《九加几》说课稿[1]

一、 教材

1、教学内容：人教版小学数学第一册第八单元第一课时“9加几”。 2、教材所处地位

9加几是学生演习0以内的进位加法的开始。学生很好地理解和掌握了9加几的计算方法，就为后面学习8加几、7加几……打下良好的基础。

3、教材的重点和难点 因为学好“9加几”的计算认识方法，是后面学生学好“8加几、7加几……”的重要前提，对发展学生的初步思维能力，培养学生的思维方法，有着重要作用，所以掌握“凑十法”计算9加几的方法是本节重点，其中用“凑十法”计算9加几的过程是本节难点。

4、教学目标

①知识与技能：掌握9加几的口算方法，能正确地进行口算。

②过程与方法：在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力。

③情感态度与价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

二、 说教法

根据“9加几”的计算特点，为了更好的突出本节重点，突破难点，按照学生的认识规律，我在教学中采用的教法是：

1、通过直观演示、操作、练习、讨论等各种教法交叉进行，让学生充分达到感知新知，概括新知，应用新知，从而使学生的思维从形象思维逐步过渡到抽象思维。

2、采用快乐教学法，利用儿童的好奇心和求知心切的特点，在课堂上注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑。引导学生动手、动口、动脑以及采用游戏、对口令、抢答、判断等各种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效。

三、说学法

通过本节的教学，要使学生掌握一些基本的学习方法：

1、学习通过演示、操作、练习、讨论，最后概括出“9加几”的计算方法。 2、通过指导看书，培养学生的自学能力。 （教具准备：小棒、小圆片、小黑板） （学具准备：20根小棒、20个小圆片） 四、说教学程序

1、课前讲话：以旧探新导入新课

（1）通过出示抢答卡片口算题，激发学生学习兴趣，利用板演题导入新课。 可以这样说：前面我们已经学习了10以内数的组成，现在我们采用抢答的方式进行，紧接着拿出以下口算卡片让

2 4 6 8 9 1 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □

学生抢答。

这部分知识学生都能说出答案，这时可用眼睛暗示的方法加以赞赏，利用儿童的求胜心理，激发学生的兴趣。

（2）接着出示第二组复习题：连算（利用幻灯出示） 9+（ ）＝10 10+3＝（ ） 10+7＝（ ） 9+1+5＝（ ） 9+1+6＝（ ） 9+1+9＝（ ） 指名回答。

我们把9加1等于10换一种说法，可以说成9和1凑成10。第二题都是10加几就是十几。这节课我们要用9+1凑成10的方法，也就是“凑十法”来计算9加几的题。（板书课题：9加几） 2、新授（讲练结合）

（1）采用直观演示，教学9+2的计算方法。出示小皮球图，提问：盒子里有几个小皮球？盒子外放几个小皮球？求一共有多少个？用什么方法计算？怎样列式？

这样提问，是为了使学生通过直观教学充分达到感知，从而激发学习兴趣。 接着再提问：9+2得多少？谁能回答正确，到讲台来摆一摆皮球，说说自己是怎样想的？

这样做，是利用学生好动特点和求知心切的心理，引导学生动手、动脑、动口，有利于发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性、主动性，并使学生在探索知识规律的过程中发展分析能力和思维能力。

大家讨论：针对说出想法中出现的问题，让学生展开讨论。首先先让一个同学说说思路，再让其他同学发表不同的意见，通过讨论使全班同学都能掌握正确的解题思路和步骤，最后概括出9加几的计算方法。

（2）为了巩固凑十的方法，例2要求学生用小棒和圆片摆。提问：在摆的过程中，怎样使左边的小棒（或圆片）凑满十呢？

这样提问，使学生进一步理解“凑十法”，也突出了这部分教学的重点。 在计算时则要求学生自己把加数分成1和几并算出结果。

（3）只给出例3的算式，让学生通过小棒或圆片来算出结果。提问：你是怎样算出来的？（指名回答）

这样问，使学生加深掌握“凑十法”的计算过程，另一方面又可以培养学生的抽象思维能力，对以后的学习也是有帮助的。

（4）指导看书。

（安排这一教学环节，让学生充分利用课本，通过看书得到9加几的计算方法和过程，同时也培养学生的自学能力）

（5）利用“反馈信息”，进行精讲小结，归纳点拔，解决疑难，揭示课题中心。

3、巩固新知

巩固新知是课堂教学中不可缺少的过程，这一阶段是学生巩固知识形成技能、技巧，发展智力的重要阶段，也是学生注意力易分散、易疲劳的阶段；因此，在这一阶段中，特别要注意抓住学生的求胜心理进行练习，进一步激发学生的学习兴趣，确保学习任务的完成。

（1）游戏

（因为学习一段时间后，学生开始感到疲劳，这样做可以使学生放松，激发学生的兴趣）。

（2）对口令，一组学生说算式，另一组学生说得数。如：9+1+3＝ 9+1+5＝ 9+4＝ 9+6＝

（这样做游戏性的练习，既巩固新知，又可提高兴趣，消除疲劳） （3）抢答：9+3＝ 9+8＝ 9+4＝ 9+7＝ 9+9＝ 9+10＝

（这些题是巩固“凑十法”练习，通过抢答练习，不仅可以调动学生的积极性，而且能活跃课堂气氛）

（4）判断“帮帮小白兔”，对的打“√”，错的打“×”，用手势来表示，（如果是错的，要说出原因）。

9 + 6 ＝15（ ） 9 + 8 ＝17（ ） 2 4 1 7 10 10

9 + 3 ＝12（ ） 9 + 7 ＝15（ ） 1 2 2 5 10 10

（通过这些题的练习，使学生进一步巩固“凑十法”的计算过程）。

（5）游戏：抢红旗（每组发一张类似的算式，看看哪组同学做得又对又快，就可抢红旗）

9+5 8-5 9-3 9+7 9+8 9+10

（通过分组比赛，既可进一步巩固新知，提高兴趣，又可强化训练）。 4、全课总结

整节内容讲完后，为给学生一个完整而又深刻的印象，跟学生一起回顾所学内容，再让全班同学齐读板书结束全课。

5、板书设计

9加几

例1： 例2：

9 + 2 ＝11 9 + 3 ＝12 9 + 7 ＝16 1 1 1 2 1 6 10 10 10

例3： 例4：

9+4＝□ 9+4=□ 9+6=□ 9+8=□ 9+9=□

这样板书是为了突出重点，突破难点。