根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考,乐于探索新鲜事物的特点。喜欢看到直观的图片和动画等我在引入课题时,为了引发学生的好奇心,首先给他们出示了一个有趣的谜语。这则谜语比较简短简单,所以让他们自己读读谜语猜一猜。学生的学习情绪一下被调动了起来。如教学本课时,当孩子们争先恐后地回答出每种小动物的叫声后,我让学生学者小动物的样子热情的和蜘蛛打招呼,孩子们的兴趣一下子被激发起来了。一个个都在学各种小动物的叫声。“兴趣”是最好的老师,是自觉学习语文的不竭动力。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,激发学习情趣是语文教学的最高境界,教师应不失
时机的点燃学生的兴趣之火,变学生被动消极的“要我学”为热情主动的“我要学”,从而达到事半功倍的效果。
为了让学生在课堂中识记生字宝宝,教师就必须在课前精心备课。在这课的教学中为了让学生记住“绞丝旁”我特意用醒目的红笔进行板书。并且让学生跟着我一笔一划地书写。使学生在视觉上得到强烈的刺激,同时通过书空字让学生有了一个动手实践的过程。从而达到牢牢识记该部首的目的。
课堂是艺术,艺术需要我们的智慧,智慧来源于丰富的教学经验。在今后的教学中应注重积累自己的经验,不断提高自己的教学水平。
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