师学习。揭示了身教重于言教的道理，体现了教师劳动的示范性。

设和设计研究方案四项工作。

(2)教育科学研究的组织与实施。组织与实施是教育科学研究的展开环节。通过组织与实施使研究方案变为现实，这是教育科学研究的核心环节。一般说来，教育科学研究的组织实施包括研究条件的控制、操作定义的执行、研究过程的监控和调整、研究资料的收集和整理等。 (3)教育科学研究成果的分析与表述。这一个环节包括研究数据资料的分析、研究成果的表述两项工作。 3、答案如下：

有意义学习的条件包括客观条件和主观条件两方面： （1）客观条件，是受学习材料本身性质的影响。有意义学习的材料本身必须合乎“非人为”和“实质性”的标准，即具有逻辑意义。

（2）主观条件，是受学习者自身因素的影响。首先，学习者必须具备有意义学习的心向；其次，学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、答案如下：

(1)该教师采用了探究性学习的教学方式。探究学习也称为发现学习，是一种以问题为依托的学习，是学生通过主动探究解决问题的过程。

主要包括问题阶段，计划阶段，研究阶段，解释阶段和反思阶段，来使学生获得知识，获得创新实践能力和思维发展。

(2)与传统教学方法相比，探究性学习的积极意义表现在如下几方面：

探究式教学的运用促使教学观发生转变。传统教学课堂，以“教师为中心”，“教会学生知识”，“重结论轻过程”，而探究式教学强调课堂以“学习者为中心”，“教会学生学习”，“重结论的同时更重过程”。

探究式教学的运用促进学习内容和学习方式的改变。学习内容努力与社会生活相联系，与学生已有的知识经验相联系，加强了学习内容的“生活化”。探究式教学改变传统学生学习死记硬背、机械训练的弊症，培养学生的自主性、合作性和创造性。

探究式教学的运用体现了新的教学三维目标观。教学目标应该是知识技能，过程方法和情感态度价值观。探究式学习不仅使学生获得了知识，也锻炼了学生的创新实践能力。 2、答案如下：

作为班主任，其工作的前提和基础就是了解和研究学生。材料中的班主任只关注学生的学习情况，而忽略了学生的家庭生活、情绪情感等，必然无法做到全面了解学生，进而对该学生的教育就缺乏针对性，势必达不到理想的效果。 这位班主任首先应该保持对该学生的教育热情，不能因为暂时没有效果就此放弃对该生的教育。其次.协调多方面的教育力量，做好该生的教育工作。具体来说，可以多多与其他科任教师沟通，了解该生在其他学科学习中的表现;把学生在学校的情况和家长进行沟通和交流;采取家访、电话访问等形式来了解学生在家庭中的具体情况。唯有通过家长和老师的齐心协力，改变学生的学习习惯和学习方式，才能帮助他提高解决问题的能力。最后，在深入了解学生真实情况的基础上，采取针对性措施，以实现教育目标。

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

1、答案如下：

锻炼法是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨练和考验，以培养优良思想品德的方法。

运用锻炼法要注意以下几点要求：(1)坚持严格要求。(2)调动学生的主动性。(3)注意检查和坚持。

2、答案如下：

(1)教育科学研究的构思与设计。教育科学研究的构思与设计是教育科学研究的第一个环节，是教育科学研究活动展开的前提。这一个环节包括选择研究课题、查阅研究文献、提出研究假

五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)

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1、略

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