简单的认识10以内数字

1．从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数 2．初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯 过程与方法】 结合具体场景数数。

学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。 复习内容：1—10的认识 授课内容： 1、认识“1”

（

（1）说说教室里的“1”

师：看一看，我们教室里那些物品只有一件 （2）用代替物表示“1”

师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形„„表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示 （3）请学生说说一片双色片还可以表示什么

师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。

（4）用抽象的符号表示“1”

师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示 （学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。） （5）讨论：数字“1”可以代表什么

?

（6）讨论：“1”像什么 教学：像根小棒1、1、1。 （7）小结

师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。

小胖教室里哪些物品只有一件怎样表示呢

同桌相互说一说，交流汇报。 2、2~5的认识

（1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。

（2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数用数字又怎样表示用学具怎样表示 （3）小组交流。

（4）讨论：数字“2”可以代表什么数字“3”可以代表什么„„ （5）讨论：2、3、4、5分别像什么 教学

；

：像只鸭子2、2、2； 耳朵耳朵3、3、3； 像面小旗4、4、4； 秤钩秤钩5、5、5。 （6）小结

师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。 （二）6~10的认识

1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。

2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。并用学具来摆一摆。 3、小组交流。

4、小组交流：数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么 5、讨论：6、7、8、9、10分别像什么

教学：像个哨子6、6、6； 像把镰刀7、7、7； 像个葫芦8、8、8； 6字倒写9，9，9； 1加0，10、10、10。 4、交流总结

师：通过今天的学习，你有什么收获[