英语备课组计划模板

　　一、教学进度

　　周次 教学内容 日期及周课时

　　1--2 一模及考后的相关分析；继续一轮复习（必修五单元知识点、词汇复）；全面启动听力训练 2.16---3.1

　　3--4 继续一轮复习；继续听力训练 3.2---3.15

　　5--6 选修八词汇排查；二轮复习（语法）：动词、时态语态、非谓语、名词性从句、状语从句、特殊句式与主谓一致、交际用语； 听力高考 3.16---3.29

　　7--9 单项选择解题技巧指导与训练

　　完形填空专练及解题技巧指导与训练

　　阅读技巧指南---如何做事实细节题；

　　市二模及二模分析；

　　3.30---4.19

　　10--11

　　阅读技巧指南---如何做主旨大意题；

　　阅读技巧指南---如何做推断题；

　　阅读技巧指南---猜测词义、篇章结构、态度与意图

　　短文改错题解题指导训练

　　4.20---5.3

　　12

　　书面表达技巧指南；

　　自选模块答题技巧指导与训练

　　5.4---5.10

　　13--15

　　综合训练

　　市三模

　　综合训练

　　5.11---5.31

　　16

　　考前考后积极心理调适期

　　6.1---6.9

　　表中所列进度可能根据考试、节假日相应调整。

　　二、达成目标:

　　1.听力：力争在第二次高考后使得学生的整体平均分提升1—1.5分，满分人数达到30人。

　　2.笔试：通过集体备课、二次备课、精心组织课堂、课后检查与检测等常规手段，不断获取学生的教学反馈，并做好及时的教学方式与方法的调整，力争在高考中让学生正常甚至超水平发挥，使得我校英语总平均分能在八校中获得一席之地。

　　三、方式方法

　　1.课前精心备课。备课还是采取集体备课形式，成果共享。每位教师仍需进行二次备课，根据自己的教学习惯与本班的学生实际进行必要的修改，力求让学生能最大限度地从课堂上理解并消化每节课的教学重点，或掌握各个专题中的解题技巧。

　　2.认真编辑一、二轮复习中每个单元或语法专题的学案和专题复习中的限时训练材料，力争做到让学生融会贯通，迅速把间接经验转化为直接经验。

　　3.听力坚持每晚5：30开始播放一套模拟训练题，让学生做好量的积累，为质的`飞跃打好基础。3月15日开始，一周内利用四节课做考前强化冲刺，同时做好积极心理暗示。

　　4.对于所有下发给学生的学案和限时训练的作业，力求做到全批全改，发现问题，及时校对，帮学生查漏补缺。

　　四、备课组内教研活动计划：

　　由于高考临近，我组面临高考备考的巨大压力，拟将教研活动局限于配合校教务科研处及英语教研组的工作层面。具体如下：

　　1.第七周区教师发展中心在我校调研，由张红红老师开一节公开课，课题为专题复习之阅读理解解题策略。

　　2.向教务科研处上报王学义和郑金红两位老师牵头的两个小课题，争取在校内立项并扎实完成好课题研究工作。

　　3.积极参加温州市一模、二模分析会，认真听取兄弟学校的宝贵经验，并运用于我校的教学实践，为高考佳绩添砖加瓦。

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　　一. 学情分析

　　从上学年期末考试成绩来看，两个班绝大多数学生学习态度比较端正。并且通过两年的学习，学生已基本掌握了英语学习基本方法和技巧，这是搞好本学期英语教学的有利条件。但是小部分学生学习英语的积极性不高，没有形成良好的学习习惯。

　　1、学生的知识基础：九年级学生已经经历了两年的英语学习，对英语学习已经有了充分的认识，在语音、词汇、语法的掌握上有了初步的基础，听、说、读、写、的能力有了较大的提高。班里有一部分优等生，对进一步学习有很大的信心。但基础差的学生也大有人在。有的学生发音不准，不能根据音标读出单词，还有的学生甚至连国际音标都不知道，是非常严重的问题。这就需要在今后的教学工作中抓优等生，带动中等生，转化低程生，以便大面积的提高教学质量。

　　2、学生的能力发展水平：由于学生的知识水平存在着差异，致使学生的能力发展水平也存在着较大的差异，有些同学的能力相对较强，能把所学的知识灵活运用，而大多数同学听、说、读、写的能力都很差，有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱。

　　3、学生的.学习态度  多数学生能充分认识到学习的重要性，能把学习摆在首要位置，上课认真听讲，认真完成作业。但也有部分学生学习目的不明确，导致干劲不足。在今后的教学中，做好这些同学的思想工作，使其认识到学习的重要性，进而激发他们的

　　二、教材分析

　　重新修订的新版新目标九年级英语，删减超纲单元，避免话题重复，添加本 土文化，拓宽文化视野，调整单元顺序，优化整体框架， 精选题材体裁，凸显人文内涵。 进一步掌握描述现在完成时、过去完成时、被动语态、情态动词的构成与应用； 进一步理解掌握比较人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进行描和表达观点、态度、情感等；学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息，理解大意，找出细节信息。

　　三、教学方法：

　　1.要改变单纯注重知识传授的倾向，更加注重对学生学习方法、学习能力、学习习惯、道德情操、价值取向的培养；在教学内容上，既要传授学科文化知识，还要教给学生生活常识、心理常识；在教学方法上，要以学生为主体，面向全体学生，多采用一些能够调动学生积极性、提高学生注意力、引起学生学习兴趣、激发学生求知欲的方法。

　　2、通研大纲教材，对教材分析透彻，掌握其重点难点及内在联系，使教学过程有的放矢。认真分析学生的状况，做到上课时因材施教。

　　3、教师应在课堂中注重对学生能力的培养，注重目标的层次性和针对性。利用多种方式充分调动学生的学习积极性和主动性，以便更加有效地培养同学们的创新能力和实践能力。

　　4、改进课堂教学方法，积极倡导愉快教育  改进教育方式和教学方法，培养学生的学习兴趣，充分调动学生自主学习的积极性，切实减轻学生的课业负担，使学生的学习变成自觉行动，让师生都能充分体验到教书与学习的乐趣和成功的喜悦。

　　5、认真搞好单元过关，提高学生的目标达成度。

　　6、学法指导，能力培养方面：教育学生养成良好的习惯，课前预习，课后辅导、巩固、总结、归类。逐渐培养自学能力。在能力培养方面着重培养学生的阅读理解能力，实际运用能力，语言交际能力及综合运用能力。

　　7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学课件，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学质量。

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　　一、本学期教学内容与要求综述

　　本学期共要学习两本书，即两个模块，每个模块共有3个单元，每个单元由Welcome to the unit、Reading、WordPower、Grammar & usage、Task、Project和Self—assesment共七个部分组成。

　　新课程标准下的高一英语既注重基础知识的考查又强调灵活运用能力。为了适应这一趋势，提高教学质量，要求狠抓基础知识，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯，培养其自觉性、主动性、积极性，突出教师的主导地位及学生的主体地位，时刻以提高学生英语成绩为目的。

　　二、教学方法与措施预设

　　1、认真落实集体备课，发挥集体的聪明才智

　　本学期准备进行集体研讨，统一教学进度、教学目标、重难点，做到教学案一体化;强调分工合作，收集资料，充分发挥集体的聪明才智能;坚持默写单词及重点句型。

　　2、拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇

　　选用《英语周报》，从而提高扩展学生阅读量，培养其阅读能力，扩充学生的词汇量，处处为适应高考而作准备。

　　3、听力训练到位，锻炼学生听力能力

　　利用好学生《听力训练材料》的题目及《英语周报》上的听力，注重听力技巧的培养，锻炼提高学生的听力能力。

　　4、随堂巩固练习及单元综合检查

　　每部分教完后都有有一小张测试练习，以检测该部分是否掌握;每单元结束后进行一次小型考试，以便调整下一阶段的学习和教学活动。

　　三、教学研究目标与效果展望

　　教师要注重学生听、说、读、写各方面能力的培养，注意拓宽学生的词汇量，提高阅读量，处处以提高学生能力为目的。

　　学生通过一年的学习，各方面能力都应有相应提高，词汇量较以前有较大的扩充，阅读、写作能力也有较大提高。

　　四、教师专业发展计划(读书、培训、研究等)

　　平时注重阅读相关学科资料、论文，积极参加各种培训，老教师加强对新教师的指导，新教师注重备课的充分，并多向老教师虚心学习，全组齐心协力、共同提高，共同进步。

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　　一、指导思想：

　　以英语新课程标准为指导，发掘每一个学生的潜能，改进教学方法，创建高效的教学模式，教学中渗透新教改的先进教学理念，充分发挥学生的自主学习、自主展示的才能，提高教师的教育教学能力，不断强化学生的“主体性、探究性、实践性、创造性”，努力使我年级的英语教学向科研型发展。运用现代信息科学，加强教研力度，以学校质量监控为目标，提高教学质量。

　　二、学期目标

　　围绕“不一样的生命，不一样的精彩”的办学理念，进行教案设计、精品课等聚焦课堂教学实效的教育资源的探索，通过教学五大环节的研究，特别是备课环节的研究，初步形成学生分层学习的体系以此不断提升教师课堂教学能力，创建高效教学模式，提高教育教学质量。

　　1、争取县公开课一节，校展示课一节，提升教师课堂教学水平。

　　2、争取一二年级学生口语交际合格率达100%。

　　3、整理补充习题等练习，建立题库。

　　4、整理公开课教案及案例，形成教案集。

　　5、让每一位新教师尽快适应学校教学管理，主动工作，让每一位教师体验到工作的快乐。

　　6、让我们的学生都爱上英语学习，教师满意率达90%以上。

　　三、主要工作

　　1、落实教学五环节的研究，从而有效提高课堂教学质量；

　　2、探索学生分层学习体系的构建，从而促进教学有效性；

　　3、学校各项教学资源的整合，从而提高教学的效率；

　　4、校本特色课程的开发，从而培养学生的学习兴趣。

　　四、具体措施

　　（一）、加强备课组活动，研读教材，提高课堂教学质量。

　　1、认真进行每一次备课活动，在活动前充分作好准备。

　　备课以前要对每一课的教材让组内教师跟磁带模仿跟读，纠正自身的发音。教师要认真观看优秀教案和网上的优秀课例，可以借鉴的要为我所用。同时教师要及时写好课后反思，把教学中的.点滴成败得失及时记录在教案后，以利教学质量的提高。每周不定时的对组内成员的备课进行检查。每一位备课组成员在预案设计的基础上要进行个性化的修改，在备课组活动的第二天和备课组长交流。根据学生特点，丰富课堂，并及时进行反思所感，可以在备课组活动中进行分享。

　　2、上好课。英语教师要认真上好每一堂课，充分做好课前准备，督促学生做好上课准备。课堂教学要讲究实效，做到教学目的明确，改进教法，要充分让每一个学生开口说，注重学生运用英语能力的培养，注重学生的个性发展。认真上好每一节精品课，参与每一次听课、积极参与评课。每一节精品课的组员参与率要达100%，要精益求精，形成优秀的课堂教学设计，并做好资料收集。

　　3、备课组长要对每一位组员的教学行为负责，切实抓好教学常规。要对整个年级的学习情况做到心中有数，规范落实每一次的辅优补差。每周的规定时间补差外，可以见缝插针的进行订正讲解，作到今日事今日毕。

　　4、练习设计与科学评价

　　每一个单元我们都让学生跟着补充习题，进行练习和巩固。巩固的设计分为一星级题（基本有掌握的），二星级题（课堂上老师拓展的内容），三星级，（学优生可以解题，中等生跳一跳摘果子）。

　　5、作业批改

　　坚持每天对话，对于学生的作业做到每题一勾，及时订正，给予等第评价。

　　（二）、课外知识的拓展延伸

　　1、每周的英语兴趣小组活动，营造英语学习氛围，激发学生学英语的兴趣。

　　2、进行口头作业设计和口语测试评价设计，帮助学生提升语感，选用朗文教材中的篇目介绍给学生，开发英语口语交际拓展内容，在朗读中寻找快乐。（可以让学生录制磁带，也可以让学生进行课前表演）

　　（三）、师徒带教，帮助新教师快速成长，教学相长，让每一位英语教师的语音面貌有所改观。严格执行听课制度，新教师要多听多看多反思，不规定听课节数，备课组长每周必须完成2节，对徒弟的新授课作到跟踪听课，要对新教师的知识点的正确率、作业批改准确率负责，在上课前就要把教案与组长交流。这样就要对徒弟的每一课的教学设计作到心中有数，对徒弟的每一个教学行为负责，毫无保留的言传身教。

　　（四）、本学期以“单词教学”和“分层作业”为主要专题开展研究，探索口语教材内容的探索，确定试点班级，逐步进行点面结合。因此，本学期我们备课组将以“音标教学在单词记忆中的作用”为子课题，协助英语学科的课题研究。