《快乐的家园》教案 篇15

　　一、教学内容快乐的家园——数数

　　教材第4、5页的内容

　　二、教学目标

　　1.形象地理解数“1”，认识1~10各数。

　　2.初步体会基数（表示几个）和序数（表示第几）的含义。

　　3.渗透对应的思想。

　　三、重点难点

　　1.看图理解数“1”。

　　2.理解基数和序数的含义。

　　四、教具准备挂图。

　　五、教学过程

　　（一）创设情境，导入新课

　　1.夸夸我们的家园

　　我们的家园——安庆，小朋友们喜欢我们自己的家园吗?（生：喜欢）

　　因为我们的家园很漂亮，有美丽的公园，宽阔的马路。。。。。。

　　2.那今天可爱的小白兔也要带我们去参观它的家园，你们想去看一看吗？（生：想）

　　那我们赶快去看一看吧！

　　出示挂图：快乐的家园。 板书课题：快乐的家园

　　（二）引导发现，探求新知

　　1.找一找，说一说

　　（1）找图片中的“1”

　　师：这真是一个美丽的家园，生活在这里小白兔一定会很快乐，我们来仔细观察一下，图上都画了些什么？

　　生：房子、树、农民伯伯、萝卜。。。。。。

　　师：谁能说一说图上有哪些东西的个数是“1”。

　　生：一座房子、一位农民伯伯、一个萝卜、还有一筐萝卜。。。。。。

　　小结：小朋友们说了很多个数是“1”的事物，他们都可以用数字“1”来表示。

　　板书：“1”

　　“1”可以表示一个萝卜，也可以表示一筐萝卜，既可以表示一座高山，也可以表示一颗小草等等。“1”的威力大不大呀？（生：大）

　　（2）找身边的“1”

　　师：现在请你们看看自己的身体或者周围，有哪些食物可以用“1”来表示呢？（伴“1”的手势）

　　生：一个鼻子、一个小朋友、一扇门。。。。。。

　　师：同学们观察得真仔细，都说的很好。

　　（抓住现场：举起一本书，在拿来一本书，合起来是2本书，可以用“2”来表示）

　　板书：“2”

　　(3) 找“2”

　　师：“2”除了可以表示2本书之外，还可以表示什么呢？

　　让我们先去快乐的家园找找吧，然后在在身边找一找。

　　生：2个人，2扇窗户。。。。。。

　　（4）活动：找“3”和“4”

　　师：我们知道了“1”“2”可以表示很多事物，那“3”“4”呢？

　　板书：34

　　我们已经认识了“1~10”这几个数，请你选一个数和同桌说一说。

　　2.小小足球场

　　（1）说说运动员身上的数字

　　师：刚才小朋友们都说的非常好，现在呢小白兔又要带去足球场看看了（出示挂图：小小足球场）

　　师：足球场上正在进行一场精彩的比赛，请你们仔细观察挂图，发现什么了吗？

　　生：每个运动员身上都有要个数字。

　　师：对了。那你们知道这个数字表示什么吗？

　　生：运动员的号数，这样衣服不会穿错。。。。。。

　　小结：衣服上的数字可以表示号码，也可以表示第几个运动员，读一读这些号码。

　　师：有几个号码呢？（10个）有几个号码就表示有几个运动员。

　　（2）活动：帮运动员排队

　　师：比赛结束后，运动员们要排队，你能帮他们排队吗？

　　实际操作：用图形代替

　　123 4 5 6 7 8 9 10

　　10 9 8 7 6 3 2 1

　　2 4 6 8 10 1 3 5 7 9

　　小结：我们要向这些小朋友学习，经常参加体育活动，把身体练得棒棒的。

　　（三）课堂总结

　　总结谈话：今天这节课小朋友们有什么收获呢？

　　生：我知道了数字可以表示很多东西，知道了运动员身上的数字有什么作用。

　　。。。。。。

　　师总结：我们的小朋友说的真好，说明这节课小朋友们都学得非常认真，知道了1个数字可以表示许多不同物体的数量。数数也数得更棒了。希望下节课小朋友们一样认真地学习。

　　（四）练一练

　　1.连线（课本p5第一题）。

　　2.数一数，画一画。（课本p5第二题）。