崂山风景欣赏教案

《中国旅游地理》（第二版） 授课 教材 主编:陈锡畴 王 雁 出版：高等教育出版社 授课 2009.10.9 时间 授课 课题 崂山风景欣赏 （第十章第五节） 授课 高二年级 班级 旅游服务与管理 知识目标：掌握崂山风景区的旅游地理概况及旅游风光特色 。 教学目标 能力目标：激发学生的学习兴趣、培养学生良好的思维能力以及知识的内化外用能力。 情感目标：培养学生保护开发旅游资源的意识,培养学生良好的职业道德和社会责任感。 （一）崂山风景区的旅游地理概况 教学重点 （二） 崂山风景区的旅游风光特色 教学难点 在掌握崂山风景区相关旅游知识的基础上，做好景区的风光介绍 教学方法 学习方法 教学手段 教学课时 情景教学法、任务驱动法 合作探究法、分析辩论法、角色模拟法 多媒体辅助教学 一课时

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教学内容 一、视频播放，创设情景（2分钟） 二、设疑激趣，进入新授（4分钟） 以课前播放的视频内容设疑提问（测试同学们的注意力：同学们从刚才的视频中获取到了崂山的那些信息？） 提问：1.崂山的地理位置 2.崂山的地貌特点 3.崂山的气候环境 教师活动 学生活动 学生回忆视频内容，解疑 相互补充纠正 测试同学们的注意力：刚才播放的录像内容是什么？ 地理位置 山东半岛南部，青岛东部，东临崂山湾，南濒黄海 山脉形成于燕山造山运动时期，花岗岩地貌景观独具特色 温带海洋性气候影响，冬无严寒夏无酷暑。年均温度12.6摄氏度 教法：创设情景法 地貌特点 气候特点 教法：任务驱动法；情景教学法 课前我布置学生以组 为单位进任务一： 三、 “我眼中的美丽崂山”（5分钟） 行课上展1.白板展示 学生实景采示“我眼2.幻灯片播放 风，拍摄图片 中的美丽四、崂山风光欣赏（18分钟）（学生在展示欣赏之后， 崂山” 引导学生对采风的图片重新进行拆分组合，确定本节 课的四个风景欣赏点） （一）山海奇观（图片、视频，一静一动，对比教师组织引 补充欣赏） 导，控制节 奏 特色：1.山海相依，雄伟壮观 任务二：对比补充欣赏崂山风光特色 2.云山雾海，虚无缥缈 3.色彩丰富，变幻无穷 （二）踏山侃石（图片、视频，一静一动，对比补2

充欣赏，其间穿插互动游戏“我来竞猜”；“我来命名”， 学生在游戏中体会崂山石的特点） 学生参与小 游戏：我来 竞猜、我来 命名 第一手资第二手资料：料：学生的教师课上播实景采风图 放的各欣赏片 点视频 特色：天然雕塑园 1.奇峰怪石 2.有趣的象形石——（1）人物形（2）动物 形 （3）实物形 （三）九水寻趣（图片、视频，一静一动，对比补充 学生观看赏欣赏，其间设计了一个“品水”环节，学生在一听、 析，谈感受。一看、一品的过程中尽识崂山水的特点） 对于不同意 见进行一对 一、一对多、 多对多的辩 论 教师组织引 导，控制节奏 特色：水墨山水 学生品尝崂1.水势：动静相宜 山水 2.水声：高亢轻柔 3.水质：清冽甘甜 （引导学生看水、听水、感受水） （四）林海漫谈 教法：任务驱学法：分析动法、情景教辩论法；合学法 作探究法 3

特色：天然森林公园 1. 植物种类繁多 2. 南北花木盘根共存 3. 古树名木葱郁苍劲 五、模拟讲解（10分钟） （以视频、音乐营造旅游场景，学生模拟导游带团游览，进行讲解。采取分组抽签的形式，确定各自讲解任务。） 六、课堂小结（5分钟） 学生：每人一句话，谈“感受崂山” 教师：归纳升华，渗透情感教育 七、实践能力作业（1分钟） （一）以组为单位整理设计崂山风景宣传画报 （二）小组成员以导游的身份再次进入崂山进行崂山一日游，并拍摄记录全过程。 八、课后记 反思本节课的教学设计主要以情景、任务为主线——创设一种情景，解决梯次任务。教学任务的设置与完成均遵循从学生中来到学生中去原则。在这个过程中学生的参与性普遍提高，学生乐于探索和表现自我，有助于学生学习意识及应用实践能力的提高，有助于小组交流合作探究等学习活动的开展，有利于对学生学法的渗透培养。 需改进之处：课堂收放及时间的掌控还需再完善。 学生在看、听、议、辩、游戏的过程中完成对知任务三： 识的认知，模拟导游，掌握了相关课上讲解崂的景物特点 山风光特色 教法：情景教学法、任务驱动法 教师针对小结，渗透情感教育 学法：角色模拟法 学生每人一句话，谈“感受崂山” 能力训练作业引导学生知识与专业实践相结合 4