A 教学系统设计 B 计算机辅助技术
C 媒体利用
D 项目管理
2．电化教育是指在现代教育思想和理论的指导下，主要运用()进行教育活动，以实现教学过程的最优化。
A 现代媒传技术 B 现代教育技术
C 教学设计技术
D 现代媒体技术
2．1994年美国AECT教育技术新定义中明确的指出了教育技术学的两大研究对象是：学习过程和()。
A 教学媒体
B 教学对象
C 学习需要
D 学习资源
2．下列选项中，不属于现代教育的特征的是()
A 教育内容的现代化
B 教育技术的广泛应用，教育方法的不断更新
C 教育观念的现代化
D 现代教育媒体替代教师
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1．下面那种媒体最利于学习记忆的保持？
A 听觉 B 视觉
C 视听觉
D 无法判断
2．我国采用以下哪种电视制式？
A NTSC
B PAL
C SECAM
D 以上都不是
1．下列不属于视觉媒体的是()
A 投影仪
B 视频展台
C 幻灯机
D 传声器
2．下列不属于传统教育媒体的是()
A 语言
B 文字
C 印刷材料 D 视频展台
1．下面哪个软件是基于时间的工具？
A PowerPoint B Authorware
C Flash
D Dreamweaver
2．用虚拟现实建模语言VRML创建的文件其后缀名为（）
A .swf
B .wrl
C .rm
D .gif
1．下面哪个软件是基于图标的工具（）
A FrontPage
B Flash
C Dreamweaver
D Authorware
2．用文字来设计关于教学内容的画面并配以解说词的书面材料被称为（）
A 文字稿本
B 电子稿本
C 分镜头稿本 D 以上都不对
1．所谓Intranet，就是一类基于Internet技术的企业内部网络，它通过()与Internet连接。
A HUB B 交换机
C 防火墙
D 电话线
2．FDDI使用()结构的以100Mbps以上的速率传输的光缆
A 令牌环
B 网状
C 星型
D 其他
1．微格教学（Microteaching）又称微型教学，是以()理论为基础.
A 行为主义
B 认知主义
C 现代教育
D 建构主义
2．多媒体教室的构成一般以()系统为核心.
A 电视机
B 多媒体计算机
C 录像机 D 音响设备
1．关于网络信息资源说法错误的是( )
A 网络资源包括文本、图形、视频、声音、动画、图表等 B 可以取代传统的信息资源
C 网络信息大多是免费提供
D 格式没有统一规范，信息显得分散无序
2．属于特殊检索功能的有( )
A 截词检索
B 布尔逻辑检索
C 自然语言（Natural Language）检索
D 限制检索
1． 下列关于ftp说法错误的是( )
A 从本地计算机向远程计算机传输文件的过程称为上载
B FTP是文件传输协议的缩写，属于TCP/IP协议
C 不同的操作系统不能通过ftp获取文件
D 匿名FTP的资源可以免费获取
2．基于因特网资源的学习模式的特点是( )
A 给学生提供现成的信息
B 主要采用定量评价
C 教师是学习过程的控制者
D 注重问题，强调过程，学生自主学习
1．下列正确的是（ ）
A 教学模式是表现教学过程程序性的策略体系 B 概念获得教学模式的理论依据是行为学习理论
C 冈特、施瓦布将教学模式分为信息处理、个人发展、社会相互作用和行为教学教学模式
D 教学论的教学模式由问答模式、授课模式、合作模式、研究模式构成
2．下列说法正确的是（ ）
A 加涅将学习结果分为认知领域、情感领域和动作技能领域等三大领域，
B 通过教学过程进行学习才是学习
C 小组协作学习的教学形式优于集体授课的教学形式
D 态度也是一种学习的结果
1．下列说法正确的是（ ）
A 认知策略包括计划策略、监视策略(注意策略)和调节策略
B 教学策略就是教学方法
C 元认知策略是关于如何“学会学习”(1earningtolearn)的高级认知策略
D 所罗门将学习风格分为活动型、反省型、理论型、实践型
1．关于远程教育说法正确的是（ ）
A 工业化教育的规模和效率是远程教育发展的目标
B 传统远程教学将被网络远程教学所取代
C 程教育系统包括资源、设计、发送、交互、学习环境5个子系统
D 函授大学属于第2代远程教育
1．教学系统设计运用()的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法
A 传播理论 B 系统论
C 学习理论 D 教学理论
2．下列不属于探究学习的特征()
A 学习者围绕科学性问题展开探究活动
B 学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答
C 学习者要交流和论证他们所提出的解释
D 强调学生个性的“自我实现
1．狭义的研究性学习单指研究型课程，指“围绕一个主题或问题，以()为主要形式，学生自主进行的探索性、实践性、开放性课程”。
A 个人 B 教师
C 小组学习
D 家长
2．基于资源的学习也称资源型学习，这是一种利用()来实现教学目标的学习活动。
A 网络技术
B 多种媒体资源
C 计算机技术
D 电信技术
1．下列说法正确的是( )
A 评价与测量没有关系
B 测量只对学习结果进行数量上的区分而不管其价值如何
C 评价注重对分析对象的量的描述
D 测量是对分析对象做出一定的价值判断
2．用于了解学习的准备情况，为使计划更有效地实施而进行的评价是（ ）
A 形成性评价
B 总结性评价
C 诊断性评价
D 相对评价
2．下列说法正确的是( )
A 档案袋的建立是由学生来完成的，不需要教师参与
B 学习契约是一种由教师设计的书面协议
C 在契约学习法中，教学者的角色是学习策略和资源的策划者与执行者
D 档案袋可以提高学生自我评价、自我反省的能力
1．把被评价个体的过去和现在相比较，或者是对他的若干侧面进行比较的是（ ）
A 相对评价
B 绝对评价
C 自我评价 D 形成性评价
多项选择题(每题3分,共2题。少选视正确答案多少鎷情给分，多选不得分) 1．教育传播理论在教学中的应用()
A 说明了教学过程所涉及的要素 B 指出了教学过程的双向性
C 说明传播是一种双向的互动过程
D 确定了教学传播过程的基本阶段
2．以美国为代表的发达国家的教育技术，大致经历了以下()发展阶段
A 视觉教育阶段
B 视听教育阶段
C 视听传播阶段
D 教育技术阶段
1．教育技术学的技术哲学基础()
A 技术主义
B 人本主义
C 客观主义
D 行为主义
2．教育技术学的学习理论基础()
A 行为主义
B 认知主义
C 客观主义 D 建构主义
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1．下面哪些是视频文件的格式？
A BMP B MPG
C AVI
D JPG E MOV
2．下面哪些是流式文件格式？
A AVI B RM
C PNG D ASF
1．彩色电视信号的类型有哪些？
A 复合电视信号 B 分量电视信号
C S-Video信号
D 射频信号
1．ICAI系统包括哪些基本模块？
A 知识库 B 数据库
C 学生模型
D 教师模型
2．Photoshop的主要功能为（）
A 图像编辑
B 校色调色
C 图像合成
D 特效制作
1．智能代理在教学中的应用包括()
A 作为教师代理
B 作为学生代理
C 实现智能化信息服务
D 数据挖掘
2．一般地，多媒体课件制作素材可分为()
A 文本
B 声音
C 图像 D 动画
1．校园网络的功能()
A 信息发布 B 教学应用
C 管理应用
D 科研应用 E 数字化图书馆
2．多媒体教室的设计思想()
A 设施与功能的完备 B 操作的简便与可靠
C 教学环境的舒适与实用 D 教室整体布局的科学、合理
2．校园网的关键部分是主干网，构筑主干网主要有()
A 快速以太网技术 B ATM技术
C FDDI技术
D 局域网
2．微格教学的教学特征()
A 理论与实践紧密结合
B 学习目的明确，重点突出
C 信息反馈直观、形象、及时
D 信息反馈直观、形象、及时
1．从教育网站的功能不同，可以将教育网站划分为( )
A 学历类高等教育网站 B 课外活动类教育网站
C 个人教育网站
D 教育服务类网站
2．网络信息的特点有哪些？（）
A 无限性
B 丰富与新颖性
C 广泛与无序性
D 收费
2．下列属于网上交流工具的有( )
A 电子邮件
B 网上论坛
C 电话
D Weblog
2．网络检索工具主要可以分为( )
A 图像检索工具
B 目录型检索工具
C 搜索引擎 D 超文本检索工具
1．下列哪些是教学系统的基本构成要素（ ）
A 教师 B 学生
C 学习内容
D 媒体
2．学习策略的构成成分是（ ）
A 认知策略
B 阅读策略
C 元认知策略
D 资源管理策略
1．网络教学的优势有（ ）
A 可以取代传统教学
B 实现社会化学习环境
C 灵活的单独学习方式
D 交互式成本低
2．关于教学模式说法正确的是（ ）
A 教学模式在教学理论和教学实践之间起着承上启下的作用，是理论与实践的中介
B 教学模式由理论基础、教学目的、操作程序、实现条件、评价等因素构成
C 教学模式是一个稳定的固定的系统结构 D 程序教学模式理论基础则是认知主义学习理论
1．探究式教学模式的特征
A 学习者围绕科学性问题展开探究活动
B 学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据
C 学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答
D 学习者要交流和论证他们所提出的解释
2．协作学习的基本要素()
A 协作小组
B 网上教师
C 教学资源库
D 网络环境
1．研究性学习的特征()
A 开放性
B 自主性
C 实践性与探索性
D 社会性
1．协作性学习的特征()
A 强调学生个性的“自我实现”
B 将学习过程看做是交往过程
C 协作学习中师生是平等的合作者 D 情境创设非常重要
1．按价值标准分，教学评价可分为( )
A 相对评价 B 绝对评价
C 形成性评价
D 自我评价
2．教学评价的功能有（ ）
A 反馈调节功能
B 诊断指导功能
C 强化激励功能
D 目标导向功能
2．面向学习过程评价的方法有（ ）
A 期末考试
B 作业分析
C 学习契约
D 档案袋
2．面向学习资源的基本标准是( )
A 教育性
B 科学性
C 技术性和艺术性 D 经济性
1、 说说你对教育技术AECT94定义的理解。
教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。 AECT94定义明确地指出了教育技术的两个研究对象（学习过程、学习资源）和五个研究领域（设计、开发、运用、管理与评价）。
2、根据我国教育技术的研究与应用实际，教育技术的研究内容包括哪几个方面？
1.教育技术的学科基础理论;2.视听教育的理论与技术;3.计算机辅助教育的理论与技术;4.教学设计与评价的理论与技术;5.远程教育的理论与技术;6.教育技术管理的理论与技术;7.新技术、新方法和新思想在教育中的应用
5． 教育技术的发展趋势主要体现在哪几个方面？
1. 教育技术作为交叉学科的特点将日益突出;2. 教育技术将日益重视实践性和支持性研究;3. 教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究;4. 教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化 ----------------------------------------------------------------------------------- 1.什么是媒体？
媒体是指信息在传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。 2.什么是教学媒体？
当媒体以教学信息的传递为最终目的时称为教学媒体，其中包括现代化教学手段、传统教学工具、教学资料和教学传媒等。 3.教学媒体的种类？
听觉媒体、视觉媒体、视听觉媒体和多媒体计算机 5.电视的制式是如何划分的？我国采用什么制式？
目前世界上有NTSC、PAL、SECAM三种彩色电视制式同时使用：美国、日本、加拿大等国采用NTSC制；前苏联、法国和东欧一些国家采用SECAM制；我国（包括香港）和德国、英国及非洲一些国家采用PAL制。
6.彩色电视信号的类型有哪些？
复合电视信号、分量电视信号、S—Video信号
---------------------------------------------------------------------------------------- 1、什么是学习资源？
学习资源是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，主要包括支持学习的人、财、物、信息等。 2.电视教材的设计原则是什么？
1、明确的教学对象。2、明确的教学目标。3、以教育传播理论、学习理论和教学理论为指导。4、努力实现教学性、科学性、艺术性和技术性的高度统一。 4.简述电视教材的开发过程？
1.环境、需求分析2.教学设计3.脚本设计4.编程、制作5.评价与修改 6.智能代理在教学中的应用种类？
1.作为教师代理。2.作为学生代理。 3.实现智能化信息服务。 7.什么是专家系统？它由哪几个部分组成？
专家系统(Expert Systems)是一种具有特定领域内大量知识与经验的程序系统，它应用人工智能技术模拟人类专家求解问题的思维过程，其水平可以达到甚至超过人类专家的水平，是目前人工智能中最活跃、最有成效的一个研究领域。
一般包括人机接口、推理机、知识库及其管理系统、数据库及其管理系统、知识获取机构、解释机构六部分。
9.ICAI系统的基本模块有哪些？它们各起什么作用？ ICAI系统主要由三个基本模块组成：
1.知识库。它包含学科知识（教学内容）和教学知识（教学策略）两部分内容；
2.“学生模型”模块。它指明学生知道什么和不知道什么，代表了学生的智能活动；
3.“教师模型”模块。它提供教学策略，负责指导系统如何向学生呈现教材，代表了教师的智能活动。 ------------------------------------------------------------------------- 1. 校园主干网的关键技术有那些？
快速以太网技术、ATM（Asynchronous Transfer Mode）技术和FDDI（Fiber Distributed Data Interface）技术。 4. 多媒体教室的概念及其功能。
概念：多媒体教室也称多媒体演示室，是根据现代教育教学的需要，将多媒体计算机、投影、录音、录像等现代教学媒体结合在一起而建立起来的综合教学系统。它能使教师方便、灵活地应用多种媒体实施多媒体组合教学，可使教学过程更加符合学生的认知、理解和记忆规律，从而提高教学效果和效率. 功能：
1.能满足多媒体授课、综合演示研讨、现场教学等各方面的需求。可进行实物教学、图文现场教学，增加了教学的深度和广度，充实了授课内容；
2.由投影仪、电动幕组成的大型显示器，确保了课堂显示效果、媒体应用，并备有笔记本电脑、局域网接入口；
3.使学生在声形并茂的环境中学习，加深了对事物的感性认识，提高了学生的理解能力；
4.方便灵活的控制系统，使教师能从容的调整教学设备，思路清晰。 6. 微格教室的设备组成及其功能。
微格教室中的设备主要包括分控机、摄像头及其他教学设备。在微格教室中可以呼叫主控室，并与主控室对讲。微格教室中可以控制本室的摄像系统，录制本室的声音和图像，以便对讲课情况进行分析和评估。 分控机可以遥控选择主控室内的哪一台录像机、DVD机等其他影像输出设备并能遥控自己选择的设备的播放、停止、暂停、快进、快退。
---------------------------------------------------------------------------------- 1． 因特网所遵从的协议是什么？ TCP/IP网络协议
2． 我国的教育类网站有哪几类？它们有何特点？ (1)普通高校开设的学历教育类网站
(2)独立远程教育院校开设的学历教育类网站
(3)普通中小学校开设的同步式教育网站
(4)由ICP开设的培训类网站
8． 什么是基于因特网的资源型学习？它有何特点？
它是指学生主要利用因特网信息资源进行自主学习的过程。旨在伴随着学习过程使学生同时获得解决问题的基本思路与体验。在这里，学生的学习是一种积极主动的活动，教师给学生提出待学习的问题或待探索的主题，学生借助因特网网络、图书资料和其他多媒体信息资源，进行自主探究学习，从而实现教学目标。在基于因特网的资源型学习过程中，并不排斥其他学习资源的综合利用。 ------------------------------------------------------------------------------------ 4. 什么是教学模式？它由哪些因素构成
我国学术界一般认为教学模式是“依据教学思想和教学规律而形成的，在教学过程中必须遵循的比较稳固
的教学程序及其方法的策略体系”，是在一定教育思想或教育理论指导下建立起来的各种类型的教学活动的基本结构或框架，是表现教学过程程序性的策略体系。
教学模式通常包括五个因素:（1）理论基础;（2）教学目的;（3）操作程序;（4）实现条件（手段和策略）;（5）评价
5．什么是学习策略?
学习策略主要是指在学习活动中，为达到一定的学习目标而应掌握的学习规则、方法和技巧，即学生能够自觉地用来提高学习成效的谋略，是一种在学习活动中思考问题的操作过程。 6．什么是教学策略？举出教学策略在教学中应用的案例。
教学策略是指在一定的教育思想指导下，根据当前教学现状，为达到一定教育(教学)目标而制定的基本方针。是为完成特定教学目标所采取的教学行动方案，包括内容的组织、具体教学方法的选择、教学媒体的选择、学习的管理等方面。
7．什么是现代远程教育？有哪些特征？
远程教育是指受教育者不受教师直接和持续的指导，师生处于地理分状态的一种教育形式。 一般认为，现代远程教育具有以下基本特征： （1）教师与学生相互分离；
（2）运用现代教育传播技术，把现代的与传统的教育传播媒体有机地统 一起来； （3）双向传播交流；
（4）定期讲座或面授，以辅导等形式实施补救性教学；
（5）是一种工业化的教育形式。
------------------------------------------------------------------- 1. 教学系统设计的定义及其特征。
教学系统设计(1nstructionalSystemDesign，ISD)也称作教学设计(1nstructional Design，ID)是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。
教学系统设计具有以下特征：
教学系统设计的研究对象是不同层次的学与教的系统。这一系统包括了促进学生学习的内容、条件、资源、方法和活动等。创设教与学系统的根本目的是帮助学习者达到预期的目标。
教学系统设计的研究方法是应用系统方法研究、探索教与学系统中各个要素之间及要素与整体之间的本质联系，并在设计中综合考虑和协调它们的关系，使各要素有机结合起来以完成教学系统的功能。
教学系统设计的目的是将传播理论、学习理论和教学理论等基础理论系统地应用于解决教学实际问题，形成经过验证、能实现预期功能的教与学系统。它们可以是直接使用于教学过程，完成一定教学目标的教学资源(如印刷教材、声像教材、学习指导手册、测试题和教师用书等)：也可以是对一门课的大纲与实施方案或是对一个单元、一节课教学计划的详细说明。 -------------------------------------------------------------------- 1. 什么是教学评价？实施教学评价有何意义？
一般认为，教学评价是根据教学目标的要求，按一定的规则对教学效果作出描述和评定的活动，也可以简单的理解为确定教学和学习是否合格的过程，它是教学各环节中必不可少的一环，也是教学设计中极为重要的一个组成部分，其目的是检查和促进教与学。这说明教学效果是教学评价的对象，而教学目标则是制定评价标准的主要依据，评价者按照这个标准来判断教学的价值大小。 3． 教学评价有哪些主要的类型？
按价值标准分，教学评价可分为相对评价、绝对评价和自我评价。按评价功能分，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。按照评价对象的不同，教学评价又可分为面向学习过程的评价与面向学
习资源的评价。
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