《玩具》教学设计 篇12

　　一、教学目标：

　　1.知识与技能：在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边.

　　2.过程与方法：通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。

　　3.情感态度与价值观：培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力.

　　二、教学重点：

　　正确数出物体的个数.

　　三、教学难点：

　　正确书写数字.

　　四、教学准备：

　　数字卡片、课件.

　　五、教学过程：

　　（一）创设情境,引入。

　　教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？

　　1.同学之间互相介召、互相说.

　　2.指名回答.

　　教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？

　　教师板书： 1 2 3 4 5 （根据学生所说的板书）.

　　（教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘气” 请“笑笑”到家里做客.

　　（二）出示主题图

　　课本第六页

　　教师提问

　　1.看到这幅图，你想说些什么？

　　2.他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说.引导学生说出图上的物体数量.

　　（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）

　　尝试探索

　　教师提问

　　1.你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）

　　2.你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）

　　指名数一数.说一说.

　　1.小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？

　　思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？

　　（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）

　　2.小组合作：数出铅笔盒里文具的个数.（指名展示，全班交流.）

　　3.如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？

　　学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩.

　　学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩.

　　学生3: 我准备拿5把玩具*请好朋友玩.

　　揭示课题

　　教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人.同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体.这就是我们今天要研究的内容.

　　教师板书：玩具 （1、2、3、4、5）

　　指导书写

　　教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写?

　　（指名板书）

　　教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？

　　出示田字格及示范字.

　　教师提问：看到这些字你有什么感觉？

　　教师：让我们一起来练习怎么写的.（生描示范字，师巡视指导.）

　　比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？

　　比较数序

　　1.看图数数.

　　教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果.

　　出示水果图,见课本

　　教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？

　　教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数.

　　2.比一比.

　　什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

　　3.生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？

　　4.数序

　　教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了.

　　出示火车图

　　教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？

　　（三）总结

　　说说这节课你兴的事是什么？