汉语拼音《g k h》教学设计 篇4

　　【学习目标】

　　1、学会 g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。

　　3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

　　4、认识5个生字，会读儿歌。

　　【教材分析】

　　本课包括五部分内容：

　　第一部分是三个声母 g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示 g 的音，橄榄枝的形状提示 g 的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示 k 的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示 k 的形。两个小孩坐在*背椅上喝饮料，“喝”提示 h 的音，椅子侧面的形状提示 h 的形。

　　第二部分是 g、k、h 与单韵母的拼音练习。

　　第三部分是 g、k、h 的书写格式和笔画笔顺。

　　第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节 guā 为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

　　第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。

　　【教学重点难点】

　　g、k、h 的发音及三拼音的拼音方法。

　　【教学准备】

　　1、配合学习 g、k、h 发音的录音带；g、k、h 的字母卡片；画有四线格的小黑板。

　　2、本课的生字、生词卡片。

　　【课时安排】

　　2、课时。

　　【教学难点】

　　准确地拼读三拼音节。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、复习单韵母和学过的声母

　　二、学习声母 g

　　1、看图，教学声母 g：

　　⑴　指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。

　　⑵　出示声母 g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是 g 音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）

　　⑶　指名试读：

　　2、学生练习发音，体会发音要领。

　　3、利用图上的橄榄枝学习 g 的形。还可以用“9字带钩就是g ”来记忆 g 的形。

　　小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示 g 形。讨论一下自己还有什么办法记住 g 的形。

　　4、教顺口溜：9字弯钩 g、g、g。

　　比较读 g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握 g 的发音要领。

　　三、练习拼音

　　1、复习拼音方法。

　　2、让学生试着拼读：g—o、g—e、g—u。

　　3、指名拼读音节。

　　4、范写 g，学生书空练写。

　　四、学习声母 k

　　1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。

　　边说边板书 k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。

　　2、指名试读。

　　3、领读、齐读、指名读。

　　4、告诉学生：k 的发音部位与 g 同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读 g、k。

　　5、“开火车”读 k。

　　6、比较 k—e，k 的读音。

　　7、提问：你怎样记住 k 的形。

　　教顺口溜：蝌蚪叮草 k、k、k。或一挺机枪 k、k、k。

　　8、范写 k，学生书空练写。

　　9、让学生试着拼读：k—o、k—e、k—u。

　　五、教学声母 h

　　观察图画，说明图意。

　　1、试读 h 音。

　　2、示范发音、领读、齐读。

　　3、比较读 k—he，说一说它们的不同。（k 是声母，读音轻、短，he 是音节，声音响亮。）

　　4、比较读 k、h，让学生体会气流的强弱：

　　用手掌对着嘴试验气流强弱：发 g 时感觉不到气流冲出；发 k 时有气流冲出；发 h 时虽有气流冲出，但气流比发 k 时的气流弱。

　　要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母。

　　5、教顺口溜：小椅子 h、h、h。

　　6、范写h，学生书空练写。

　　7、让学生试着拼读：h—o、h—e、h—u。

　　六、指导学生在四线格中书写 g、k、h

　　讲清 g、k、h 的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。

　　七、总结

　　总结本课学习情况，表扬学习好的同学。

　　第二课时

　　一、复习 g、k、h 的音、形

　　二、教学三拼连读法

　　1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是 guā，guā 是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?

　　2、再看图示，g 是声母，u 叫介母，o 是韵母，小女孩猛推 g、u、ā 三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节 guā。

　　3、教师示范拼读。(声母 g 读得轻短些，介母 u 要快读，韵母 ā 读得响亮些)

　　4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

　　5、练习拼读三拼音节：

　　带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

　　三、读儿歌，读词认字

　　1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。

　　2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”。

　　3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声。

　　4、认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。

　　四、扩展活动

　　1、拼读三拼音节，说说它们是什么：

　　huā（花）　　guō（锅）　　huǒ（火）

　　2、读一读，比一比每组的音节有什么不同：

　　gā—guā   kā—kuā   hā—huā

　　gū—guō   hú—huó   kù—kuò

　　3、读一读，连一连：

　　huā    huà   gē   gè

　　画　　花　哥　个